Unit 4 Do you like pears? A部分三课时教案

三年级英语下册 Unit4 do you like pears 教学设计
平水镇王化小学 宋珏
教学内容：第一课时
教学目标：
　1 、能听懂、会说：Do you like... Yes, I do. No, I don't. What about... I like...very much. Let's have some...
　2、在实际情景中能运用以上用语询问对方和表达自己是否喜欢某种水果并会说表述建议的句子。
　3、 能听说认读常见水果的单词: pear, peach, orange, apple, banana
教学重点：句型 Do you like… Yes, I do. No, I don’t. What about… I like…very much. Let’s have some…以及单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes
教学难点：单词和句型的掌握
教具准备：1、教材配套歌曲的录音带。　
　 　2、pears, peaches, oranges, apples, bananas的实物或模拟食物。
　 　3 、教师和学生都准备所学的水果和一册所学食物图片。
　　4 、让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）Greeting:
　　T: Hello，boys and girls! Nice to meet you! How are you
Ss: Hi, Miss Song.Nice to meet you, too!
(2)口语练习:
T: Hello，xxx! Nice to meet you!(握手问好)
S1: Hi, Miss Song.Nice to meet you, too!
T: Who’s that girl/boy S1: He/She is …
　　T: Let’s go and say hello to her/him.一起向第三个学生打招呼，进行口语练习并复习句型。
（3）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
过渡：Great!I’m very happpy today. You look so happy ,too . Let’s sing together.
　二、 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有模型水果pears, peaches, oranges, apples, bananas。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
T：Well done!Today I have some new things . Look! So many! What’s this？拿起苹果问学生教学This is an apple.one apple(手指表示一个苹果)I have one apple.
出示两个苹果：How many apples can you see Two. Two apples.教学apples的读音。并讲明，一些名词在表示两个或两个以上的时候要加上s
T：I like apples.Do you like apples 引出句型，板书并教学。引导学生用Yes, I do. / No, I don’t. 回答。
（2）教学梨pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
教师手指水果pears, pears， I like peaches.(以chant形式操练)， 并问学生Do you like peaches 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.可以用小卡片代替。
以次类推学习peaches, oranges, bananas ，同时操练句型Do you like……？。教师可适当讲解Do you like… 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（3）教学What about……？接上几种水果问答，当有学生回答No, I don’t.时换一种水果，自然引出句型What about……？ 可让学生用Yes，I like ……
（4）教学I like them very much.
（接上）：xxxlikes …… I like …….I like them very much.注意them的发音，在教学very much时可加入表情，非常喜欢的样子，让学生也试着说一说，并叫几个学生问答练习下。
　 （5）学生各自拿着自己准备好的水果（单词小卡片）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like … 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.若不喜欢，接着用What about？来问，I like them very much.回答。
（6）引出句型Let’s have some……
T:You like …….I like ……. Let’s have some……and…….
　
（7）教师出示Let’s talk部分的图片，在观看之前教师提问：
T:I have a picture.Look! How many fruits can you see What are they (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（8）第二边观看并提问：Do they like oranges What did they buy （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（9） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches Yes, I do. No, I don’t. What about pears I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
三、趣味操练 (Practice)
（1）Act out the dialogue in groups and have a show.
（2）T:We are going to have a picnic.Let’s do a survey.
让学生自由成组并通过询问：Do you like……？引出他们要买的食物，完成表格并做回报。可把上学期学过的食物也用进去。
教师给每组发一张表，如下：
LIST How many…
Apple（图）
Banana（图）
…
　　食品以单词和图片两种形式出现
　　（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
　　A: Do you like apples
　　B: Yeah, very much.
　　A: Here you are.
　　B: Thanks.
　　或：
　　A: Do you like peaches
　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
　四、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
　五、Add-activities
　 Act the dialogue.
板书设计：
Unit4 Do You Like Pears Do you like 水果图片？ Yes, I do. 其他水果图片 No, I don’t.
