社戏
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课件71张PPT。鲁迅写作背景总体把握问题探讨精读语段扫除障碍精美图片（小说）品味美词人物品评拓展延伸课堂练习课文导入作者简介主题探究wxp0621童年，像一条七色的彩虹，
时常引导我们走向梦的故乡； 童年，像一首动听的歌曲，
伴我们在人生的舞台上徜徉； 童年，像一瓶醇香的美酒，
将我们纯真的往事珍藏，
并且愈酿愈香。童年 对许多人来说，童年都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》中看出来。 “社”原制土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《坟》《二心集》等。 走近鲁迅文中的“我”是不是鲁迅？ 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。“我”是小说中的一个人物。问题探讨 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。安桥头村 xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé扫除障碍扫除障碍倘（ ）若 行（ ）辈
松懈（ ） 舀（ ）水
踱（ ） 蹿（ ）
旺相（ ） 撮（ ）
颇（ ） 钳（ ） 好歹（ ）
篙（ ） 篷（ ）癞（ ）艇 tǎnɡhánɡxièyǎoduócuānxiànɡcuōpōdǎiqiángāoPéng làitǐng 1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？ 2、本文按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分（或作者按怎样的思路构思全文）？看戏时间即：看戏前——看戏——看戏后作者按：盼看社戏去看社戏怀念社戏 3、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？ 本文记叙了“我”在乡村时和农家的少年们到赵庄去看社戏的一次经历。整体感知 4、本文围绕看戏这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航看戏5、除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村的乐事——钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆 6、 有人认为标题不恰当，因为全文写社戏的内容太少，你同意这种说法？ （1）直接写社戏的文字不多，但与社戏有关。
（2）文章真正有趣的不是戏本身，而是与看社戏相关的人与物。整体感知基于以上分析,你能理清课文的结构吗? 看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（ ）：看戏后（ ）： “我”对社戏的怀念。 月夜行船 （ ）赵庄看戏 （ ）归航偷豆 （ ）1- 4 5 - 3031-40看戏波折 （ ）5 - 910-1314-2122-30总体把握1、平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏问题探讨2、这样一个偏僻的不大起眼的小小的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （1）“我”在那里是公共的客，可以得到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （5）可以体验到许多乡间生活乐趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） “乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。问题探讨3、为什么要写乐土之乐？ 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。问题探讨 4、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？春末夏初“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”这些是春末夏初时的景物。 问题探讨 5、 “我”盼望到赵庄看戏，事情却并不那么顺遂，作者是怎样写看社戏前的波折的？波折一：叫不到船。
波折二：外祖母担心，不准和别人一同去。忽然间，转机出现了——转机一：八叔的航船回来了；
转机二：少年们和我一同去，
双喜打包票，保证不出事。笔法曲折，为看社戏蓄势（作铺垫）问题探讨 突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。焦急轻快陶醉 6、“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？作用无船时
登船时
在船上问题探讨 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴们驾船的情状，熟练的技术，反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏时的愉快心情。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。精读语段精读语段 请同学们自由朗读“夏夜行船”和“月下归航”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？ 1、“夏夜行船”的景物描写，作者从哪些感官来描写？写出景物的什么特征？景物描写视觉上：碧绿的豆麦、朦胧的月色、淡黑的连山、听觉上：星点的渔火、孩子的笑嚷、潺潺的水声、宛转的笛声嗅觉上：豆麦水草的清香触觉上：（清香）扑面的吹来优美的江南水乡月夜风光依稀的赵庄想象上：心沉静，而又自失起来，“觉得要……弥散……夜气里”(忘我） 研读赏析精读语段 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊： ——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。烘托出我“急迫”的心情。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？精读语段2、作者在14段中是怎样描写初见的戏台的？（注意描写顺序和修辞）模糊分不出界限显出人物望到乌黑的船篷 描写顺序从远到近，从模糊到清晰；修辞上把戏台比喻成“仙境”。这样写出了月夜露天戏台的朦胧美。初离赵庄，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去。(22段)精读语段 3、月下归航又有哪些精彩的画面描写？从哪些感官角度去写的？用了什么修辞？ 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
（比喻、拟人）视觉：
听觉：月光——皎洁 戏台——漂渺仙阁横笛——悠扬 船头水声更响亮精读语段 “月下归航”这些精彩的画面描写一方面表现了孩子们对看戏仍然兴趣很浓、愉快兴奋，另一方面也表现了农家少年的聪明能干、驾船技艺高超。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。精读语段
1. 用简洁的词语概括事件过程。偷豆剥豆烧豆吃豆 2. 为什么“偷”豆？豆是在哪“偷”的？“偷”的谁家的？ 3. 他们是如何吃豆的？ 4. 吃完豆又是如何预防被发现的？想一想归航偷豆“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性。“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐! 从色彩、气味、声音、心情、动态等方面品味美词。如：品味美词： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的 。
“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的 。
“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的 。
“清香”写出了豆麦和水草的 。色彩美色彩美神奇美气味美精读语段 “潺潺”写出了水声美。
“宛转”“悠扬”写出了笛声美。
“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。
“船慢”表现了“我”的迫切之情。
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。
