2009年高考英语命题要求及复习建议
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文档简介
课件76张PPT。2009年高考英语命题要求及复习建议
*高考的性质和课标的要求之间的关系
*高考命题总的指导思想
*高考各大题的考查要点介绍
*有关命题技术要求的介绍
* 2009年高考英语备考及复习的一些 建议
* 07,08其它省份的新题型介绍
*任务型阅读题的特点及解题技巧介绍
高考的性质和课标的要求普通高等学校招生全国统—考试是由合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试，具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
选拔符合普通高等学校对新生文化素质的要求,能胜任在高等学校继续学习的学生的选拔性考试。高考的性质英语考试内容和要求以及在命题设置上，尊重中学《普通高中英语课程标准（试验）》，体现新课程标准理念，并考虑中学教学实际，不拘泥于纲；(教材和考纲)
有利于高校选拔人才，有利于中学实施素质教育，有利于推进基础教育课程改革。 高考命题总的指导思想
1．命题以《普通高中英语课程标准（实验）》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲》为依据。
2．测试考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力的考查。
3．重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在各种实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性。对说的技能的考查坚持积极试验、分步实施的原则。
4．体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查。
5．使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。
6．试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，难度系数在 0.55-0.60之间。考试能力要求
根据课程标准的规定，考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面达到相应水平要求：
1．语言知识
（1）语音
要求考生理解和运用常见语音项目，了解主要英语国家的英语语音差异。
（2）语法
要求考生理解语法形式的表意功能，并能正确运用。对较复杂的语言现象有一定的归纳和分析的能力。 （3）功能
要求考生掌握常用的功能项目，在语境中恰当地理解和表达。
（4）话题
要求考生熟悉有关我国一般社会生活的话题，并了解英语国家有关日常生活习惯的话题。
（5）词汇
要求考生能使用约3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。2．语言技能
1）听
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：
（1）获取具体的、事实性信息；
（2）理解主旨和要义；
（3）对所听到内容的背景、说话者之间 的关系进行简单的推断；
（4）理解说话者的意图、观点或态度。2）说
要求考生根据要求进行口头表达。考生应能：
（1）用恰当的语调、语气和节奏表达个人意图和情感。
（2）对一般的询问和要求做出恰当的反应；
（3）根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地进行简短演讲；
（4）就一般性话题进行讨论；
（5）根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；3）读
要求考生读懂一般性话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。考生应能：
（1）理解主旨大意；
（2）寻读具体信息；
（3）识别不同文体特征；
（4）根据上下文提供的语境推测生词词义。
（5）作出简单的判断和推理；
（6）理解文段的基本逻辑结构；
（7）理解作者的意图和态度；
（8）理解文段的文化信息。4）写
要求考生根据题示进行书面表达，例如根据所读文章进行转述或写摘要，根据文字或图表信息写短文或报告，根据提示叙述事情、表达观点和态度等。考生的表达应该：
（1）内容清楚、连贯；
（2）结构完整；
（3）逻辑性强；
（4）主题突出；
（5）用词及文体恰当。
3．情感态度 要求考生能理解英语语言隐含的情感、态度和价值观，
并用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。4．学习策略1.要求借助联想建立相关知识之间的联系；
2.利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；
3.总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；
4.在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。5．文化意识1.要求考生了解常用英语语言与英语国家文化的关系，
2.了解英语国家最突出的文化特色，对英语和英语国家的人民及其文化传统有客观和公平的认识；
3.通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。高考各大题的考查要点情况听力试题
单项填空
完形填空
阅读理解
写作 （控制＋开放）
2009年高考英语备考建议研读考试大纲,
提高备考针对性
明确《考试大纲》重要性
领悟命题指导思想
破解《考试大纲》关键信息
2009年高考英语备考建议
明确《考试大纲》重要性1.高考命题的重要依据
2.明确考试原则和要：
3.通过题型示例了解考查的知识和能力，了解整个试卷和不同题目基本的难易程度
4.明确复习的范围，减少盲目性
5.《大纲》公布考试的基本原则和范围，增加考试的透明度，有利于确保考试的“公平、公正”。
试卷设计和试题命制的指导思想：为了“有利于中学素质教育的推进；有利于高校选拔人才”，高考英语科的命题指导思想应该是“稳定中求发展”，在稳定命题原则、题型结构、考查要求、试卷难度等的基础上，有所发展、有所创新。教育部考试中心命题指导思想1、命题的基本原则1）语言必须放在实际的、并尽可能
不同的情景中运用
2)尽可能增加综合性的因素
3)尽可能增加语境化的因素
近年来高考英语试题命题特征继续遵从大纲并逐渐与新课程标准衔接。
在试题设计上由知识立意转向能力立意, 增加运用型试题和能力型试题。
试题的取材密切联系当前我国和世界政治、经济、科技以及市场方面的变化趋势， 数字来源真实可靠。选材地道。
试题以单学科的知识与能力为主导， 增加综合测试能力、向跨学科能力过渡。如何做好听力题目词汇复习和积累(含语义、词性、读音)
正确的语音语调
复习交际用语
通过听力途径的宏观篇章信息---主旨信息摄取能力
微观数据, 情节细节信息摄取技巧及记录（what, which, who, how, why, when, where, how much, how many问题）
语气揣摩和深层次理解单项填空的类型【辨析型单项填空】
【结构型单项填空】
【搭配型单项填空】
【逻辑型单项填空】
【语境型单项填空】
【交际型单项填空】
1)instructions, directions, introductions, explanations;
2) sight, view, scene, scenery;
3)strength, power, energy, force;
4)state, condition, situation, occasion, case;
5) way, method, approach, means;
6) practice, manners, custom, habit;
7) clothes, clothing, cloth, dress;
