Unit5 Where is my ruler? 第一课时(湖北省宜昌市)
文档属性
| 名称 | Unit5 Where is my ruler? 第一课时(湖北省宜昌市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 239.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-03-28 10:52:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit5 Where is my ruler 第一课时
【教学目标】
1.通过学习对话，学生能用句型Where’s … 及其 It’s in / on / under…学会询问和回答物品所在的位置，并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
2.能够清晰的理解各种表示位置的相关介词，并能根据物品的实际方位情况进行描述。
【教学重点】
1.几个表示方位的相关介词。
2提问和回答物品所在位置的句型：Where’s … 及其 It’s in / on / under…
【教学难点】
物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具或者图片。
3.教师准备所学单词的卡片和图片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk.这个活动可以促使学生很快集中注意力，教师在活动中尽量让本课时中出现的先前学过的单词和句型重现，帮助学生为下面的教学活动打下基础。
2.教师通过媒体资源，给学生播放三年级上册Unit2B部分的英语chant,引导学生边拍手边有节奏的吟唱。让学生在熟悉的歌谣中找到英语学习的趣味性。
3.教师请学生取出课前准备好的各种文具，然后教师发口令，学生根据老师的口令快速拿出自己所拥有的该物品，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性，学生在教师为其营造的轻松愉悦的学习氛围中复习了先前学过的单词，为本课时的学习做了很好的铺垫。
Step 2: Presentation
1.教师和学生一起进行英语游戏“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
2.教师设计“动一动”活动，复习方位介词in, on, under。
教师结合媒体资源告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。
on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。
3.教师通过媒体资源播放Let’s talk部分的内容，让学生初步了解新对话内容。并让学生带着问题“What can you see ”进行边观看边思考。学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励，多给孩子赏识性的语言，以便学生继续保持英语学习的热情。
4.再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toy box 中寻找并说：No.
d.现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述，提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is … 教师再次播放Let’s talk部分动画，一句一停，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
Step 3: Practice
1.教师和学生一起做游戏Listen and do
教师发指令，学生按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
2.教师和学生做游戏“听音画图”
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Draw a ball in a toy box.
Draw a plane on a toy box.
Draw a car under a toy box.
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Draw a cat on a desk.
Draw a mouse under a chair.
Draw a squirrel in a box 等等。
教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为英语角的展示内容，以激发学生的学习积极性，并让他们体验到英语学习带给他们的快乐。
3.教师给学生播放媒体资源中针对本部分的对点练习，让学生在丰富多彩的练习活动中巩固所学的新知，使他们自觉、主动地参与到活动之中。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。
2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
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Unit5 Where is my ruler 第一课时
【教学目标】
1.通过学习对话，学生能用句型Where’s … 及其 It’s in / on / under…学会询问和回答物品所在的位置，并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
2.能够清晰的理解各种表示位置的相关介词，并能根据物品的实际方位情况进行描述。
【教学重点】
1.几个表示方位的相关介词。
2提问和回答物品所在位置的句型：Where’s … 及其 It’s in / on / under…
【教学难点】
物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具或者图片。
3.教师准备所学单词的卡片和图片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk.这个活动可以促使学生很快集中注意力，教师在活动中尽量让本课时中出现的先前学过的单词和句型重现，帮助学生为下面的教学活动打下基础。
2.教师通过媒体资源，给学生播放三年级上册Unit2B部分的英语chant,引导学生边拍手边有节奏的吟唱。让学生在熟悉的歌谣中找到英语学习的趣味性。
3.教师请学生取出课前准备好的各种文具，然后教师发口令，学生根据老师的口令快速拿出自己所拥有的该物品，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性，学生在教师为其营造的轻松愉悦的学习氛围中复习了先前学过的单词，为本课时的学习做了很好的铺垫。
Step 2: Presentation
1.教师和学生一起进行英语游戏“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
2.教师设计“动一动”活动，复习方位介词in, on, under。
教师结合媒体资源告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。
on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。
3.教师通过媒体资源播放Let’s talk部分的内容，让学生初步了解新对话内容。并让学生带着问题“What can you see ”进行边观看边思考。学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励，多给孩子赏识性的语言，以便学生继续保持英语学习的热情。
4.再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toy box 中寻找并说：No.
d.现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述，提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is … 教师再次播放Let’s talk部分动画，一句一停，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
Step 3: Practice
1.教师和学生一起做游戏Listen and do
教师发指令，学生按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
2.教师和学生做游戏“听音画图”
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Draw a ball in a toy box.
Draw a plane on a toy box.
Draw a car under a toy box.
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Draw a cat on a desk.
Draw a mouse under a chair.
Draw a squirrel in a box 等等。
教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为英语角的展示内容，以激发学生的学习积极性，并让他们体验到英语学习带给他们的快乐。
3.教师给学生播放媒体资源中针对本部分的对点练习，让学生在丰富多彩的练习活动中巩固所学的新知，使他们自觉、主动地参与到活动之中。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。
2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
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