河北省2009中考语文模拟试卷一

河北省2009中考语文模拟试卷一
第一部分（1－5题 19分）
1．下列词语中，加着重号的字读音不完全正确的一组是（2分） （ ）
A．轩榭（xuān） 镂空（lòu） 笨拙（zhuō） 辙乱旗靡(mǐ)
B．后妃（fēi） 休憩（qì） 洨河（xiáo） 咨诹善道(zōu)
C．震悚（sǒnɡ） 荒谬（miù） 溃退 (kuì) 锐不可当（dānɡ）
D．诘问（jié） 差使（chāi）惊骇 (hài) 樯倾楫摧（qǐng）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（2分） （ ）
A．消魂 骸骨 拮据 重岩叠障
B．绯红 妖挠 萌发 别出新裁
C．阴晦 古朴 推崇 寂寥无人
D．湛蓝 鳌头 狼籍 相形见拙
3．请对下面的病句提出修改意见。（4分）
①这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
修改意见：
②正确的学习态度，是我们能否取得进步的重要条件。
修改意见：
4．用课文原句填空。（每空1分，共5分）
①春天像小姑娘， ，笑着、走着。 （朱自清《春》）
② ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫壮词以寄之》）
③折戟沉沙铁未销， 。（杜牧《赤壁》）
④春冬之时， ，回清倒影。（郦道元《三峡》）
⑤祗辱于奴隶人之手， ，不以千里称也。（韩愈《马说》）
5.观察下面这幅漫画，回答问题（共6分）
①用说明性的语言介绍这幅漫画的内容。（4分）
答：
②漫画讽刺了什么社会现象？（2分）
答：
第二部分(6～23题 51分)
一、阅读下面文字，回答6～10题。（13分）
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6．用 “／”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1分）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
7．解释下列加点词语。(2分)
同舍生皆被绮绣 被：
腰白玉之环 腰：
8．把下列句子翻译为现代汉语。(4分)
①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
9．文章写自己艰苦求学的经历，为什么要写“同舍生”的情况？（3分）
答：
10．画线句表现了宋濂的哪些品质？联系实际说一说你有哪些感悟。 (3分)
答：
二、阅读下面文字，回答11～14题。(10分)
救死扶伤的“毒医”
①三国时期关公攻打樊城时，右臂中了毒箭，跌落马下。华佗为之刮骨治疗，沙沙做声，旁人无不掩面失色，而关公饮酒食肉，谈笑弈棋，似乎全无痛苦之感。如今从植物学的角度看来，关公当时中的是乌头箭毒，乌头中含有乌头碱，过量的乌头碱可使感觉和运动神经麻痹，造成心律失常等，这也许就是关公中箭落马的真正原因。
②像乌头这样的有毒植物，在过去人们谈之色变。但随着对有毒植物的日益了解，这些毒物也在努力“洗刷冤屈”。许多有毒植物都具有不同的经济意义。
③首先，在治疗疾病方面，有毒植物可以产生令人意想不到的功效。仅就长白山地区的野生植物而言，从东北红豆杉的树皮、叶子里提取的紫杉醇可治疗卵巢癌、肺癌；用麻叶千里光(药名：返魂草)研制的药物对治疗慢性支气管炎有特殊的疗效；朝鲜槐虽然有毒，但是合理使用它就变成了一味治疗风湿、关节炎等疾病的良药……如此说来，长白山真可以说是名副其实的东北地区的“药用植物王国”。
④其次，植物的毒性可以被利用来制作农药、生产药品添加剂。农民们经常用白鲜煮水来防治蚜虫、蝼蛄、玉米螟。5％的北乌头粉剂经常被用来控制稻瘟病。菜农们经常用大苞萱草的根与水按1／3的比例热煮15分钟来除菜青虫。住在山下的老百姓对于利用山里的有毒植物，经验十分丰富，他们常常把独活(五加科植物)悬挂在屋檐下驱散蚊蝇。
⑤此外，有毒植物在园林绿化方面所起到的作用也不可小看，它们能够净化空气，怡情养性。特别是有毒植物大多色泽鲜艳，而且因其具有毒性还不易遭到动物的破坏。寒冬刚过，侧金盏花和多被银莲花就早早地做起了迎接早春的准备，被人们用作早春地被植物。我们在河岸、湖旁湿地上经常能见到群植的菖蒲、泽泻。
⑥不光如此，在日常生活的许多方面，我们都能看到有毒植物的贡献。人们多年的经验教会我们把汉城细辛(马兜铃科植物)放到箱子里，可免衣服遭虫子的叮咬；用常见的木贼(别名：接骨草)打磨金属器具等等。这些经验都是前人留给我们无价的财富。
⑦如此看来，有毒植物其实也并不是百害而无一利的，只是我们还没有很好的开发利用它们。
11．文章开头叙述关公的故事有什么作用？（2分）
答：
12．阅读文章，说说有毒植物具有哪些经济意义？（2分）
答：
13．第④段运用了什么说明方法？有何作用？（3分）
答：
14．请赏析下列句中加着重号词语的表达效果。（3分）
特别是有毒植物大多色泽鲜艳，而且因其具有毒性还不易遭到动物的破坏。
