Unit5 Where is my ruler? 第四课时(湖北省宜昌市)
文档属性
| 名称 | Unit5 Where is my ruler? 第四课时(湖北省宜昌市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 263.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-03-28 10:54:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit5 Where is my ruler 第四课时
【教学目标】
1.能听、说、 读、写单词excuse, problem。
2.能掌握本课时的重点句型“Excuse me, can I … No problem. Here you are.”并能在现实生活中灵活运用，力求做到用法得当，语音准确。
【教学重点】
1.单词：excuse, problem。
2.句型：Excuse me, can I … No problem. Here you are.。
【教学难点】
1.理解并在具体情境中运用新句子Excuse me, can I … No problem. Here you are.。
2.单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备所学单词的卡片和图片
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源呈现一幅图画，让学生小组合作根据图片内容创编一个小会话。教师给与评价。
2.教师通过媒体资源给学生呈现Let’s do部分的歌谣，让学生跟着录像说一说，演一演。
3.教师和学生做游戏“listen and do”教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
Step 2: Presentation
1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil Can you help me ”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag Is it… ”教师给以答复。在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil ”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型,并让学生跟读use 和no problem.
2.教师播放本部分的资源展示教学内容。
教师在资源播放到“Excuse me”的时候，告诉学生“Excuse me”是在打断别人说话或者做事时使用，而“sorry”是在做错了事情道歉的时候使用的。
3.教师再放一遍，一句一停，对学生进行逐句讲解，让学生跟读模仿，教师要进行语音纠正。
4.最后教师请学生分角色表演，评出最佳表演者，教师给与一定形式的奖励。
Step 3: Practice
1.教师播放针对本部分的对点练习，让学生在动画练习中巩固所学新知。教师要求学生根据录音内容和顺序，找到相应的图，并标注顺序号。教师放录音，学生标序号。（注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再进行操作。）
2.教师对学生说，今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具。要用到本课时所学句型 “Excuse me, can I … No problem. Here you are.”教师要及时做出评价。
3.教师带学生玩游戏：猜一猜：Guess, where is my car… (学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)教师给与指导帮助。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学知识。
2.回家和爸爸妈妈一起看storybook ，在下节课的英语小剧场上和同学们一起比比看，谁的故事讲得精彩，好好准备吧！
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Unit5 Where is my ruler 第四课时
【教学目标】
1.能听、说、 读、写单词excuse, problem。
2.能掌握本课时的重点句型“Excuse me, can I … No problem. Here you are.”并能在现实生活中灵活运用，力求做到用法得当，语音准确。
【教学重点】
1.单词：excuse, problem。
2.句型：Excuse me, can I … No problem. Here you are.。
【教学难点】
1.理解并在具体情境中运用新句子Excuse me, can I … No problem. Here you are.。
2.单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备所学单词的卡片和图片
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源呈现一幅图画，让学生小组合作根据图片内容创编一个小会话。教师给与评价。
2.教师通过媒体资源给学生呈现Let’s do部分的歌谣，让学生跟着录像说一说，演一演。
3.教师和学生做游戏“listen and do”教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
Step 2: Presentation
1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil Can you help me ”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag Is it… ”教师给以答复。在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil ”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型,并让学生跟读use 和no problem.
2.教师播放本部分的资源展示教学内容。
教师在资源播放到“Excuse me”的时候，告诉学生“Excuse me”是在打断别人说话或者做事时使用，而“sorry”是在做错了事情道歉的时候使用的。
3.教师再放一遍，一句一停，对学生进行逐句讲解，让学生跟读模仿，教师要进行语音纠正。
4.最后教师请学生分角色表演，评出最佳表演者，教师给与一定形式的奖励。
Step 3: Practice
1.教师播放针对本部分的对点练习，让学生在动画练习中巩固所学新知。教师要求学生根据录音内容和顺序，找到相应的图，并标注顺序号。教师放录音，学生标序号。（注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再进行操作。）
2.教师对学生说，今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具。要用到本课时所学句型 “Excuse me, can I … No problem. Here you are.”教师要及时做出评价。
3.教师带学生玩游戏：猜一猜：Guess, where is my car… (学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)教师给与指导帮助。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学知识。
2.回家和爸爸妈妈一起看storybook ，在下节课的英语小剧场上和同学们一起比比看，谁的故事讲得精彩，好好准备吧！
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