Unit4 Do you like pears? 第六课时(湖北省宜昌市)
文档属性
| 名称 | Unit4 Do you like pears? 第六课时(湖北省宜昌市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 100.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-03-28 14:49:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit4 Do you like pears 第六课时
【教学目标】
1.培养学生听、说、读写字母Rt, Ss, Tt,并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi
2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习和巩固A-T的字母。
【教学重点】
听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。
【教学难点】
字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教学准备】
1.教师准备与教材相配套的教学挂图录音带。
2.教师和学生均准备大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
3.教师准备小兔子的头饰。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师给学生播放上个课时所学的英语童谣,让学生在熟悉的音乐旋律下边唱边演，创造英语学习的氛围，快速将学生的注意力集中到课堂中来。
2.教师和学生一起做游戏“Sam says”
教师给学生播放三年级上册Unit4 A部分的录音，边听边做动作。然后按照“Sam says”的游戏规则，做“Let’s do ”的动作。教师还可以加入以下的指令：Act like an elephant .Act like a mouse ,Act like a squirrel.等等。小学生活泼好动，游戏无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来，让学生在课堂学习中主动地探索知识，在不知不觉中涉取知识，且体验了英语学习带给他们的快乐。
Step 2: Presentation
1.教师头戴课前准备好的小兔头饰，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
2.教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.”
3.教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
4.教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 问学生T像什么？（像一个人双脚并拢，两手展平地站着，学生其他合理的回答都算对。）
5.教师通过媒体资源让学生看“Let’s say”部分的内容，一边听，一边指着书上相应的字母和图，力求做到“眼到，口到，手到，心到。”养成良好的英语学习习惯。
6.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s do”的内容，之后教师带学生一起说歌谣，边说边表演，多给学生赏识性的语言，鼓励孩子大胆练习。
Step 3: Practice
1.教师通过PPT资源引导学生进行有关字母教学的对点练习，让学生在练习中掌握所学新知，同时教师也能从学生的了练习反馈中及时收集到学生的掌握信息，更好地调整自己的教学计划。此部分的练习教师可以先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生按录音要求给字母上色，并连线找到相应的例词。
2.教师将学生所学的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，教师说：“Find letter Tt…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
3.找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁，最快的一组获胜。教师发送小礼物表示奖励。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.教师引导学生以小组为单位，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。看看哪个同学的设计最有创意，评出最佳设计奖，教师给与一定形式的奖励。
2.教师可以请学生两个人一组，让学生将字母制成扑克牌的形式，一位学生制作A-T大写的字母卡，一位同学制作a-t小写字母卡。之后将两套字母卡混在一起，把有字母的那面朝下。两人每人每次拿一张，要说出卡片上的字母，如果小写字母碰到相对应的大写字母，则要将小写字母给对方，让对方配成一对，没学过的字母卡重新放回扑克牌中。最后谁配的对子多，谁就是胜利者。
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Unit4 Do you like pears 第六课时
【教学目标】
1.培养学生听、说、读写字母Rt, Ss, Tt,并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi
2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习和巩固A-T的字母。
【教学重点】
听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。
【教学难点】
字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教学准备】
1.教师准备与教材相配套的教学挂图录音带。
2.教师和学生均准备大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
3.教师准备小兔子的头饰。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师给学生播放上个课时所学的英语童谣,让学生在熟悉的音乐旋律下边唱边演，创造英语学习的氛围，快速将学生的注意力集中到课堂中来。
2.教师和学生一起做游戏“Sam says”
教师给学生播放三年级上册Unit4 A部分的录音，边听边做动作。然后按照“Sam says”的游戏规则，做“Let’s do ”的动作。教师还可以加入以下的指令：Act like an elephant .Act like a mouse ,Act like a squirrel.等等。小学生活泼好动，游戏无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来，让学生在课堂学习中主动地探索知识，在不知不觉中涉取知识，且体验了英语学习带给他们的快乐。
Step 2: Presentation
1.教师头戴课前准备好的小兔头饰，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
2.教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.”
3.教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
4.教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 问学生T像什么？（像一个人双脚并拢，两手展平地站着，学生其他合理的回答都算对。）
5.教师通过媒体资源让学生看“Let’s say”部分的内容，一边听，一边指着书上相应的字母和图，力求做到“眼到，口到，手到，心到。”养成良好的英语学习习惯。
6.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s do”的内容，之后教师带学生一起说歌谣，边说边表演，多给学生赏识性的语言，鼓励孩子大胆练习。
Step 3: Practice
1.教师通过PPT资源引导学生进行有关字母教学的对点练习，让学生在练习中掌握所学新知，同时教师也能从学生的了练习反馈中及时收集到学生的掌握信息，更好地调整自己的教学计划。此部分的练习教师可以先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生按录音要求给字母上色，并连线找到相应的例词。
2.教师将学生所学的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，教师说：“Find letter Tt…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
3.找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁，最快的一组获胜。教师发送小礼物表示奖励。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.教师引导学生以小组为单位，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。看看哪个同学的设计最有创意，评出最佳设计奖，教师给与一定形式的奖励。
2.教师可以请学生两个人一组，让学生将字母制成扑克牌的形式，一位学生制作A-T大写的字母卡，一位同学制作a-t小写字母卡。之后将两套字母卡混在一起，把有字母的那面朝下。两人每人每次拿一张，要说出卡片上的字母，如果小写字母碰到相对应的大写字母，则要将小写字母给对方，让对方配成一对，没学过的字母卡重新放回扑克牌中。最后谁配的对子多，谁就是胜利者。
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