课件23张PPT。组 歌（节选）浪之歌
雨之歌纪伯伦黎巴嫩文坛骄子
——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìqióngcuǐcànxiāng qiànáoxūhè预习检测，注音。炽热( ) 祷词( ) 执拗( )
俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( )
憔悴( ) 真谛( ) 天穹( )
璀璨( ) 镶嵌( )
翱翔( ) 长吁短叹( )
千山万壑( )酷肖 ( )彻夜不寐 ( )
xiàomèi预习检测，解释词语：执拗：
馈赠：
真谛：
璀璨：固执任性，不听从别人的意见。赠送(礼品)。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。
酷肖：
长吁短叹：
盛气凌人：
酷似。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。速读课文，整体感知内容。这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？
请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的浪？
_______的雨？速读《浪之歌》
思考:
“浪”在文中是怎样的形象？
他们分别唱出了怎样的歌？1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。速读《雨之歌》
思考:“雨”在文中是怎样的形象？一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象, 为云彩和田野传情。速读课文，整体感知内容。这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？
请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的浪？
_______的雨？热情洋溢
一往情深
无比忠诚
多情浪漫
温柔善良
痴情
缠绵任性
___的浪滋润万物
让山河欢乐
让花草欢笑
传递爱情
充满爱心
启迪心扉
___的雨如：探究阅读 作者借浪和雨的形象,表达了怎样的感情? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。欣赏阅读 请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点：语意质疑比较异同议一议文中“尘世人生也是如此:……死神的怀抱。”
在其它翻译的版本中有这样的翻译：“生活就是这样：它从愤怒的雷电脚下开始，然后在安谧的死亡的怀抱里结束。”你觉得哪种翻译更好？小结 纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。好雨知时节，当春乃发生。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七八个星天外，两三点雨山前。
古诗中关于雨的描写模仿创作 一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）《组歌》中其他三首：
《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。 延伸阅读《 散文诗 》http://cn.qikan.com/gbqikan/mag.asp?issn=1004-7573
《纪伯伦散文诗》http://www.oklink.net/wgwx/essays/jbl/index.htm
《泰戈尔散文诗全集》http://www.ztdec.com/old/ebook/premotion/tai/index.html
