Unit5 Where is my ruler? 第二课时(湖北省宜昌市)

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Unit5 Where is my ruler 第二课时
　　【教学目标】
　　1.能听、说、 读、写表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike以及短语“look out”。
　　2.给学生提供一个在实际生活中运用语言的机会，巩固询问和回答物品所在的位置的句型Where’s … 及其 It’s in / on / under…
　　【教学重点】
　　1.表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。
　　2.短语“look out”的理解及其恰当使用。
　　2熟练且正确使用提问和回答物品所在位置的句型：Where’s … 及其 It’s in / on / under…
　　【教学难点】
　　物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
　　【教学准备】
　　1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
　　2.教师和学生都准备所学单词的玩具。
　　3.教师准备所学单词的卡片和图片。
　　4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:Warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，就上个课时的教学内容做Free Talk。这是学生喜欢的一项活动，只有通过师生或生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。
　　2.教师请几组同学到台前来表演上个课时所学的对话内容，让学生在自由的表演复习再现所学知识，鼓励学会可以自己增减单词或者句子，提高了课文对话练习的趣味行，也为学生搭建了自主学台。最后教师要对在练习中表现优秀的同学给与一定形式的奖励，以激发学生学习的热情，达到更好的英语学习效果。
　　Step 2: Presentation
　　1.教师用简笔画首先画两个圆形, 问：What is it 学生回答： It is a bike.之后用同样的方法出现交通工具bus, taxi。
　　2.教师故意让bus 和taxi相撞，然后说：“Look out!”借助图画让学生明白这个词组的意思是“当心，留神”。
　　3.教师给学生呈现Let’s learn部分的教学挂图，让学生图文结合学习单词。
　　之后教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。教师从学生的学习反馈中及时了解学生的认知情况，以便更好地组织教学。
　　4.教师通过媒体资源播放Let’s learn部分的动画，让学生先自行观看，之后教师可以针对动画内容进行提问。在学生回答的过程中要及时矫正学生在语音和语调方面出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学新知。
　　5.教师播放媒体资源中有关交通工具的单词练习，让学生进行练习。有针对性的练习是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动中来。
　　Step 3: Practice
　　1.教师播放媒体资源中针对此部分内容的对点练习，让学生在练习中巩固所学新知。
　　2.教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜猜是什么。
　　3.教师和学生玩游戏“猜猜在哪里 ”
　　教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班同学问：Where is the taxi 让背对着黑板的学生猜，给这个同学两次机会，如果猜对了，就给所在的小组加一分，最后看看哪个小组的分高哪个小组就是优胜组，教师对这个小组以及这个小组中表现优秀的同学给与一定形式的奖励。
　　Step4: Summary
　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
　　Step5: Homework
　　1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。
　　2.用英文向家长介绍自己所学的玩具。
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