“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。
“回望”表现了“我”的依依之情。
“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。
“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。品味美词：精读语段 江南的山美、水美，人更美，假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？人物品评 课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。评人物，
简笔式速写双喜
阿发
六一公公
八公公
一群小伙伴人物品评 ①我喜欢文中的双喜。因为他胆大，聪明，有魄力。考虑问题比较周全，很能为他人着想。
比如课本中是他向迅哥儿的外祖母和母亲打包票，迅哥儿才有机会和他们—块儿去看戏。
我觉得双喜是个很会拿主意的人，比如说，大家都不愿再看戏的时候，谁也没提出来不看，是双喜提出来不看，又比如说当大家都到阿发家的豆田里摘一大捧后，双喜让大家不要再偷，当然，这里我还看到了双喜考虑问题比较周全，很能为他人着想。 ②我喜欢文中的阿发。因为他纯洁无私。
比如午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷自家的豆。人物品评人物品评 ③我喜欢文中的六一公公。因为他淳朴厚道，热情好客。
比如，对于孩子们偷他的豆，只是轻加责备，听说摘豆的是为了请客，马上说是“应该的”；亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆“好吃”，他“竟非常感激起来”。人物品评 ④我愿意和八公公交朋友，他虽然没有正面出场，可是从双喜的担心，以及没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，我觉得这可能是一个刀子嘴豆腐心的老人，还有，从双喜对八公公的评价中我认为八公公心很细。所以我挺喜欢他。 我喜欢文中的一群小伙伴，因为——
他们友爱热情，比如“我”是“远客”他们得到父母许可，伴我来游戏。
他们友爱热情，又比如开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾”，以防万一。 他们聪明活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯桕树，当面叫他“八瘌子”的办法。他们很能干，比如他们驾船技术高超水性很好。人物品评 ⑤刚才同学们谈的都是有名字的，文中还有一群没有名字的小伙伴，有谁喜欢…… 1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试就其言行作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三： ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 人物品评 ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”——表现双喜大哥哥般的亲切体贴（聪明细心）。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到,替他人着想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。人物品评 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 人物品评 2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 人物品评 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 人物品评平桥村的老老少少
勤劳能干，热情好客，
纯朴无私， 厚道善良。
平桥村人与人之间
关系融洽。 你能用几句话对平桥村的老人和孩子作个评价吗？作者运用了哪些方法来刻画他们的？人物小结戏好看吗？找找看戏过程中 “我们”的心理和语言描写 社戏、社戏，“迅哥”他们那一夜到底看了什么样的一些戏呢？这些戏好看吗？主题探究 “我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。不好看主题探究豆好吃吗? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？主题探究说主题 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 请同学们讨论……我的理解是—— 有双喜、阿发这样的好朋友陪我，使我难忘。
这个“好”是农村美好的景色，使我流留忘返。
这个“好”，是因为我们偷了六一公公的豆，他没骂我们，还送豆给我，表现了一种人与人之间的友好关系。主题探究戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情
小结中心思想 本文写了”我”的家乡的文化习俗——社戏
请大家想想自己的家乡有什么习俗? 美丽的江南水乡，令人难忘的朋友深情，童年的一切总是那么美好，这一切都永远的停留在了“迅哥”和我们每一个人的心中。最后带给大家一首罗大佑唱的《童年》，让我们一起去回忆那令我们魂牵梦萦的童年。童年是人生中最值得品味的一杯美酒。—— 高尔基归省（ ） 偏僻（ ）
挖掘（ ） 钓鱼（ ）
悠扬（ ） 弥散（ ）
宛转（ ） 踊跃（ ）
兽脊（ ） 蕴藻（ ）
乌篷（ ） 支撑（ ）
漂渺（ ） 旺相（ ）
撮着（ ） 桕树（ ）一、给下列画线字注音。xǐng?? pì?? jué?diào?? yōu?míwǎnyǒng?jǐyùnpéng?chēngmiǎo?xiàng?cuōjiù 1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（? ?? ）
A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B．引起注意，使人吃惊
C．造成某种局面，使人震动 D．如悬崖峭壁一般
2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（ ）
A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B．懒惰
C．有意地不积极工作，降低工作效益 D．松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。 3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ）
A．纠缠不清的事情 B．争执的事情
C．互相缠绕 D．纠正偏差或偏向AAA4.是待客礼数里从来所没有的。（ ）
A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度
5.飞一般径向赵庄前进了。（ ）
A、竟然 B、抄近
C、一直 D、拐弯
6.并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛（ ）
A、某种联系 B、原因条件
C、表明组织的证件 D、关联、牵涉
7.小小年纪便有见识。（ ）
A、知识 B、认识
C、胆识 D、阅历ADAC三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？
1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（??? ???? ? ）
2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（? ）
3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（???????? ）
4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了（???? ???? ）热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。
1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（???????? ）
2．“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（???????? ）
3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （???????? ）动作描写?语言描写心理描写 五、阅读第10—12自然段，完成文后各题。
1、夏夜行船是从哪些角度进行景物描写的?运用了哪些修辞手法？景物描写有什么作用?
