浙江省高中英语教学设计研讨活动课件 高考-复习-教学

课件16张PPT。高考?复习?教学NMET ? Revision ? Teaching高考什么是高考
高考考什么高考是什么？考试分类
诊断性测试(diagnostic test)
“诊断”是指“在检查病人的症状之后判断病人的病症及其发展情况”。英语教学中的诊断性测试则是指对学生在学习过程中出现的薄弱环节进行考查，以弥补以往的不足，调整教学计划，提高课堂教学质量。诊断性测试属于阶段性测试，包括单元测试、期中测试或期末测试。考试内容只限于该段时间的教学内容，考试形式可以多样，既可以是正式的考试题型，也可以是填空、完成句子、单词拼写等等。如果考试成绩出现平均分数很低的情况，应考虑是教学失误，教师应认真查找原因并采取补救措施。考试分类目标参照测验（criterion-referenced Test）
目标参照测验是以事先制定好的教学目标，或者表示完成这一目标的程度的等级分数作为参照标准来解释成绩的一种测验。目标参照测验不需要确定某个学生在测验中所处的位置，而只是反映他的测验成绩与事先规定的目标这两者之间存在的一种关系。例如一次英语测验，我们事先作这样的规定：成绩80分以上为优良、60分以上为及格、60分以下为不及格。如果某学生得了56分，就表明他的测验成绩不及格，未达到预定的最低目标水平。至于其他学生的测验成绩高低如何，我们并不需要与该生进行比较。若按这样的标准来解释成绩，这次测验就可以称作为目标参照测验。终结性测验（如期终考试）与水平测验（如毕业会考）一般都属于目标参照测验。 考试分类常模参照测试（norm-referenced test）
在常模参照测验中，测验的成绩以常模作为参照标准来进行解释。这里的常模，是指参加该测验的全体学生或者一个标准化样本（即经过选择，能代表全体学生的一个学生群体）在测验中实际达到的平均水平。例如平均分就可以作为一个常模。常模参照测验的目的，不是要鉴定某个学生已经达到了哪些具体的教学目标，而是要决定该生在群体中所占据的位置，以表明他与其他学生之间的个别差异。举例来说，假如由2万名学生参加的一次英语测验，平均成绩为50分，我们将它作为一个常模。某学生得了55分，按通常的评价标准，它位于60分以下，是一个不及格的成绩。但是，若以常模作为参照标准来解释，55分已高于常模，因此不能算是一个低成绩。由此可见，常模参照测验不起诊断的作用，它的主要功能是选拔。各类升学考、竞赛是典型的常模参照测验。 高考是什么？考试误区
无目标
缺教学目标
缺学习目标
无层次
缺“阶段到整体”过程
缺“基础到综合”过程
无解读
重分数
重名次
无反馈
缺调整教学
缺指导学生高考考什么？试题结构
听力
语言知识
阅读能力
写的能力
（这是一个混合的模式）高考考什么？实际要求
词汇量
阅读量
语音敏感性
语言准确性
思维逻辑性
心理素质
学习习惯
复习什么是复习
复习什么什么是复习复习不是教学的全部，而是教学的组成部分
“复”习不是简单的重复，而是合理的梳理
复“习”不是盲目的做题，而是计划的温习
复习不是全面的突进，而是渐进的螺旋复习什么？“复”
梳理学生
梳理高考
梳理考纲
梳理语言
复习什么？“习”
选择材料
积极练习
总结反馈
调整指导
选择材料教学什么是教学
教学什么什么是教学主体（教师vs学生）
行为（过程vs结果）
条件（硬件vs软件）
标准（基本vs发展）教学什么？语言
技能
运用Thanks!夏谷鸣 杭州外国语学校
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