8) surroundings, condition, environment需注意的几种名词辨析归纳： 相关高考试题：
1. Always read the ____ on the bottle carefully and take the right amount of medicine.
explanations B. instructions
C. descriptions D. introductions
2. School children must be taught how to deal with dangerous _____.
A. states B. conditions
C. situations D. positionsBC需注意的动词或动词短语辨析归纳：1) destroy, damage, ruin,
2)hurt, wound, injure, harm;
3) strike, hit, beat, knock；
4) last, stay, remain, keep;
5) stand, hold, support, fill;
6) fetch, take, bring, carry；
7)turn, become, get, go, grow, come, run, fall;
8) defend, protect, guard, prevent;
9) separate, divide, part；
10)happen, occur, take place, come about, break out11) desert, abandon, give up, leave;
12)divide, separate, part;
13) interrupt, disturb, bother;
14)beat, defeat, win;
15) treat, cure, heal;
16) examine, check, test, inspect;
17) gain, get, earn, obtain, acquire, achieve;
18) realize, recognize, know, know of / about;需注意的 形容词辨析归纳：
1）normal, average, common, general,ordinary,usual;
2)certain, sure
3)alive, live, living, lively, lovely;需注意的 介词或其他短语辨析归纳：
besides, except, except for, except that/ when/ what/ etc, apart from, other than, as well as, in addition to
2) because of, due to, owing to, thanks to;
3) more than, more …than, no more than, no more …than, not more than, not more …than, other than, rather than, 4）词序辨析：
如:both my hands
all half his income
the guest present
such a nice person
so nice a person
单项填空的错误类型: 交际用语语境错误 1.未能设身处地;分析语境
2. 短语动词词义错误
3.时态错误
4. 习语积累不足、词汇学习肤浅
5. 成语积累不足、语感缺乏
完型填空命题特征：
选材注意信息沟、科学性、新颖性、时代性。
选材结构严谨， 层次分明。
半数以上题目要逾越句子层次理解和推断。
重点考查篇章结构运用能力， 如连接词和连接副词的运用。
重视实词的语义甄别。
考查重点：缺词阅读，词语辨析，写作能力和逻辑分析。
完形填空典型错误1. 线索不清, 见木不见林
2. 文章结构和层次不清
3. 词意不清, 语意不清
4. 句子结构分析不清
5. 跨行,句,段的综合不够
6. 文化理解不够
7.文章主题把握不住
阅读理解命题特征：
取材：新颖， 贴近现代生活，注重语言文化和时尚色彩、话题覆盖面广、应用味道十足、 初次涉及 人文和心理领域。
设置题目：
1） 深层次题目增加， 加强对篇章结构的要求（如线索、主题、预测、归纳、抽象、逻辑、推理等）。
2）加强对思考分析能力的要求。
3）加强对文学和主题挖掘的理解要求。阅读理解典型错误 1.文章与题目信息对应错位2.推论、逻辑错误
3.信息聚合不当
4.字里行间文字信息推敲不当
如何做好阅读理解 词汇量、阅读量和阅读质量。
阅读质量是表现一个人的阅读理解能力的综合素质。质量的核心就是“理解”， 能通过分析句子结构理解复杂和较长语句。
如何做好阅读理解速度：1）词汇关、语法关
2）跳跃式阅读
3）限时阅读
查找事实或特定细节
1）数字计算必须写， 而不是仅仅
心算。
2）重读文章相关部分， 细到每
一个字。阅读理解（续） 3） 注意反话正说、正话反说。
4） 注意细心阅读题干和选项。
深层次理解题目
判断：主题、中心思想、写作目的
标题、段落大意、作者的观
点、态度和写作方法。
推测：隐含寓意、起因、结论、未
来。 《新课程标准》对“读”的八级目标要求为： 1）能识别不同文体的特征；
2）能通过分析句子结构理解长句和难句；
3）能理解阅读理解中不同的观点和态度；
4）能根据学习任务的需要从多种媒体重获取信息并进行加工处理；
5）能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；
6）除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。题型设置阅读理解考查题型有：
1）细节理解：主要考查对文章主题细节的理解，以考查考生准确理解细节的能力；
2）深层理解：主要考查文章深层含义，以考查考生对作者的立场态度和观点的理解能力；
3）词义理解：主要考查对文章中某写单词或词组的扩展意义的理解，以考查考生根据上下文对词义的理解能力;
4) 推理判断：主要考查对文章某个细节或事实的延伸理解，以考查考生根据文章事实做出推理判断的能力；
