--2009年陕西省中考英语命题趋势
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课件29张PPT。积累 总结 稳定 发展 --2009年陕西省中考英语命题趋势 陕西省教育科学研究所
张雪莲功 课
1）从初一带到初三的老师；
2）长期从事初三教学或者中途接班的老师。
1）如何把握常规教学的“度”？单元教学中如何巧妙地为中考做铺垫（打基础）？（实例）
2）如何处理课内（教材）学习与课外学习的关系？如何处理好应考训练与水平提高的关系？
3）对复习迎考的方向把握到什么程度？你的学生达到什么程度就符合你心中的期待？
4）中考中学生哪些题型可能得分率高？哪些低？原因是什么？如何应对？是否分层对待，不同水平的学生？具体应对措施是什么？积 累 源泉：
分析、研究全国各省市中考英语试题，学习、借鉴其精华，对比总结我省近几年的试题，传承其优良传统，以进一步丰富、改进、完善我省命题，提高命题质量。 一、近年来全国各省市中考英语试题概况
二、2009年中考命题趋势
三、陕西省08年的命题思路及特点
一、近年来全国各省市中考英语试题概况
1．2008年中考的突出特点
1）在中考命题原则和指导思想上各地逐渐趋于一致
2）考试形式依然呈现多元化趋势，试卷结构、分值比例地方性特色明显
3）考试内容依据《课程标准》并突出明显的学科特点 二、2009年中考命题趋势 1.《课程标准》真正成为指导考试命题的纲领性文件
以下几个新课程的基本理念特别值得关注:
·坚持“以学生为本”，切合学生实际，杜绝繁偏怪题。
·强调能力立意，重视各种能力的考查。克服“能力技能化”倾向。
·强调应用性，学以致用，克服理论脱离实际的倾向。
·增强探究性，注重创新意识的考查，便于学生创造性的发挥。
·注重综合性，注意学科内部各部分的联系，注意学科间的渗透。
·坚持教育性，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会的协调发展。
·体现时代性，注意社会热点、焦点问题，培养学生的社会责任感。 2.试题结构保持相对的稳定并逐步趋于完善
3.近年来积累起来的优秀传统仍然是创新的基础
三、陕西省08年的命题思路及特点 （一）试题的立意
1．学生答卷过程同时也是学习过程
2．考查语言运用能力为主
3．符合学生知识水平与认知能力
4．关注社会热点 （二）试题力求有突破，有创新
（三）重视基础，强调能力，全面考查1．考点分布
1）语法和词汇知识
（1）语言知识题
第21题涉及到公共标识。学生首先要读懂题意: Which of the following pictures means “Please don’t make any noise.”?此题考查学生对“…don’t make any noise”的掌握情况，同时引导学生树立了解和辨识公共标识的意识，通过这些标识来提高公德意识。 第22题考查现在完成时态。时态是初中英语学习的重点和难点之一，也是英语语法的核心内容之一。此题将现在完成时态的考查置于句子：“自从我到这个学校以来我的老师就一直对我很好，我会永远记住我的老师的。（I won’t forget my teacher because she _____ so kind to me since I came to this school.）”一方面测试学生对时态的掌握情况，另一方面教育学生要尊敬老师，记住老师的辛勤与关心，懂得感恩。 第23题涉及数词：forty, fortieth，一道试题覆盖了基数词和序数词的语用功能。
第24题是短语动词辨析题。要求学生根据语境：After discussing, …some good ideas to work on the project来判断应用的短语:came up with…。此题渗透“合作探究”在学生学习过程中的重要性。 第25题属连词辨析题，考查学生对宾语从句的掌握和运用情况。此题的判断依据是：…asked…_____ … could go … by plane. 三个因素决定了要选if。（观看奥运）
第26题是动词搭配题：encourage …to do…。
第27题检测对定语从句的引导词掌握情况。 第28题以副词的不同等级比较为选项，通过“购车”前后的“旅游便利情况”的对比进行选择。
第29题设置了针对情态动词表示推测的辨析题。学生需要通过语境 “He always forgets to write his name on his exam paper.”来判断“It must be Li Lei’s.”