2、找出你最喜欢的句子，说说理由。3.“觉得要和他弥散在含在蕴藻之乡的夜气里”一句中的“他”指（ ）
清香 B.月色 C.歌吹 D.渔火
4 “我”的心情是变化的,请在下面横线内分用
一个词语写出变化的过程。
__________， 沉静， ___________
5.“于是赵庄便真的在眼前了”这句话中的“真”能否去掉，为什么？CC兴奋自失六、阅读第22—23自然段，完成文后各题。
1.对上文大意概括最恰当的是（ ）
A.离开赵庄回家途中的行船的情景。
B.离开赵庄回家途中的景物描写。
C.离开赵庄回家途中“我”的心理活动。
D.离开赵庄回家途中“我”的见闻和感受。
2.解释词语。
漂渺： 悠扬：
3.用横线划出正面描写船行很快的句子。
4.用波浪线划出侧面描写船行很快的句子。 5.从视觉上表示船行很快的一个词是___ ,从听觉上表示船行很快的一句话是________________ 。
6.第22段第一第二句都是景物描写，
第一句描写的对象是_____ ；
第二句描写的对象是______ ，
对美妙景物的描写衬托出了孩子们____ 的心情。蹿这一次船头的激水更响了月光戏台欢快精美图片精美图片江南社戏（图） “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”——鲁迅《社戏》。 我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇。精美图片
时常引导我们走向梦的故乡； 童年，像一首动听的歌曲，
伴我们在人生的舞台上徜徉； 童年，像一瓶醇香的美酒，
将我们纯真的往事珍藏，
并且愈酿愈香。童年 对许多人来说，童年都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》中看出来。 “社”原制土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《坟》《二心集》等。 走近鲁迅文中的“我”是不是鲁迅？ 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。“我”是小说中的一个人物。问题探讨 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。安桥头村 xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé扫除障碍扫除障碍倘（ ）若 行（ ）辈
松懈（ ） 舀（ ）水
踱（ ） 蹿（ ）
旺相（ ） 撮（ ）
颇（ ） 钳（ ） 好歹（ ）
篙（ ） 篷（ ）癞（ ）艇 tǎnɡhánɡxièyǎoduócuānxiànɡcuōpōdǎiqiángāoPéng làitǐng 1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？ 2、本文按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分（或作者按怎样的思路构思全文）？看戏时间即：看戏前——看戏——看戏后作者按：盼看社戏去看社戏怀念社戏 3、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？ 本文记叙了“我”在乡村时和农家的少年们到赵庄去看社戏的一次经历。整体感知 4、本文围绕看戏这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航看戏5、除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村的乐事——钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆 6、 有人认为标题不恰当，因为全文写社戏的内容太少，你同意这种说法？ （1）直接写社戏的文字不多，但与社戏有关。
（2）文章真正有趣的不是戏本身，而是与看社戏相关的人与物。整体感知基于以上分析,你能理清课文的结构吗? 看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（ ）：看戏后（ ）： “我”对社戏的怀念。 月夜行船 （ ）赵庄看戏 （ ）归航偷豆 （ ）1- 4 5 - 3031-40看戏波折 （ ）5 - 910-1314-2122-30总体把握1、平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏问题探讨2、这样一个偏僻的不大起眼的小小的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （1）“我”在那里是公共的客，可以得到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （5）可以体验到许多乡间生活乐趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） “乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。问题探讨3、为什么要写乐土之乐？ 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。问题探讨 4、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？春末夏初“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”这些是春末夏初时的景物。 问题探讨 5、 “我”盼望到赵庄看戏，事情却并不那么顺遂，作者是怎样写看社戏前的波折的？波折一：叫不到船。
波折二：外祖母担心，不准和别人一同去。忽然间，转机出现了——转机一：八叔的航船回来了；
转机二：少年们和我一同去，
双喜打包票，保证不出事。笔法曲折，为看社戏蓄势（作铺垫）问题探讨 突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。焦急轻快陶醉 6、“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？作用无船时
登船时
