Unit5 Where is my ruler 第三课时(湖北省宜昌市)
文档属性
| 名称 | Unit5 Where is my ruler 第三课时(湖北省宜昌市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 213.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-03-28 10:54:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit5 Where is my ruler 第三课时
【教学目标】
1.能听、说、 读、写字母Uu, Vv, Ww。
2.会说以这三个字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind, under。
3.会说唱本单元的英语chant.
【教学重点】
1.学习字母Uu, Vv, Ww的正确读音和正确书写。
2.会说以这这些字母开头的单词。
【教学难点】
单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
3.教师准备Aa----Ww的字母卡。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源给学生呈现出一幅图画，鼓励学生根据图片内容进行对话练习。
2. 教师和学生玩游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it 学生随意想象，猜图说：A panda A jeep A pear … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。教师根据这个年龄段学生的年龄特点和心理特征来设计活动，不仅可以充分调动学生学习的积极性，还能温故知新收到更好的课堂教学效果。
Step 2: Presentation
1.教师出示umbrella的图片，问学生：“What’s this ”学生说：It’s an umbrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：What letter is this 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是U,并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现，然后教师再出示课本中猴子在伞下的图片 ，问学生：Where is the monkey Yes, it’s under the umbrella,出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv, Ww,并将Ww 的大小写同Mm的大小写作比较，将Uu.的大小写和Vv的大小写进行比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。
2.教师通过媒体资源给学生呈现Let’s say 部分的教学内容，让学生边看边听，之后教师再次播放此部分内容，请用手指着字母及单词，进行跟读，教师在学生跟读过程中需及时纠正学生在发音中出现的各种错误。
3.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，让学生跟读字母，并进行书空练习，掌握字母的正确书写和读音。
4.教师通过媒体资源给学生呈现Let’s do 部分的教学内容，教师根据歌谣的顺序，出示A-W的字母卡，并做相应的动作。之后请学生再听录音，边听边根据听到的内容做出相应的动作。
教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step 3: Practice
1.教师和学生一起进行游戏：Silent Speech
教师先请学生观看媒体资源，了解活动内容，告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，就是说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww 中的一个，猜得对、猜得多、猜得快的小组为优胜组，教师给与一定形式的奖励。
2折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。最后还可以从师生互动转为生生互动，请学生亲自动手折字母，猜一猜。
3.教师播放媒体资源中针对此部分内容的对点练习，教师先让学生认读上面的大写字母和例词，再播放，指导学生按照录音的顺序哥字母标出序号，并连线找到相应的例词。让学生在充满游戏色彩的练习中巩固所学新知，体验英语学习带给他们的成就感和乐趣。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.熟练掌握本课时所学的字母和以这些字母开头的单词。
2.将所学的字母表演给家长看，也可以做小老师，把所学的教给自己的爸爸妈妈。
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Unit5 Where is my ruler 第三课时
【教学目标】
1.能听、说、 读、写字母Uu, Vv, Ww。
2.会说以这三个字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind, under。
3.会说唱本单元的英语chant.
【教学重点】
1.学习字母Uu, Vv, Ww的正确读音和正确书写。
2.会说以这这些字母开头的单词。
【教学难点】
单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
3.教师准备Aa----Ww的字母卡。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源给学生呈现出一幅图画，鼓励学生根据图片内容进行对话练习。
2. 教师和学生玩游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it 学生随意想象，猜图说：A panda A jeep A pear … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。教师根据这个年龄段学生的年龄特点和心理特征来设计活动，不仅可以充分调动学生学习的积极性，还能温故知新收到更好的课堂教学效果。
Step 2: Presentation
1.教师出示umbrella的图片，问学生：“What’s this ”学生说：It’s an umbrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：What letter is this 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是U,并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现，然后教师再出示课本中猴子在伞下的图片 ，问学生：Where is the monkey Yes, it’s under the umbrella,出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv, Ww,并将Ww 的大小写同Mm的大小写作比较，将Uu.的大小写和Vv的大小写进行比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。
2.教师通过媒体资源给学生呈现Let’s say 部分的教学内容，让学生边看边听，之后教师再次播放此部分内容，请用手指着字母及单词，进行跟读，教师在学生跟读过程中需及时纠正学生在发音中出现的各种错误。
3.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，让学生跟读字母，并进行书空练习，掌握字母的正确书写和读音。
4.教师通过媒体资源给学生呈现Let’s do 部分的教学内容，教师根据歌谣的顺序，出示A-W的字母卡，并做相应的动作。之后请学生再听录音，边听边根据听到的内容做出相应的动作。
教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step 3: Practice
1.教师和学生一起进行游戏：Silent Speech
教师先请学生观看媒体资源，了解活动内容，告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，就是说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww 中的一个，猜得对、猜得多、猜得快的小组为优胜组，教师给与一定形式的奖励。
2折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。最后还可以从师生互动转为生生互动，请学生亲自动手折字母，猜一猜。
3.教师播放媒体资源中针对此部分内容的对点练习，教师先让学生认读上面的大写字母和例词，再播放，指导学生按照录音的顺序哥字母标出序号，并连线找到相应的例词。让学生在充满游戏色彩的练习中巩固所学新知，体验英语学习带给他们的成就感和乐趣。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.熟练掌握本课时所学的字母和以这些字母开头的单词。
2.将所学的字母表演给家长看，也可以做小老师，把所学的教给自己的爸爸妈妈。
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