第30题涉及到感叹句的功能和单词“excite”的不同形式的表意功能。（2）完形填空题
本文是关于英国著名小说家及剧作家Somerset Maugham 的一个故事，故事简要陈述了Maugham做广告售书的事情，简单明了，并具有一定的幽默感和趣味性，适合考生阅读，并根据上下文做出判断。针对整篇短文的设题情况如下：第31题：时态题；第32题：形容词最高级；第33题：名词辨析；第34题：连词辨析；第35题：副词辨析；第36题：短语动词辨析；第37题：介词辨析；第38题：动词辨析；第39题：时态和语态；第40题反身代词辨析。 （3）完成句子题
本题的10道题中涉及到4个动词、3个名词、2个形容词、1个人称代词，其中有：名词变形容词（peaceful）、形容词变副词（heavily）、名词性物主代词的主格与宾格（we—us）、动词的过去时态、动词词组的运用以及动词搭配问题等。
10道题要用的单词或短语的意义和功能都要在一定的语境中得以体现。2）功能意念和话题
（1）听力部分
1．希望；2.提醒注意；3. 提醒注意；4.爱好、观点；5.活动；6.爱好；7.热点话题；8.劝告；9.打电话；10.个人情况；11.自然（植物）；12.环境；13.表扬；14.交通；15.职业。
16~20题需要通过听短文来获取信息。本题短文是一个幽默故事，文章趣味性较强，能较好地吸引学生的注意力，有助于学生认真作答，有效反映其听力理解能力。 2）补全对话题
A）对话谈论“工作”。对话发生在某人与一位教师之间，通过该教师的言语：Teaching is a lot of fun.等语句体现了该教师热爱自己的本职工作和他的敬业精神；
B）对话谈论“询问假期生活/有关旅游之事”。对话涵盖了关于“询问”、“事件”、“天气”、“心情”等项目，能有效地反映学生本方面知识的掌握及运用情况。 2．考查角度
考查角度在2007年的基础上有如下创新：
1）加强语言知识题和完成句子题的语境，在小语篇中考查学生的语言知识。
2）完形填空题的挖空和设题都考虑到上下文的干扰，加大了对理解能力以及判断能力的考查力度。
3）阅读理解分两部分，第一部分在第一卷中，以选择题为主，选择题的设置情况如下：
41~45题是判断正误题。（A卷）41~44题属细节题，第45题属主旨大意题，考查学生的综合归纳能力。 46、48、49、51、52、54、55等题都是细节题，47题是判断题，50题属主旨大意题。试题旨在引导教学注重培养学生初步语言运用能力。
第二部分阅读在第II卷中，是任务型阅读：A）篇短文是关于“使世界变小的重大发明”，要求学生阅读短文，根据短文内容，完成表格中所缺的信息。第1题是综合归纳题，考生需要根据短文内容总结概括出短文的题目。2~5题均属细节题，只要细心阅读便可以在短文中找出答案。B）短文陈述“体育运动精神”。要求学生将所给句子抄写在短文的适当位置，使短文意思完整。考查学生的逻辑思维能力和推理判断能力，每个句子的补填都有一定的语境要求，试题效度较高。 （四）话题生活气息浓厚，选材丰富详实
（五）全卷突出以人为本，团结坚韧，和谐发展的主题
（六）关注科学发展，注重中西文化交融
（七）重视学生情感、态度、价值观的培养
（八）关注对教学的引导作用
（九）关注学生的差异 总 结一、传承本省的优良传统
二、教学中存在的问题
(一)语言知识教学的模式还应进一步更新。
(二)部分教师传统的语言教学观念没有转变。
(三)教学中未能切实做到突出语篇，以阅读为纲，重视阅读能力的提高；未能使教学与复习的重点从单纯的单项语言知识题中彻底解脱出来。
(四)学生的“写”的能力普遍较差。书面表达能力依然是薄弱环节。
(五)对突破应试模式，跳出题海深渊，重视学习过程的观点，认识上仍有偏差。 稳 定
发 展
试题质量 对09年试题的思考 1．08年命题在语境的设置上向前迈了一步，09年将继续这一做法，加强语言环境的设置，使语境生活化，更加全面的考查学生的语言知识、语言技能，并将对这两项的考查贯穿在对综合语言运用能力考查的始终。
2．继续延用近年来试题的优点，改进不足，弥补缺憾。3．09年试题的题型、结构、与分值比例基本保持稳定，仅做微调。
1）题型微调：将第II卷的“完成句子”题，由原来的两部分调整为一部分，形式为：用所给单词的适当形式填空（以《中考说明》中的叙述为主），不再选择，直接将单词置于句子空格的括号内。例，He ________________ (come) here yesterday. 要求考生填came。