在船上问题探讨 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴们驾船的情状，熟练的技术，反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏时的愉快心情。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。精读语段精读语段 请同学们自由朗读“夏夜行船”和“月下归航”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？ 1、“夏夜行船”的景物描写，作者从哪些感官来描写？写出景物的什么特征？景物描写视觉上：碧绿的豆麦、朦胧的月色、淡黑的连山、听觉上：星点的渔火、孩子的笑嚷、潺潺的水声、宛转的笛声嗅觉上：豆麦水草的清香触觉上：（清香）扑面的吹来优美的江南水乡月夜风光依稀的赵庄想象上：心沉静，而又自失起来，“觉得要……弥散……夜气里”(忘我） 研读赏析精读语段 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊： ——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。烘托出我“急迫”的心情。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？精读语段2、作者在14段中是怎样描写初见的戏台的？（注意描写顺序和修辞）模糊分不出界限显出人物望到乌黑的船篷 描写顺序从远到近，从模糊到清晰；修辞上把戏台比喻成“仙境”。这样写出了月夜露天戏台的朦胧美。初离赵庄，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去。(22段)精读语段 3、月下归航又有哪些精彩的画面描写？从哪些感官角度去写的？用了什么修辞？ 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
（比喻、拟人）视觉：
听觉：月光——皎洁 戏台——漂渺仙阁横笛——悠扬 船头水声更响亮精读语段 “月下归航”这些精彩的画面描写一方面表现了孩子们对看戏仍然兴趣很浓、愉快兴奋，另一方面也表现了农家少年的聪明能干、驾船技艺高超。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。精读语段
1. 用简洁的词语概括事件过程。偷豆剥豆烧豆吃豆 2. 为什么“偷”豆？豆是在哪“偷”的？“偷”的谁家的？ 3. 他们是如何吃豆的？ 4. 吃完豆又是如何预防被发现的？想一想归航偷豆“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性。“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐! 从色彩、气味、声音、心情、动态等方面品味美词。如：品味美词： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的 。
“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的 。
“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的 。
“清香”写出了豆麦和水草的 。色彩美色彩美神奇美气味美精读语段 “潺潺”写出了水声美。
“宛转”“悠扬”写出了笛声美。
“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。
“船慢”表现了“我”的迫切之情。
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。
“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。
“回望”表现了“我”的依依之情。
“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。
“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。品味美词：精读语段 江南的山美、水美，人更美，假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？人物品评 课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。评人物，
简笔式速写双喜
阿发
六一公公
八公公
一群小伙伴人物品评 ①我喜欢文中的双喜。因为他胆大，聪明，有魄力。考虑问题比较周全，很能为他人着想。
比如课本中是他向迅哥儿的外祖母和母亲打包票，迅哥儿才有机会和他们—块儿去看戏。
我觉得双喜是个很会拿主意的人，比如说，大家都不愿再看戏的时候，谁也没提出来不看，是双喜提出来不看，又比如说当大家都到阿发家的豆田里摘一大捧后，双喜让大家不要再偷，当然，这里我还看到了双喜考虑问题比较周全，很能为他人着想。 ②我喜欢文中的阿发。因为他纯洁无私。
比如午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷自家的豆。人物品评人物品评 ③我喜欢文中的六一公公。因为他淳朴厚道，热情好客。
比如，对于孩子们偷他的豆，只是轻加责备，听说摘豆的是为了请客，马上说是“应该的”；亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆“好吃”，他“竟非常感激起来”。人物品评 ④我愿意和八公公交朋友，他虽然没有正面出场，可是从双喜的担心，以及没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，我觉得这可能是一个刀子嘴豆腐心的老人，还有，从双喜对八公公的评价中我认为八公公心很细。所以我挺喜欢他。 我喜欢文中的一群小伙伴，因为——
他们友爱热情，比如“我”是“远客”他们得到父母许可，伴我来游戏。
他们友爱热情，又比如开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾”，以防万一。 他们聪明活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯桕树，当面叫他“八瘌子”的办法。他们很能干，比如他们驾船技术高超水性很好。人物品评 ⑤刚才同学们谈的都是有名字的，文中还有一群没有名字的小伙伴，有谁喜欢…… 1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试就其言行作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三： ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 人物品评 ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”——表现双喜大哥哥般的亲切体贴（聪明细心）。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到,替他人着想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。人物品评 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 人物品评 2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 人物品评 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 人物品评平桥村的老老少少
