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七 年 级 语 文《两 小 儿辩 日》教 学 设 计
科 目 语 文 班 级
课 题 两小儿辩日 课 型 阅读课文 执教者 邓用君
教学 目标 1.知识与技能 (1)利用课文注释和工具书读懂课文. (2)正确、流利地朗读课文。 (3)积累一些文言词汇。2.过程与方法 通过朗读和翻译理解课文，培养学生自主、合作、探究的学习文言文的能力。3.情感、态度、价值观 理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学 重点 在学生学习理解文章内容的基础上，引导学生体会文中所蕴含的道理。
教学 方式 自主、合作、探究
教学 手段 多 媒 体
教学 课时 一 课 时
意 见 栏
教学过程 一、导入新课二、正课： 1、介绍列子及《列子》 2、读课文。（初步感知） 2、学生自学、讨论疏通课文大意。（整体感知） 3、分析这一事件的起因、经过、结果。（整体感知） 4、小组合作探究：（质疑、释疑）（1）太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？（2）两小儿为什么会有不同的看法？（3）孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？（4）这个故事对你有什么启发？ 5、自由发言，全班交流。 6、将这一道理运用于生活及历史中，举出实例，加深理解。三、在理解课文内容的基础上，试背诵课文。 （1）指名背诵。 （2）集体背诵 四、布置作业。
板书 设计 两小儿辩日第一部分（1自然段） 起因第二部分（2-5自然段） 经过第三部分（6-7自然段） 结果
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和林镇中 邓用君
两 小 儿 辩 日
选自《列子 汤问》
这篇传说故事选自《列子 汤问》。《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
学习目标
1.知识与技能
(1)利用课文注释和工具书读懂课文。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)积累一些文言词汇。
2.过程与方法
通过朗读和翻译理解课文，培养学生自主、合作、探究的学习文言文的能力。
3.情感、态度、价值观
理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
初步感知课文
1、听课文录音,注意停顿、节奏和语气、语调，勾画出不认识的字。
2、给下列加横线的字词注音.
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤
孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
zhì
自我检测:
整体感知课文内容
1、请全体同学齐读课文，注意读准字音、把握好节奏。
2、请同学们试用一句简洁的话概括一下本文讲了一个什么故事。
讲述了两个小孩,对太阳在早上和中午时离地球上人的远近, 有不同看法，各抒已见, 并请孔子做判断的故事．
1、学生结合书上注释和工具书,分组探讨课文意思。
2、互相合作,解决小组中的疑难问题,若不能解决的提交班上讨论。
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”
辩论
争胜负
缘故
认为
距离
正午
到 是
清清凉凉
伸手
热水
判断
谁
认为
你
通“智”，智慧
分角色朗读课文
提示:1、角色3人,孔子、两个小孩,旁白大家一起读。
2、注意揣摩人物语气。
课 文 结 构
第一部分（1段）
第二部分（2—5段）
第三部分（6—7段）
起因
经过
结果
两小儿辩日
分组讨论,全班交流
1、 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
2、 两小儿为什么会有不同的看法？
3、 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
4、 这个故事对你有什么启发？
太阳是远是近，两小儿各有
不同的结论，其根据是什么？
3孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，
远则物体形状小。▲
一是根据触觉推论，靠近热源就感觉热，
远离热源就感觉凉。▲
2两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，
结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们
应该向他学习。▲
4这个故事对你有什么启发？
走 进 科 学
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的.为什么早晨的太阳看起来较中午的大呢 这是视觉的差误,错觉。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小得物体群中显得大.早晨的太阳,从地平线上升起来的背景是树木,房屋及远山和一小角天空.此时太阳显得大。 而到中午太阳高高升起,广阔无边的天空做背景,太阳就显得小了。 中午的气温比较高,是因为太阳离得近吗 不是。主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.同时,在夜里,大地上的热消散了,所以早晨感到凉快.中午太阳的热照射到大地并且不断地积累,所以感到热。
知之为知之，不知为不知，是知也!
1. 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博
学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，
大胆质疑。
3.知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。
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4.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结
论，要注意客观科学地分析事情。
1、为亲人、朋友用自己的语言讲述一段关于孔子的故事《两小儿辩日》，聆听他们的感受；
2、小作文《新编两小儿辩日》：现代少年 * * *
穿越时空隧道，遇两小儿辩日，孔子不能决，两小儿请少年裁决；
3、写读后感，读《两小儿辩日》后所想到的。
再 见