5）主旨大意：主要考查对文章的中心思想大意的理解，以考查考生整体理解文章把握文章主旨大意的能力；
6）图形识别：主要考查根据文章内容对地图图表的理解，以考查对图形的理解能力。 ● 正确选项特点：
正确选项概括归纳的范围大小恰到好处，选项表达的尺度恰当。
● 干扰选项特点：
1) 以偏概全：答案只阐述了主旨的一部分，也就是局部信息，概括不够。
2) 延伸扩大主题：归纳概括的范围过大，超过文章要讨论的东西。
3) 以次充主：常常以次要的事实，细节，冒充全 文主要观点。安徽省高考书面表达2005-2008年纵观2005年书面表达---发言稿,词数100左右
主要内容向英国学生介绍学校的有关规定(仪表/作息/校园环境/交通)
2006年书面表达---书信,词数100左右
感谢帮助;请求寄词典(原因,位置,付费方式)
2007年书面表达---书信,词数100左右
主要内容---赞同共同创办一份中学生英文刊物，提出你喜欢的栏目并简要说明理由。
2008年书面表达---书信,词数100左右
写封回信。主要内容如下：
感谢David 笔友对中国鼓励使用环保购物袋的关注。
简要介绍相关情况。
谈谈你的感想。2005-2008年书面表达命题特征：
简洁， 但留有更多发挥空间， 便于拉开档次。
重视基础词汇和基础句型。
重视组句成篇的能力。
书面表达中最主要的内容问题审题粗糙；
遗漏内容；
单词匮乏；
句型匮乏；
想象力不丰富；
思维空间较狭窄；
逻辑混乱；
背景知识缺乏。
书面表达中最常见的语法错误1）动词的基本时态不一致。
2）错用语态。
3）错用第三人称单数或忘记用。
4）错用句型。
5）错用非谓语形式。
6）词义、词形混淆不清。
7）各种词法错误。书面表达8）各种句法错误。
9）用汉语的语法写英语句子。
10）无合适的开头和结尾。
11）无篇章连接结构或词汇。
12）无分段或分段不当。
13）格式错误。
14）文体错误。
15）单词拼写基本功差。试题研究对历年试题整体研究——找共性
对近期试题重点研究——找趋势
对相同考点试题对比研究——找变化
对不同题型试题分类研究——找差别
对各省试题集中研究——找新意全国2008年新题型介绍听力理解与表达
1．第三节（共3小题，满分4.5分）
听下面一段材料，将第18至第20三个小题的信息补充完整，每个小题不超过三个单词。
听材料前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟； 听完后，各小题将给出15秒钟的作答时间。本材料读两遍。07湖南听力全国2008年新题型介绍2． 请听下面一段独白。用所听到的独白中的词或数填空，每空限填一个词或数。在听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每个小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。全国2008年新题型介绍3．第二节 听取信息(共5小题；每小题1分，满分5分)
听下面一段独白，请根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入答题卡 标号为16—20的空格中。听录音前，你将有10秒钟的阅题时间。录音读两遍，你将有80秒钟的作答时间。全国2008年新题型介绍4． Directions: In Section C, you will hear two longer conversations. The conversations will be read twice. After you hear each conversation, you are required to fill in the numbered blanks with the information you have heard. Write your answers on your answer sheet.（上海）
Blanks 17 through 20 are based on the following conversation.阅读表达1．第一节：阅读表达
（共 5 小题，每小题 3 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，请根据短文后的要求答题（请注意问题后的字数要求）08年山东阅读表达2.填空（共10小题，满分10分）
阅读下面短文，根据所读内容在文后第76至第85小题的空格里填上适当的单词或短语。注意：每空不超过3 个单词。阅读表达3.对话填空
（共10小题；每小题1分，满分10分）
阅读下面对话，掌握其大意，并根据所给字母的提示，在标有题号的右边横线上写出一个英语单词的完整、正确形式，使对话通顺。阅读表达任务型阅读(共１０小题，每小题１分，满分１０分)
请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意：每个空格只填一个单词。请将答案写在答题卡上相应的横线上。08江苏任务型阅读 单词拼写1.单词拼写
(共10小题；每小题1分，满分10分)
根据下列句子及所给单词的首字母，在答题纸上按题号写出各单词正确的完全形式(每空限写一词)。08浙江单词拼写 单词拼写2.单词拼写
(共10 小题，每小题1分，满分10分)
根据下列各句句意和空白之后的汉语提示词，在答题卡上指定区域上写出对应单词的正确形式，每空只写一词。阅读理解1． Cathy, Jason, Kate, Wayne 和 Frank各自打算订一份杂志。第6l至65题是他们的个人情况介绍。阅读下面六种杂志的简介(A、B、C、D、E和F)，选出符合各人需要的最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。选项中有一项是多余选项。阅读理解2.第二节（共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项 08宁夏阅读理解3．根据对话情景和内容，从对话后所给的选项中选出能填入每一空白处的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。选项中有两个为多余选项。08陕西阅读理解阅读理解A. Maintain a Balanced Diet.