2）分值微调：补全对话的分值由原来的15分调整为10分，而将书面表达的赋分调为15分。 建 议
1．《考试说明》与《课程标准》好好利用
2.全面复习、重点掌握
3.他山之石、可以攻玉
4.科学应试、远离题海
5．始终以提高学生英语水平为宗旨
谢 谢！
张雪莲功 课
1）从初一带到初三的老师；
2）长期从事初三教学或者中途接班的老师。
1）如何把握常规教学的“度”？单元教学中如何巧妙地为中考做铺垫（打基础）？（实例）
2）如何处理课内（教材）学习与课外学习的关系？如何处理好应考训练与水平提高的关系？
3）对复习迎考的方向把握到什么程度？你的学生达到什么程度就符合你心中的期待？
4）中考中学生哪些题型可能得分率高？哪些低？原因是什么？如何应对？是否分层对待，不同水平的学生？具体应对措施是什么？积 累 源泉：
分析、研究全国各省市中考英语试题，学习、借鉴其精华，对比总结我省近几年的试题，传承其优良传统，以进一步丰富、改进、完善我省命题，提高命题质量。 一、近年来全国各省市中考英语试题概况
二、2009年中考命题趋势
三、陕西省08年的命题思路及特点
一、近年来全国各省市中考英语试题概况
1．2008年中考的突出特点
1）在中考命题原则和指导思想上各地逐渐趋于一致
2）考试形式依然呈现多元化趋势，试卷结构、分值比例地方性特色明显
3）考试内容依据《课程标准》并突出明显的学科特点 二、2009年中考命题趋势 1.《课程标准》真正成为指导考试命题的纲领性文件
以下几个新课程的基本理念特别值得关注:
·坚持“以学生为本”，切合学生实际，杜绝繁偏怪题。
·强调能力立意，重视各种能力的考查。克服“能力技能化”倾向。
·强调应用性，学以致用，克服理论脱离实际的倾向。
·增强探究性，注重创新意识的考查，便于学生创造性的发挥。
·注重综合性，注意学科内部各部分的联系，注意学科间的渗透。
·坚持教育性，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会的协调发展。
·体现时代性，注意社会热点、焦点问题，培养学生的社会责任感。 2.试题结构保持相对的稳定并逐步趋于完善
3.近年来积累起来的优秀传统仍然是创新的基础
三、陕西省08年的命题思路及特点 （一）试题的立意
1．学生答卷过程同时也是学习过程
2．考查语言运用能力为主
3．符合学生知识水平与认知能力
4．关注社会热点 （二）试题力求有突破，有创新
（三）重视基础，强调能力，全面考查1．考点分布
1）语法和词汇知识
（1）语言知识题
第21题涉及到公共标识。学生首先要读懂题意: Which of the following pictures means “Please don’t make any noise.”?此题考查学生对“…don’t make any noise”的掌握情况，同时引导学生树立了解和辨识公共标识的意识，通过这些标识来提高公德意识。 第22题考查现在完成时态。时态是初中英语学习的重点和难点之一，也是英语语法的核心内容之一。此题将现在完成时态的考查置于句子：“自从我到这个学校以来我的老师就一直对我很好，我会永远记住我的老师的。（I won’t forget my teacher because she _____ so kind to me since I came to this school.）”一方面测试学生对时态的掌握情况，另一方面教育学生要尊敬老师，记住老师的辛勤与关心，懂得感恩。 第23题涉及数词：forty, fortieth，一道试题覆盖了基数词和序数词的语用功能。
第24题是短语动词辨析题。要求学生根据语境：After discussing, …some good ideas to work on the project来判断应用的短语:came up with…。此题渗透“合作探究”在学生学习过程中的重要性。 第25题属连词辨析题，考查学生对宾语从句的掌握和运用情况。此题的判断依据是：…asked…_____ … could go … by plane. 三个因素决定了要选if。（观看奥运）
第26题是动词搭配题：encourage …to do…。
第27题检测对定语从句的引导词掌握情况。 第28题以副词的不同等级比较为选项，通过“购车”前后的“旅游便利情况”的对比进行选择。
第29题设置了针对情态动词表示推测的辨析题。学生需要通过语境 “He always forgets to write his name on his exam paper.”来判断“It must be Li Lei’s.”
