我爱这土地
常宁市胜桥中学 曹芳
学习目标：
知识与能力 ?? 1、能有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏，理解本诗的感情和深刻意蕴。 ?? 2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 学习过程与方法 ??通过朗读感受诗歌的感情，通过自学和讨论品读欣赏诗歌富有表现力的语言，通过合作探究理解诗歌真挚深沉的情感和表现手法。 情感态度价值观 ?? 学习诗人在国土沦丧、民族存亡关头，为祖国献身的思想和对祖 国的无限挚爱之情，培养爱国主义思想。 教学重点：
1、能设身处地的体验和理解作品和诗人的感情。
2、赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。
教学难点：
通过诗歌的意象和关键的词句理解诗人抒发的情感。
教学流程：
教 师 活 动
学 生 活 动
导入新课：
整体感知诗歌
1、观看影片激发学生的感情,介绍背景
2、简介作者
3、朗读指导
品析诗歌：
1、师生互动，感悟诗句
2、体会象征意义
课堂小结
拓展运用：
模仿诗歌写句子。
观看影片，谈自己的感受
朗读感知
1、自主学习
2、互动讨论
3、齐背诗歌
展开联想与想象，写句子。
课件13张PPT。常宁市胜桥中学 艾青常宁市胜桥中学 曹芳我爱这土地艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情．长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者．早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等．
我爱这土地假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日艾青朗读活动假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这/被暴风雨/所打击着的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
1938年11月17日
１、诗中“土地”一词是否具有深刻含义？
这里的土地，贯注了作者的主观情感，土地可以看作是繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，也可理解为作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国的暗示。
２、诗人对土地是怎样的一种感情？
热爱和眷恋之情
３、诗歌是如何表达这种感情的？
诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。
４、第一节诗歌当中，鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了哪些事物？
河流、风、黎明
研习诗歌我爱这土地意象象征鸟土地诗人自己祖国大地（中华民族）解放区（光明与希望）诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。诗中的意象包含的象征意义风满腔悲愤河流黎明抗争精神我爱这土地—因为它繁荣昌盛我爱这土地—因为它文化灿烂我爱这土地—因为它强大无比我爱这土地—因为它历史悠久假如你是一只鸟，联系我们改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子写句子，相信你会比例子仿写得更好。
假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱,歌唱这高峡出平湖的三峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……拓展运用谢谢各位2008年４月