答：
三、阅读下面文字，回答15—18题。(12分)
用什么滋养孩子的心灵？
孟海鹰
①有哲学家说，人的自我必须由人自己去创造。对于在成长中逐步完善自身、创造自我的少年儿童来说，需要多种心灵的营养。积极向上的儿童文学作品就是滋养他们成长的宝贵精神食粮。
　　②皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔……这些熟悉的名字是一代代孩子们心中美好的记忆。在世界文学史上，许多获得诺贝尔文学奖的作家也创作出大量优秀的儿童文学作品。如瑞典拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》，比利时梅特林克的《青鸟》等等。这些作品以其美好的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格显示出一种深邃的灵感，激发读者的想象，滋养受众的心灵，是人类共有的宝贵精神财富。
　　③书是人类进步的阶梯。读一本好书，如同与一位良师益友对话，可以引领孩子们的心灵走向人类灵魂的高地。而 。
　　④最近，听到一位儿童文学专家讲了这样一件实例：一个11岁的小女孩，学习很好，爱读书。在读了一套恐怖书后，产生幻觉，总是想吐、恶心，白天上课时会站起来对老师说：“老师，黑板上有个鬼！”后来，不让她再接触这些不良的东西，治疗一年多才好转。这个例子也许有些极端，但由此可见消极文化产品对孩子们心灵戕害的冰山一角。
　　⑤现在市场上流行的某些以恐怖为主题的不良小说，为了吸引眼球，利用少年儿童好奇心强的心理特征，刻意制造噱头，为了恐怖而恐怖，格调不高雅，内容不健康，情趣不高尚。诸如以“墓地”、“幽灵”、“鬼”、“尸”为描写对象，以“极度心寒”、“魂飞魄散”、“鸡皮疙瘩”、“零点尖叫”、“毛骨悚然”为描写情境等等。这种消极的“恶搞”文化带给少年儿童的只能是心灵的伤害，而不是美的教育与享受。
　　⑥少年儿童的好奇心强，但是非判断力弱。他们很难对消极不良作品进行很理性的区分，因而正确的引领很重要。正如一位教育学家所说，好奇心本身并无正负或好坏之分，只是孩子在一个成长阶段表现出的心理特征。你用积极的东西吸引他，他就会产生积极向上的心理状态。用消极的东西吸引他，他就会表现出某些消极的特征。
　　⑦作为儿童文学作家，我们应该思考怎样与时俱进，多创作一些积极向上、有时代感、有吸引力的儿童文学作品，而家长和学校也要多引导学生们读好书，以从根本上对劣质文化产品进行抵制和驱逐。
⑧无数事实表明，人的品位、情操和修养，常常得益于孩提时期的读书经历。只有用积极向上的文学作品滋养孩子们的心灵，才有助于他们成长为祖国的栋梁，去创造一代人的幸福生活和美好未来。
15．这篇文章的中心论点是什么？（3分）
　　答：
16．本文主要运用了哪些论证方法？（3分）
　　答：
17．结合上下文，为文章第③段空缺处补写出恰当的语句，使其衔接紧密。（3分）
答：
18．举出你读过的一本给你留下美好印象的儿童文学作品（文章提到的除外），并谈谈这一作品对你的影响。（3分）
答：
四、阅读下面文字，回答19～23题。(16分)
大象小象和人
梁晓声
我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子。我和那做母亲的低声聊着，她的儿子背对着我们，在全神贯注地看电视。里面正在播着电视片《神秘的地球》。
那男孩说：“小象真可怜。”
一只孤独的小象，想在傍晚时分加入一个陌生的象群，但却不断地被拒绝。小象在遭到同样的驱赶后，又一次横着倒下，一动不动了……
男孩自言自语：“可怜的小象死了。”
我听到他抽了一下鼻子。于是我知道那男孩在流泪了。
然而那小象并没死，它终于还是挣扎着站了起来。象群已经走得很远，远得它再也不可能追上了。小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。一只土狼从后面扑抱住了它，咬它，而它仍毫无反应地往前走。小象走，那一只扑抱住它不放的土狼也用两条后腿跟着走，不罢不休地仍张口咬它。另几只土狼，围着小象前蹿后蹿。忽然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。
远处的象群站住了。为首的母象的耳朵挺了起来。又一声悲鸣……母象如同听到了什么权威的号令似的，一掉头就循声奔回来。那象群也跟随着母象奔回来……它们寻找到了那一头小象……土狼们四散而逃……大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿……
男孩一动不动地说了一个字：“妈……”声音很小。于是他母亲移身过去，坐在他身后，将他搂在怀里，用纸巾替他擦泪。