勤劳能干，热情好客，
纯朴无私， 厚道善良。
平桥村人与人之间
关系融洽。 你能用几句话对平桥村的老人和孩子作个评价吗？作者运用了哪些方法来刻画他们的？人物小结戏好看吗？找找看戏过程中 “我们”的心理和语言描写 社戏、社戏，“迅哥”他们那一夜到底看了什么样的一些戏呢？这些戏好看吗？主题探究 “我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。不好看主题探究豆好吃吗? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？主题探究说主题 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 请同学们讨论……我的理解是—— 有双喜、阿发这样的好朋友陪我，使我难忘。
这个“好”是农村美好的景色，使我流留忘返。
这个“好”，是因为我们偷了六一公公的豆，他没骂我们，还送豆给我，表现了一种人与人之间的友好关系。主题探究戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情
小结中心思想 本文写了”我”的家乡的文化习俗——社戏
请大家想想自己的家乡有什么习俗? 美丽的江南水乡，令人难忘的朋友深情，童年的一切总是那么美好，这一切都永远的停留在了“迅哥”和我们每一个人的心中。最后带给大家一首罗大佑唱的《童年》，让我们一起去回忆那令我们魂牵梦萦的童年。童年是人生中最值得品味的一杯美酒。—— 高尔基归省（ ） 偏僻（ ）
挖掘（ ） 钓鱼（ ）
悠扬（ ） 弥散（ ）
宛转（ ） 踊跃（ ）
兽脊（ ） 蕴藻（ ）
乌篷（ ） 支撑（ ）
漂渺（ ） 旺相（ ）
撮着（ ） 桕树（ ）一、给下列画线字注音。xǐng?? pì?? jué?diào?? yōu?míwǎnyǒng?jǐyùnpéng?chēngmiǎo?xiàng?cuōjiù 1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（? ?? ）
A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B．引起注意，使人吃惊
C．造成某种局面，使人震动 D．如悬崖峭壁一般
2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（ ）
A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B．懒惰
C．有意地不积极工作，降低工作效益 D．松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。 3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ）
A．纠缠不清的事情 B．争执的事情
C．互相缠绕 D．纠正偏差或偏向AAA4.是待客礼数里从来所没有的。（ ）
A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度
5.飞一般径向赵庄前进了。（ ）
A、竟然 B、抄近
C、一直 D、拐弯
6.并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛（ ）
A、某种联系 B、原因条件
C、表明组织的证件 D、关联、牵涉
7.小小年纪便有见识。（ ）
A、知识 B、认识
C、胆识 D、阅历ADAC三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？
1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（??? ???? ? ）
2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（? ）
3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（???????? ）
4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了（???? ???? ）热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。
1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（???????? ）
2．“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（???????? ）
3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （???????? ）动作描写?语言描写心理描写 五、阅读第10—12自然段，完成文后各题。
1、夏夜行船是从哪些角度进行景物描写的?运用了哪些修辞手法？景物描写有什么作用?
2、找出你最喜欢的句子，说说理由。3.“觉得要和他弥散在含在蕴藻之乡的夜气里”一句中的“他”指（ ）
清香 B.月色 C.歌吹 D.渔火
4 “我”的心情是变化的,请在下面横线内分用
一个词语写出变化的过程。
__________， 沉静， ___________
5.“于是赵庄便真的在眼前了”这句话中的“真”能否去掉，为什么？CC兴奋自失六、阅读第22—23自然段，完成文后各题。
1.对上文大意概括最恰当的是（ ）
A.离开赵庄回家途中的行船的情景。
B.离开赵庄回家途中的景物描写。
C.离开赵庄回家途中“我”的心理活动。
D.离开赵庄回家途中“我”的见闻和感受。
2.解释词语。
漂渺： 悠扬：
3.用横线划出正面描写船行很快的句子。
4.用波浪线划出侧面描写船行很快的句子。 5.从视觉上表示船行很快的一个词是___ ,从听觉上表示船行很快的一句话是________________ 。
6.第22段第一第二句都是景物描写，
第一句描写的对象是_____ ；
第二句描写的对象是______ ，
对美妙景物的描写衬托出了孩子们____ 的心情。蹿这一次船头的激水更响了月光戏台欢快精美图片精美图片江南社戏（图） “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”——鲁迅《社戏》。 我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇。精美图片
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