Unit4 It’s warm today 第六课时(湖北省宜昌市)
文档属性
| 名称 | Unit4 It’s warm today 第六课时(湖北省宜昌市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 99.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-04-05 10:55:00 | ||
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文档简介
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【题目】 Unit4 It’s warm today 第六课时
【教学目标】
1.熟练掌握表示天气情况的单词sunny，warm，cold，snowy。
2.学会用句型It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.陈述天气情况，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
【教学重点】
单词：sunny，warm，cold，snowy
句型：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教学难点】
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应用。
2.理解巨型山脉不同位置的气候差异
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师播放媒体资源中的chant，和学生一起拍手说唱。
2.教师热情地和学生打招呼问好，并以天气为主题做Free Talk.教师要鼓励学生大胆开口说，让学生在实际生活中学习使用所学的语言。
3.教师出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。之后教师请学生打开书P52，看记录回答教师问题：教师提问：What’s the weather like in Beijing What’s the weather like in Shanghai 请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。教师给与评价和指导。
Step 2: Presentation
1.教师请学生继续看记录，教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
2.教师请学生用Is it… 分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。
教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold Is it windy Is it cloudy Is it rainy 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。
3.教师将“Read and write”的教学挂图呈现给大家，
说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there What shall we wear (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.教师播放资源，
学生在视听中理解对话意思。教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。 再次播放资源，教师随时定住画面提问：What does the dog say？学生回答：It’s cool.教师提问：What does the monkey say？学生回答：It’s sunny and warm.教师提问：What does the Zoom say？学生回答：It’s cold and snowy. (适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)
4.学生跟录音模仿朗读对话。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误。最后教师学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。并对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
5.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，及时检测学生的掌握情况。
6.教师把Pronunciation的资源给学生呈现出来，请学生试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。说说字母“o”在这些词中的发音。
之后出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[ ]的音，学生起立。
7.教师播放媒体资源中的语言范读，让学生模仿练习，帮助学生正确掌握所学新知。
8.教师通过媒体资源给学生呈现Pronunciation的对点练习，让学生在趣味练习中巩固新知。
Step 3: Practice
1.教师播放媒体资源，和学生一起进行问答练习。
2.教师和学生做游戏：Bingo
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。教师对得分最高的同学发送小礼物表示奖励。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
复习和巩固本地单元所学知识点。
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【题目】 Unit4 It’s warm today 第六课时
【教学目标】
1.熟练掌握表示天气情况的单词sunny，warm，cold，snowy。
2.学会用句型It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.陈述天气情况，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
【教学重点】
单词：sunny，warm，cold，snowy
句型：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教学难点】
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应用。
2.理解巨型山脉不同位置的气候差异
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师播放媒体资源中的chant，和学生一起拍手说唱。
2.教师热情地和学生打招呼问好，并以天气为主题做Free Talk.教师要鼓励学生大胆开口说，让学生在实际生活中学习使用所学的语言。
3.教师出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。之后教师请学生打开书P52，看记录回答教师问题：教师提问：What’s the weather like in Beijing What’s the weather like in Shanghai 请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。教师给与评价和指导。
Step 2: Presentation
1.教师请学生继续看记录，教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
2.教师请学生用Is it… 分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。
教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold Is it windy Is it cloudy Is it rainy 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。
3.教师将“Read and write”的教学挂图呈现给大家，
说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there What shall we wear (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.教师播放资源，
学生在视听中理解对话意思。教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。 再次播放资源，教师随时定住画面提问：What does the dog say？学生回答：It’s cool.教师提问：What does the monkey say？学生回答：It’s sunny and warm.教师提问：What does the Zoom say？学生回答：It’s cold and snowy. (适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)
4.学生跟录音模仿朗读对话。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误。最后教师学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。并对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
5.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，及时检测学生的掌握情况。
6.教师把Pronunciation的资源给学生呈现出来，请学生试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。说说字母“o”在这些词中的发音。
之后出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[ ]的音，学生起立。
7.教师播放媒体资源中的语言范读，让学生模仿练习，帮助学生正确掌握所学新知。
8.教师通过媒体资源给学生呈现Pronunciation的对点练习，让学生在趣味练习中巩固新知。
Step 3: Practice
1.教师播放媒体资源，和学生一起进行问答练习。
2.教师和学生做游戏：Bingo
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。教师对得分最高的同学发送小礼物表示奖励。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
复习和巩固本地单元所学知识点。
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