B. Keep a Healthy Self-image.
C. Difficulty in Curing Eating Disorders
D. Best Prevention of Eating Disorders
E. What Factors Bring about an Earing Disorder?
F. How Does One Develop an Eating Disorder?4.Directions: Read the following text and choose
the most suitable heading from A-F for each
paragraph. There is one extra heading which you
do not need. 阅读理解5.第二节 信息匹配
(共5小题；每小题2分，满分10分)
阅读下列应用文及相关信息，并按照要求匹配信息。请在答题卡上将对应题号的相应选项字母涂黑。
以下是为留英学生编写的系列留学指南的简介：写作1．写作(共两节，满分40分)
第一节 基础写作(共1小题，满分15分)
上周，我们以“谁是你的偶像”为题，在2600名学生中进行了一次调查(survey)。以下是调查数据：
[写作内容]
根据以上数据，写一篇短文，包括以下内容：
1．调查时间、调查问题以及调查对象；
2．男女生在以明星为偶像方面的差异；
3．“父母”在男女生偶像中的排序差异；
4．男女生在以伟人为偶像方面的异同；
5．你的偶像及理由。
[写作要求]
1．只能使用5个句子表达全部内容；
2．文中不能出现真实姓名和学校名称。写作第二节 读写任务(共l小题，满分25分)
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Dear Ari,
As you sleep in my arms, I'm amazed at how light you feel. I stare at your tiny body, so fragile that a sudden wind could lift you up into the air. I love this feeling of protecting you and dreaming of all I have in store for you.
I intend to bring you up to be brave and successful in an often difficult society. That's why your mommy and I have named you Ari, which means "lion". It's our hope that you will grow strong and eagerly grasp every opportunity to do well for yourself and others.
写作Before you came into the world, we had spent months imagining what you'd be like. Would you be a boy or a girl? Would you look like Mommy, Daddy or your elder brothers? Anyway, we would find out soon.
Finally your mother's labor came. And several hours later, we met the first time. I held you high up in the air. I then was able to cut your umbilical cord (脐带) and put you in your mother's arms. She still had enough energy to radiate the love while she pressed you to her face.
And here we are tonight. As I hold you close, you sleep so peacefully. I press my ear to your chest and hear your strength. I am listening to the first beats of a lion's heart. Welcome to the world, Ari.
Love,
Daddy 写作[写作内容]
假设你就是信中的Ari，父亲在你出生的时候写了这封信。今天是父亲50岁生日，你准备以写信的方式，祝贺他的生日。以下是信的内容(信的开头和结尾已经为你写好)：
1．以约30个词概括父亲在他信中对你的期望；
2．以约120个词表达你对父亲的感恩，并包括如下要点：
(1)读信后的感受；
(2)以你自己成长的经历说明你的感受；
(3)表达你对父亲的感激和祝福。写作 [写作要求]
1．作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容但不得直接 引用原文中的句子；
2．信中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]
概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。写作2.书面表达（共两节，35分）
第一节??? 情景作文（20分）
假设你是李华，要给英国笔友Harry写封信，介绍你班两位同学精选班长的过程。请按下图顺序描述。?
?
第二节??? 开放作文（15分）
请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于50.3．仔细理解，准确表述
1.要理解文章大意。要特别注意图表前的小标题，它通常就是段落和图表的主题句。
2.要理解图表的结构。图表是根据一定的线索设计的，一般包括列标题和行标题。通过阅读这些项目标题和图表里的内容，可迅速了解图表结构，理清图表设计原理。同时也可缩小注意范围，确定考查内容。
3.要理解题目的要求。图表已填好了部分内容，我们可以根据已有的内容提示来推断要求填写的内容。
要特别注意表述方式的科学性，要兼顾空格前后左右的文意、时态、结构、词性等，
仔细推敲，全面衡量，最后定断。4．浏览全文，核对验证
做完试题后，要完整检查一次.
看看是否全部填入，
看看填入的内容与表达方式是否与原题一致，
注意大小写、词性、结构、表达方式要与已经给出的信息一致。
注意首字母全要大写；
用词组全用词组，用句子全用句子。 一般解题步骤1. Have an overall understanding of the passage.