教学内容：Unit4 Do you like pears 第二课时
教学目标：
1、 能熟练地听、说、认、读几个水果单词：peach，pear，orange，watermelon。
2、 能听懂会说It tastes good.并正确运用。
3、 复习颜色类单词，并能熟练听音判断。
4、 能听懂指示语，听音画图，并涂上正确的颜色。
教学重点：掌握水果类单词。
教学难点：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
教具准备：
　　1 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。
　　2 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
　　3 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
　　4 配套的教学录音带。
教学过程：
　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
在师生日常口语问候之后出示颜色卡纸，复习颜色类单词。
T: I have some cards. Look! What colour is it 在每个卡片背后都设有一句问句，当学生回答出颜色之后，可进行句子问答，如：
T: What colour is it
Ss: It’s ……
T: Yes, it’s ……。Great! Where are you from
Ss: I’m from ……
T: Have this card!可将小卡片送给学生，以此激发学生学习的兴趣。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s sing “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
T:I have seven colours. Look! A rainbow. Let’s sing for it.
(3)让学生听三年级上册unit3 let’s do部分的音乐，跟录音做动作，然后让一名学生举颜色牌充当caption,发指令，其他学生做动作。
　二、 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物水果，包括：pear, peach, oranges, watermelon, apple.教师询问：I have some fruits. What can you see （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答.
Ss:I can see pears. /I can see peaches./I can see oranges./ ……
（如果没有实物也可用图片代替）
学生每说一种水果，教师可以拿起水果带读，并出示单词卡片，认读单词。
（2）当有学生说到新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。
Do you want to be the little teacher Read after him.
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。将复合单词分开，有助于记忆。
（3）教学It tastes good.
教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. 引出句型，板书并教学，注意单词tastes的发音。
随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good.　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good.
　　（4）认读单词，教师播放Let’s learn部分的词汇，并要求学生指着相应的水果，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
　　
　三、趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏配对：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）教学draw，和colour，让学生明白意思，并能根据要求画图，涂色。
T:I can draw these fruits.Look!通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw　的意思，并让学生跟读draw　。然后教师将pear　涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colour的含义。
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Colour it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
　　（3）扩展练习：(可根据学生情况使用本环节)。
　　教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
　　学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
　　另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
　　四、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
　　五、扩展性活动(Add-activities)
　　回家当当小老师，把所学的水果名称和颜色讲给家长听。
板书设计：
Unit4 Do You Like Pears
（教师可画一些水果或将水果类图片贴在黑板上） It tastes good!
(在教学draw和colour时随机画的图片)
教学内容：Unit4 Do you like pears 第三课时
教学目标：
1、 能听、说、读写字母Oo, Pp, Qq.
2、 能听说认读以这些字母开头的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet，注意queen, quiet的发音。
3、 能听懂、会唱let’s chant部分的内容。
教学重点：字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
　　　　　　单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
教学难点：单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。
教具准备：
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
　　3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。
　　4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
教学过程：
　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’s this 学生开始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple 教师说：Oh, no. Let’s go on. 教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）游戏：滚雪球。
接上环节，第一个学生说I like peaches.第二个学生说I like peaches and oranges.
每一个学生都比前面一个多说一个单词，水果食物均可，直到记不住为止。记得最多的优胜。
（4）字母练习
出示字母卡片，学生认读，要求说出以该字母开头的单词，并说一说左邻右舍。（因为考试经常碰到该类题目，所以每次教学字母时都要练习一下）
　二、呈现新课 (Presentation)
（1）出示orange图片，问学生：What’s this 学生回答：It’s an orange.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：What letter is this 如果学生会，请他回答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现O的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别呈现，然后教师出示OK的字母卡，领读，并加入手势。
接着在黑板上板书教学字母的写法。
（2）同样方式出示peach，pear教学字母Pp及写法
（3）教学字母字母Qq,
T:I have a poker.Do you know 出示扑克牌，引出Qq并教学queen和quiet.注意两个单词的发音，qu组合字母的发音。
（4）听音跟读Let’s say部分录音，要求学生用手指着字母及单词，跟读。
（5）教学Let’s chant
教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。
　　（6）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
　　
（7）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
　三、趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：Who is missing.
　　将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,……
　　　　
（2）看一看，画一画
　　教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
　　
（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。
　　（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。
　四、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元Let’s say 部分的练习，方法和步骤同以前。
　五、扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：比观察，比眼力
　　教师将字母Aa—Qq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
板书设计:
Unit4 Do You Like Pears
按顺序将 Let’s chant 部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
French fries,bread,ice-cream
Hamburgers,hot dogs,chicken
三个字母的书写
对应的单词
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