初中语文新人教版《孤独之旅》教学设计

《孤独之旅》教学设计
教学目标：
1．熟读课文，了解小说三要素，理解环境描写的作用
2．理解文意，概括故事情节及人物形象，体会成长中的感受
3．通过学习，了解作品对生活真实而艺术的反映
教学重点：
1．细节描写和环境描写的作用；
2．“孤独”的含义。
3．形成积极的人生观，塑造坚强的人生
教学过程：
预习学案
??1.通过对课文的学习，初步了解鉴赏小说细节描写、环境描写、语言描写的方法。??（解说：一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的。学生注意勾画这些字句。）??2.以虚拟的小说空间，扩展学生视野，丰富其人生体验。??（解说：大千世界，百种世相，千般滋味，人尽其一生也不可能一一感受体会。要使自己有一颗丰富敏锐善感的心，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。学生注意进入文本角色。）??3.以文观己。??（解说：小说尽管是虚构的，但它源于真实火热的生活，这篇表现少年成长的文章，对正处于成长黄金期、关键期的孩子们一定有很多触发，那就让他们尽情表达。学生注意发表自己的观点。）
一、导入新课
有一句脍炙人口的歌词——“不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。??（解说：导语既要涉及文章内容主旨，又要贴近学生生活，激发学生阅读的兴趣。）
二、走近作者
曹文轩：1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
主要文学作品集： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。 长篇小说： 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。
三、整体感知课文
1.初（速）读课文，扫除文字障碍，掌握自读提示中列出的词语。??2.再次浏览课文，以小说三要素“人物环境情节”的方式概括文章内容。??（解说：在两遍略读的基础上，学生基本了解了小说内容，以这样的方式对课文进行整体把握，既回顾了小说的相关知识，又能训练学生的语言概括能力。）??例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
3.如果你是这部作品的作者，你可能会给它取什么名？你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》吗？为什么？??（解说：这两问重在激起学生积极思考的热情，给予他们自由思维的空间，引导学生关注题目，体会“孤独”二字。）??请学生找出体现“孤独”的语句，并注意体会。??（解说：这是训练学生筛选信息的能力及对描写进行分析品味的能力。）
四、 课文研讨（幻灯片展示）
跳读课文，品味一下作者是通过对人物的哪些描写方法来表现杜小康的成长过程的？ （请找出文中有关语句分析他的成长过程）
学生同位交流填写
细节描写：前景茫然 —— 害怕孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独
语言描写： 幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动

五、合作探究 （幻灯片展示）
小说的自然环境描写很出色，请赏读课文，欣赏环境描写对人物刻画的作用，小组合作找出有关语句加以分析
（鸭群、芦荡、暴风雨）
学生合作交流并展示
作用：渲染孤独的气氛，造就杜小康坚强的性格

六、品味赏析
文中有许多意味深长的语句，请将它们找出并加以鉴赏。
学生交流研讨并展示??明确：如“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”??少年杜少康战胜孤独，适应了环境，并在维系着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示出一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大、成熟、坚强了。他自己也意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。??“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。??写暴风雨一段“早上，……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
七、 拓展延伸（幻灯片展示）
1、仿句练习
挺立在峭壁上的岩松，你能说它是孤独的吗？有了它，沉寂的 大山便充满了生机，拥有了生命的活力；
__________________，你能说它是孤独的吗？有了它, 便充满了生机，拥有了一条通向新生的希望之路。
2、学习完本文后，你会有哪些联想和感悟，交流并展示给大家听。
明确：人的力量是无穷的；战胜自然，战胜自我；梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
结束语：生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。

八、当堂检测
1、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长篇小说《草房子 》，作者是（ 曹文轩 ）。本文主要刻画了杜小康这一人物形象，他在成长过程中经历了（ 恐惧 ）孤独、（ 面对 ）孤独、（ 战胜 ）孤独，最终经受住了“磨难”，“长大了”“坚强了”，与鸭子一起成长起来。
2、 文中自然环境描写的作用是（渲染孤独的气氛，造就坚强的性格）。
3、“孤独之旅”的含义是什麽？
（1）离开同学、学校，离开村庄、人群，交流减少，寂寞空虚。
（2）对自然环境恐惧，对前途恐惧
（3）在孤独中体验生命的张力与强度

九、板书设计
孤独之旅
曹文轩
人物（主人公）： 杜小康
情节： 恐惧孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独
环境（自然环境）：渲染孤独的气氛，造就坚强的性格
《孤独之旅》教学设计

孙村中学
贾鹏鹏
2008-12-11