2. Find out the key information .
3. Identify and underline the possible words or phrases.
4. Infer from these words and phrases.
5. Make a choice of the words.
6. Make sure to use the correct forms.
读大意—找关键—划相关词句—推断—选词—放句中查【分类解读】
1．结构认知类
“理解文章的基本结构”是高考考试大纲对阅读能力的一项新要求。
“任务型阅读”题可以有效地考查学生对文章结构的认知能力。要认知文章的结构，重要的是要弄清文章的写作线索。
如记叙文多以人或物为中心，以时间或空间为顺序，按事件的发生、发展、结局展开故事或过程；
议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点；
说明文则从诸多方面列举事实或事例，介绍、说明某一事物或现象。
一般说来，动作、时间、地点、事件、因果等都可能作为写作的线索。
你可以根据图表的行标题和列标题，以及文中的关键词语，找出短文的写作线索，2．细节理解类
主要考查考生对短文细节的把握和理解能力。
要求学生用简短的形式，概括文中较为复杂的细节描写。
通常以时间、动作、项目等作为线索来设计表格。
做题时，首先应确定填写的项目在文中的位置，然后用简明的语言来概括细节，
使细节条理化、明细化、形象化。3．信息归纳类
考查考生对主要信息的归纳处理能力。
通常要求考生把分散在文中的一些关键信息，用一些线索合乎逻辑地归纳起来，以图表的形式呈现出来，使读者通过阅读理解图表，能更清楚、更形象地了解文章要义、事物的状态等情况。
做题时，可先了解图表的设计项目和要求填充的内容，阅读时就可有意识地在关键的地方做上记号，以便有的放矢，迅速确定要填的内容。THANKS FOR LISTENINGMy email: wang_demei@yahoo.com.cn
*高考的性质和课标的要求之间的关系
*高考命题总的指导思想
*高考各大题的考查要点介绍
*有关命题技术要求的介绍
* 2009年高考英语备考及复习的一些 建议
* 07,08其它省份的新题型介绍
*任务型阅读题的特点及解题技巧介绍
高考的性质和课标的要求普通高等学校招生全国统—考试是由合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试，具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
选拔符合普通高等学校对新生文化素质的要求,能胜任在高等学校继续学习的学生的选拔性考试。高考的性质英语考试内容和要求以及在命题设置上，尊重中学《普通高中英语课程标准（试验）》，体现新课程标准理念，并考虑中学教学实际，不拘泥于纲；(教材和考纲)
有利于高校选拔人才，有利于中学实施素质教育，有利于推进基础教育课程改革。 高考命题总的指导思想
1．命题以《普通高中英语课程标准（实验）》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲》为依据。
2．测试考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力的考查。
3．重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在各种实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性。对说的技能的考查坚持积极试验、分步实施的原则。
4．体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查。
5．使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。
6．试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，难度系数在 0.55-0.60之间。考试能力要求
根据课程标准的规定，考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面达到相应水平要求：
1．语言知识
（1）语音
要求考生理解和运用常见语音项目，了解主要英语国家的英语语音差异。
（2）语法
要求考生理解语法形式的表意功能，并能正确运用。对较复杂的语言现象有一定的归纳和分析的能力。 （3）功能
要求考生掌握常用的功能项目，在语境中恰当地理解和表达。
（4）话题
要求考生熟悉有关我国一般社会生活的话题，并了解英语国家有关日常生活习惯的话题。
（5）词汇
要求考生能使用约3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。2．语言技能
1）听
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：
（1）获取具体的、事实性信息；
（2）理解主旨和要义；
（3）对所听到内容的背景、说话者之间 的关系进行简单的推断；
（4）理解说话者的意图、观点或态度。2）说
要求考生根据要求进行口头表达。考生应能：
（1）用恰当的语调、语气和节奏表达个人意图和情感。
（2）对一般的询问和要求做出恰当的反应；
（3）根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地进行简短演讲；
（4）就一般性话题进行讨论；
（5）根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；3）读
要求考生读懂一般性话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。考生应能：
（1）理解主旨大意；
（2）寻读具体信息；
（3）识别不同文体特征；
（4）根据上下文提供的语境推测生词词义。
（5）作出简单的判断和推理；
（6）理解文段的基本逻辑结构；
（7）理解作者的意图和态度；
（8）理解文段的文化信息。4）写
要求考生根据题示进行书面表达，例如根据所读文章进行转述或写摘要，根据文字或图表信息写短文或报告，根据提示叙述事情、表达观点和态度等。考生的表达应该：
（1）内容清楚、连贯；
（2）结构完整；
（3）逻辑性强；
（4）主题突出；
（5）用词及文体恰当。
3．情感态度 要求考生能理解英语语言隐含的情感、态度和价值观，
并用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。4．学习策略1.要求借助联想建立相关知识之间的联系；
2.利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；