被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸长鼻子，然而小象已经疲惫得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它绝望地放弃了努力，任由自己渐渐下沉。大象们却不放弃它们的努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头……它们用自己的身体组成了一道防线，挡住了小象使它不至于再向沼泽的深处沉陷下去。同时，它们将长鼻子插入泥泞，从下边齐心协力地托起小象的身体。那一头作为首领的母象，此刻迅速做出了超常之举——这个庞然大物的两条前腿，缓缓地跪下了。对于一头没受过训
练的野象，那无疑是很难为它的一种姿势……它以那样一种姿势救起了小象。大象们纷纷用鼻子吸了水替小象洗去身上的泥浆。
男孩此刻悄悄地说：“大象真好！”他的母亲也悄悄说：“是啊，大象真好，
大象是值得人类尊敬的动物。”
不料男孩又说：“可是人不好，人坏。”良久，母亲低声问：“儿子，你怎么那么说？”男孩回答：
“我爸爸出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，怕爸爸身上的血弄脏了他们的车座！”
刹那间，我的眼睛湿润了。
19.这篇小说讲述了两个故事，请你用简洁的语言，将它们的内容分别概括出来。（4分）
答：
20. 小说中划横线的地方是小男孩第三次说话，这次他的话只说了一半，你能联系上下文，揣摩一下他的心理，将省略掉的内容补充完整吗？（不得超过25字）（3分）
答：
21.下列句子是什么描写？其表达作用是什么？（3分）
小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。
答：
22. 文中对象群救助陷入沼泽的小象的过程写得十分细致，说说作者这样写的作用是什么。（3分）
答：
23.文中小男孩看完电视说了一句“人不好，人坏”，对此你怎么看，请简述你的理由。（3分）
答：
第三部分 （第24题 50分）
24.阅读下列材料，按要求作文。
春去秋来，花香果硕。自然世界的一草，一木，一山，一石，摄入在你眼中，定格成了心中的那朵芬芳；赠人玫瑰，手有余香。社会生活中的一人，一物，一事，一瞬，印记在你脑中，滋生成了心中的那朵芬芳；相伴名著，书香留存。文学宝库中栩栩如生的人物，精彩纷呈的场面，铭刻在你心中，沉淀成了心中的那朵芬芳……
其实只要你留心观察，真心体验，用心品味，心中就有了朵朵芬芳。
请你采撷其中的一朵，以“心中那朵芬芳”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案
第一部分：
1．D(樯倾楫摧，“倾”应读qīng)
2．C（A“消魂”应为“销魂” ，“重岩叠障”应为“重岩叠嶂”；B妖挠应为“妖娆” ，“别出新裁”应为“别出心裁”；D“狼籍”应为“狼藉” ，“相形见拙”应为“相形见绌”）
3．①把“揭露”改为“表现”。 ②去掉“能否”或者在“正确的学习态度”前加“是否有”。
4． ①花枝招展的 ②八百里分麾下炙 ③自将磨洗认前朝 ④则素湍绿潭 ⑤骈死于槽枥之间
5. ①画面的上方是一条小河，河里鸭妈妈领着三个小鸭子在游泳。河岸上草丛中有一只公鸡与一只母鸡在对话，公鸡说：“人家孩子都学游泳了，咱孩子也不能输在起跑线上啊！”母鸡说：“赶紧去给报名，明天就送去胎教！”母鸡的右边有五只鸡蛋，其中一只有了裂纹，小宝宝快出世了。 ②在对孩子的早期教育中，家长存在盲目攀比、不切实际的现象。
第二部分：
一、
6． 又患/无硕师名人与游 7. “被”通“披”，穿 腰佩 8.① 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 ②因为心中有足以快乐的事情，就（所以）不觉得吃的穿的不如别人 9.对比。突出自己求学的勤奋与专一。 10. 不畏艰苦，勤奋。 结合自己实际谈即可。
二、
11．生动形象地引出本文的说明对象——有毒植物，增强文章的趣味性与可读性。 12. 在治疗疾病方面可以产生令人意想不到的功效；植物的毒性可以被利用来制作农药、生产药品添加剂；在园林绿化方面所起到的作用也不可小看；在日常生活的许多方面可以做出贡献。 13.举例子、列数字。具体准确地说明植物的毒性可以被利用来制作农药、生产药品添加剂。 14.“大多”表限制，说明多数有毒植物色彩鲜艳，但不是全部。体现说明文语言的准确性。
三、
15．要用积极向上的儿童文学作品滋养孩子的心灵。（意思对即可） 16．举例论证、道理论证、对比论证。 17．读一本不健康的书，则于心灵有害。（意思对即可） 18．如：安徒生的《丑小鸭》，丑小鸭不甘屈服、自强不息、努力奋进的精神一直激励着我。
四、
19．小象在受到土狼攻击时被象群收容，在陷入沼泽时被大象救助。男孩的父亲遇车祸时无人救助而死亡。 20.略。表达对小象被收容的宽慰之情、对大象行为的感动均可。 21.神态描写和动作描写。生动表现了小象被拒绝后对命运丧失了信心。 22.用大象的热心、善良来反衬人们对男孩父亲不救助的冷漠。（或：对比，表现人们对男孩父亲不救助的冷漠） 23.言之有理即可。
第三部分：
写作略
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