第30题涉及到感叹句的功能和单词“excite”的不同形式的表意功能。（2）完形填空题
本文是关于英国著名小说家及剧作家Somerset Maugham 的一个故事，故事简要陈述了Maugham做广告售书的事情，简单明了，并具有一定的幽默感和趣味性，适合考生阅读，并根据上下文做出判断。针对整篇短文的设题情况如下：第31题：时态题；第32题：形容词最高级；第33题：名词辨析；第34题：连词辨析；第35题：副词辨析；第36题：短语动词辨析；第37题：介词辨析；第38题：动词辨析；第39题：时态和语态；第40题反身代词辨析。 （3）完成句子题
本题的10道题中涉及到4个动词、3个名词、2个形容词、1个人称代词，其中有：名词变形容词（peaceful）、形容词变副词（heavily）、名词性物主代词的主格与宾格（we—us）、动词的过去时态、动词词组的运用以及动词搭配问题等。
10道题要用的单词或短语的意义和功能都要在一定的语境中得以体现。2）功能意念和话题
（1）听力部分
1．希望；2.提醒注意；3. 提醒注意；4.爱好、观点；5.活动；6.爱好；7.热点话题；8.劝告；9.打电话；10.个人情况；11.自然（植物）；12.环境；13.表扬；14.交通；15.职业。
16~20题需要通过听短文来获取信息。本题短文是一个幽默故事，文章趣味性较强，能较好地吸引学生的注意力，有助于学生认真作答，有效反映其听力理解能力。 2）补全对话题
A）对话谈论“工作”。对话发生在某人与一位教师之间，通过该教师的言语：Teaching is a lot of fun.等语句体现了该教师热爱自己的本职工作和他的敬业精神；
B）对话谈论“询问假期生活/有关旅游之事”。对话涵盖了关于“询问”、“事件”、“天气”、“心情”等项目，能有效地反映学生本方面知识的掌握及运用情况。 2．考查角度
考查角度在2007年的基础上有如下创新：
1）加强语言知识题和完成句子题的语境，在小语篇中考查学生的语言知识。
2）完形填空题的挖空和设题都考虑到上下文的干扰，加大了对理解能力以及判断能力的考查力度。
3）阅读理解分两部分，第一部分在第一卷中，以选择题为主，选择题的设置情况如下：
41~45题是判断正误题。（A卷）41~44题属细节题，第45题属主旨大意题，考查学生的综合归纳能力。 46、48、49、51、52、54、55等题都是细节题，47题是判断题，50题属主旨大意题。试题旨在引导教学注重培养学生初步语言运用能力。
第二部分阅读在第II卷中，是任务型阅读：A）篇短文是关于“使世界变小的重大发明”，要求学生阅读短文，根据短文内容，完成表格中所缺的信息。第1题是综合归纳题，考生需要根据短文内容总结概括出短文的题目。2~5题均属细节题，只要细心阅读便可以在短文中找出答案。B）短文陈述“体育运动精神”。要求学生将所给句子抄写在短文的适当位置，使短文意思完整。考查学生的逻辑思维能力和推理判断能力，每个句子的补填都有一定的语境要求，试题效度较高。 （四）话题生活气息浓厚，选材丰富详实
（五）全卷突出以人为本，团结坚韧，和谐发展的主题
（六）关注科学发展，注重中西文化交融
（七）重视学生情感、态度、价值观的培养
（八）关注对教学的引导作用
（九）关注学生的差异 总 结一、传承本省的优良传统
二、教学中存在的问题
(一)语言知识教学的模式还应进一步更新。
(二)部分教师传统的语言教学观念没有转变。
(三)教学中未能切实做到突出语篇，以阅读为纲，重视阅读能力的提高；未能使教学与复习的重点从单纯的单项语言知识题中彻底解脱出来。
(四)学生的“写”的能力普遍较差。书面表达能力依然是薄弱环节。
(五)对突破应试模式，跳出题海深渊，重视学习过程的观点，认识上仍有偏差。 稳 定
发 展
试题质量 对09年试题的思考 1．08年命题在语境的设置上向前迈了一步，09年将继续这一做法，加强语言环境的设置，使语境生活化，更加全面的考查学生的语言知识、语言技能，并将对这两项的考查贯穿在对综合语言运用能力考查的始终。
2．继续延用近年来试题的优点，改进不足，弥补缺憾。3．09年试题的题型、结构、与分值比例基本保持稳定，仅做微调。
1）题型微调：将第II卷的“完成句子”题，由原来的两部分调整为一部分，形式为：用所给单词的适当形式填空（以《中考说明》中的叙述为主），不再选择，直接将单词置于句子空格的括号内。例，He ________________ (come) here yesterday. 要求考生填came。
2）分值微调：补全对话的分值由原来的15分调整为10分，而将书面表达的赋分调为15分。 建 议
1．《考试说明》与《课程标准》好好利用
2.全面复习、重点掌握
3.他山之石、可以攻玉
4.科学应试、远离题海
5．始终以提高学生英语水平为宗旨
谢 谢！
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