3.总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；
4.在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。5．文化意识1.要求考生了解常用英语语言与英语国家文化的关系，
2.了解英语国家最突出的文化特色，对英语和英语国家的人民及其文化传统有客观和公平的认识；
3.通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。高考各大题的考查要点情况听力试题
单项填空
完形填空
阅读理解
写作 （控制＋开放）
2009年高考英语备考建议研读考试大纲,
提高备考针对性
明确《考试大纲》重要性
领悟命题指导思想
破解《考试大纲》关键信息
2009年高考英语备考建议
明确《考试大纲》重要性1.高考命题的重要依据
2.明确考试原则和要：
3.通过题型示例了解考查的知识和能力，了解整个试卷和不同题目基本的难易程度
4.明确复习的范围，减少盲目性
5.《大纲》公布考试的基本原则和范围，增加考试的透明度，有利于确保考试的“公平、公正”。
试卷设计和试题命制的指导思想：为了“有利于中学素质教育的推进；有利于高校选拔人才”，高考英语科的命题指导思想应该是“稳定中求发展”，在稳定命题原则、题型结构、考查要求、试卷难度等的基础上，有所发展、有所创新。教育部考试中心命题指导思想1、命题的基本原则1）语言必须放在实际的、并尽可能
不同的情景中运用
2)尽可能增加综合性的因素
3)尽可能增加语境化的因素
近年来高考英语试题命题特征继续遵从大纲并逐渐与新课程标准衔接。
在试题设计上由知识立意转向能力立意, 增加运用型试题和能力型试题。
试题的取材密切联系当前我国和世界政治、经济、科技以及市场方面的变化趋势， 数字来源真实可靠。选材地道。
试题以单学科的知识与能力为主导， 增加综合测试能力、向跨学科能力过渡。如何做好听力题目词汇复习和积累(含语义、词性、读音)
正确的语音语调
复习交际用语
通过听力途径的宏观篇章信息---主旨信息摄取能力
微观数据, 情节细节信息摄取技巧及记录（what, which, who, how, why, when, where, how much, how many问题）
语气揣摩和深层次理解单项填空的类型【辨析型单项填空】
【结构型单项填空】
【搭配型单项填空】
【逻辑型单项填空】
【语境型单项填空】
【交际型单项填空】
1)instructions, directions, introductions, explanations;
2) sight, view, scene, scenery;
3)strength, power, energy, force;
4)state, condition, situation, occasion, case;
5) way, method, approach, means;
6) practice, manners, custom, habit;
7) clothes, clothing, cloth, dress;
8) surroundings, condition, environment需注意的几种名词辨析归纳： 相关高考试题：
1. Always read the ____ on the bottle carefully and take the right amount of medicine.
explanations B. instructions
C. descriptions D. introductions
2. School children must be taught how to deal with dangerous _____.
A. states B. conditions
C. situations D. positionsBC需注意的动词或动词短语辨析归纳：1) destroy, damage, ruin,
2)hurt, wound, injure, harm;
3) strike, hit, beat, knock；
4) last, stay, remain, keep;
5) stand, hold, support, fill;
6) fetch, take, bring, carry；
7)turn, become, get, go, grow, come, run, fall;
8) defend, protect, guard, prevent;
9) separate, divide, part；
10)happen, occur, take place, come about, break out11) desert, abandon, give up, leave;
12)divide, separate, part;
13) interrupt, disturb, bother;
14)beat, defeat, win;
15) treat, cure, heal;
16) examine, check, test, inspect;
17) gain, get, earn, obtain, acquire, achieve;
18) realize, recognize, know, know of / about;需注意的 形容词辨析归纳：
1）normal, average, common, general,ordinary,usual;
2)certain, sure
3)alive, live, living, lively, lovely;需注意的 介词或其他短语辨析归纳：
besides, except, except for, except that/ when/ what/ etc, apart from, other than, as well as, in addition to
2) because of, due to, owing to, thanks to;
3) more than, more …than, no more than, no more …than, not more than, not more …than, other than, rather than, 4）词序辨析：
如:both my hands
all half his income
the guest present
such a nice person
so nice a person
单项填空的错误类型: 交际用语语境错误 1.未能设身处地;分析语境
2. 短语动词词义错误
3.时态错误
4. 习语积累不足、词汇学习肤浅
5. 成语积累不足、语感缺乏
完型填空命题特征：
选材注意信息沟、科学性、新颖性、时代性。
选材结构严谨， 层次分明。
半数以上题目要逾越句子层次理解和推断。
重点考查篇章结构运用能力， 如连接词和连接副词的运用。
重视实词的语义甄别。
考查重点：缺词阅读，词语辨析，写作能力和逻辑分析。
完形填空典型错误1. 线索不清, 见木不见林
2. 文章结构和层次不清
3. 词意不清, 语意不清
4. 句子结构分析不清
5. 跨行,句,段的综合不够
6. 文化理解不够
7.文章主题把握不住
阅读理解命题特征：
取材：新颖， 贴近现代生活，注重语言文化和时尚色彩、话题覆盖面广、应用味道十足、 初次涉及 人文和心理领域。
设置题目：
1） 深层次题目增加， 加强对篇章结构的要求（如线索、主题、预测、归纳、抽象、逻辑、推理等）。
2）加强对思考分析能力的要求。
3）加强对文学和主题挖掘的理解要求。阅读理解典型错误 1.文章与题目信息对应错位2.推论、逻辑错误
3.信息聚合不当
4.字里行间文字信息推敲不当
如何做好阅读理解 词汇量、阅读量和阅读质量。
阅读质量是表现一个人的阅读理解能力的综合素质。质量的核心就是“理解”， 能通过分析句子结构理解复杂和较长语句。
如何做好阅读理解速度：1）词汇关、语法关
2）跳跃式阅读
3）限时阅读
查找事实或特定细节
1）数字计算必须写， 而不是仅仅
心算。
2）重读文章相关部分， 细到每
一个字。阅读理解（续） 3） 注意反话正说、正话反说。
4） 注意细心阅读题干和选项。
深层次理解题目
判断：主题、中心思想、写作目的
标题、段落大意、作者的观
点、态度和写作方法。
推测：隐含寓意、起因、结论、未
来。 《新课程标准》对“读”的八级目标要求为： 1）能识别不同文体的特征；
2）能通过分析句子结构理解长句和难句；
3）能理解阅读理解中不同的观点和态度；
4）能根据学习任务的需要从多种媒体重获取信息并进行加工处理；
5）能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；
6）除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。题型设置阅读理解考查题型有：
1）细节理解：主要考查对文章主题细节的理解，以考查考生准确理解细节的能力；
2）深层理解：主要考查文章深层含义，以考查考生对作者的立场态度和观点的理解能力；
3）词义理解：主要考查对文章中某写单词或词组的扩展意义的理解，以考查考生根据上下文对词义的理解能力;
4) 推理判断：主要考查对文章某个细节或事实的延伸理解，以考查考生根据文章事实做出推理判断的能力；
5）主旨大意：主要考查对文章的中心思想大意的理解，以考查考生整体理解文章把握文章主旨大意的能力；
6）图形识别：主要考查根据文章内容对地图图表的理解，以考查对图形的理解能力。 ● 正确选项特点：
正确选项概括归纳的范围大小恰到好处，选项表达的尺度恰当。
● 干扰选项特点：
1) 以偏概全：答案只阐述了主旨的一部分，也就是局部信息，概括不够。
2) 延伸扩大主题：归纳概括的范围过大，超过文章要讨论的东西。
3) 以次充主：常常以次要的事实，细节，冒充全 文主要观点。安徽省高考书面表达2005-2008年纵观2005年书面表达---发言稿,词数100左右
主要内容向英国学生介绍学校的有关规定(仪表/作息/校园环境/交通)
2006年书面表达---书信,词数100左右
感谢帮助;请求寄词典(原因,位置,付费方式)
2007年书面表达---书信,词数100左右
主要内容---赞同共同创办一份中学生英文刊物，提出你喜欢的栏目并简要说明理由。
2008年书面表达---书信,词数100左右
写封回信。主要内容如下：
感谢David 笔友对中国鼓励使用环保购物袋的关注。
简要介绍相关情况。
谈谈你的感想。2005-2008年书面表达命题特征：
简洁， 但留有更多发挥空间， 便于拉开档次。
重视基础词汇和基础句型。
重视组句成篇的能力。
书面表达中最主要的内容问题审题粗糙；
遗漏内容；
单词匮乏；
句型匮乏；
想象力不丰富；
思维空间较狭窄；
逻辑混乱；
背景知识缺乏。
书面表达中最常见的语法错误1）动词的基本时态不一致。
2）错用语态。
3）错用第三人称单数或忘记用。
4）错用句型。
5）错用非谓语形式。
6）词义、词形混淆不清。
7）各种词法错误。书面表达8）各种句法错误。
9）用汉语的语法写英语句子。
10）无合适的开头和结尾。
11）无篇章连接结构或词汇。
12）无分段或分段不当。
13）格式错误。
14）文体错误。
15）单词拼写基本功差。试题研究对历年试题整体研究——找共性
对近期试题重点研究——找趋势
对相同考点试题对比研究——找变化
对不同题型试题分类研究——找差别
对各省试题集中研究——找新意全国2008年新题型介绍听力理解与表达
1．第三节（共3小题，满分4.5分）
听下面一段材料，将第18至第20三个小题的信息补充完整，每个小题不超过三个单词。
听材料前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟； 听完后，各小题将给出15秒钟的作答时间。本材料读两遍。07湖南听力全国2008年新题型介绍2． 请听下面一段独白。用所听到的独白中的词或数填空，每空限填一个词或数。在听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每个小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。全国2008年新题型介绍3．第二节 听取信息(共5小题；每小题1分，满分5分)
听下面一段独白，请根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入答题卡 标号为16—20的空格中。听录音前，你将有10秒钟的阅题时间。录音读两遍，你将有80秒钟的作答时间。全国2008年新题型介绍4． Directions: In Section C, you will hear two longer conversations. The conversations will be read twice. After you hear each conversation, you are required to fill in the numbered blanks with the information you have heard. Write your answers on your answer sheet.（上海）
Blanks 17 through 20 are based on the following conversation.阅读表达1．第一节：阅读表达
（共 5 小题，每小题 3 分，满分 15 分）
阅读下面的短文，请根据短文后的要求答题（请注意问题后的字数要求）08年山东阅读表达2.填空（共10小题，满分10分）
阅读下面短文，根据所读内容在文后第76至第85小题的空格里填上适当的单词或短语。注意：每空不超过3 个单词。阅读表达3.对话填空
（共10小题；每小题1分，满分10分）
阅读下面对话，掌握其大意，并根据所给字母的提示，在标有题号的右边横线上写出一个英语单词的完整、正确形式，使对话通顺。阅读表达任务型阅读(共１０小题，每小题１分，满分１０分)
请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意：每个空格只填一个单词。请将答案写在答题卡上相应的横线上。08江苏任务型阅读 单词拼写1.单词拼写
(共10小题；每小题1分，满分10分)
根据下列句子及所给单词的首字母，在答题纸上按题号写出各单词正确的完全形式(每空限写一词)。08浙江单词拼写 单词拼写2.单词拼写
(共10 小题，每小题1分，满分10分)
根据下列各句句意和空白之后的汉语提示词，在答题卡上指定区域上写出对应单词的正确形式，每空只写一词。阅读理解1． Cathy, Jason, Kate, Wayne 和 Frank各自打算订一份杂志。第6l至65题是他们的个人情况介绍。阅读下面六种杂志的简介(A、B、C、D、E和F)，选出符合各人需要的最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。选项中有一项是多余选项。阅读理解2.第二节（共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项 08宁夏阅读理解3．根据对话情景和内容，从对话后所给的选项中选出能填入每一空白处的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。选项中有两个为多余选项。08陕西阅读理解阅读理解A. Maintain a Balanced Diet.
B. Keep a Healthy Self-image.
C. Difficulty in Curing Eating Disorders
D. Best Prevention of Eating Disorders
E. What Factors Bring about an Earing Disorder?
F. How Does One Develop an Eating Disorder?4.Directions: Read the following text and choose
the most suitable heading from A-F for each
paragraph. There is one extra heading which you
do not need. 阅读理解5.第二节 信息匹配
(共5小题；每小题2分，满分10分)
阅读下列应用文及相关信息，并按照要求匹配信息。请在答题卡上将对应题号的相应选项字母涂黑。
以下是为留英学生编写的系列留学指南的简介：写作1．写作(共两节，满分40分)
第一节 基础写作(共1小题，满分15分)
上周，我们以“谁是你的偶像”为题，在2600名学生中进行了一次调查(survey)。以下是调查数据：
[写作内容]
根据以上数据，写一篇短文，包括以下内容：
1．调查时间、调查问题以及调查对象；
2．男女生在以明星为偶像方面的差异；
3．“父母”在男女生偶像中的排序差异；
4．男女生在以伟人为偶像方面的异同；
5．你的偶像及理由。
[写作要求]
1．只能使用5个句子表达全部内容；
2．文中不能出现真实姓名和学校名称。写作第二节 读写任务(共l小题，满分25分)
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Dear Ari,
As you sleep in my arms, I'm amazed at how light you feel. I stare at your tiny body, so fragile that a sudden wind could lift you up into the air. I love this feeling of protecting you and dreaming of all I have in store for you.
I intend to bring you up to be brave and successful in an often difficult society. That's why your mommy and I have named you Ari, which means "lion". It's our hope that you will grow strong and eagerly grasp every opportunity to do well for yourself and others.
写作Before you came into the world, we had spent months imagining what you'd be like. Would you be a boy or a girl? Would you look like Mommy, Daddy or your elder brothers? Anyway, we would find out soon.
Finally your mother's labor came. And several hours later, we met the first time. I held you high up in the air. I then was able to cut your umbilical cord (脐带) and put you in your mother's arms. She still had enough energy to radiate the love while she pressed you to her face.
And here we are tonight. As I hold you close, you sleep so peacefully. I press my ear to your chest and hear your strength. I am listening to the first beats of a lion's heart. Welcome to the world, Ari.
Love,
Daddy 写作[写作内容]
假设你就是信中的Ari，父亲在你出生的时候写了这封信。今天是父亲50岁生日，你准备以写信的方式，祝贺他的生日。以下是信的内容(信的开头和结尾已经为你写好)：
1．以约30个词概括父亲在他信中对你的期望；
2．以约120个词表达你对父亲的感恩，并包括如下要点：
(1)读信后的感受；
(2)以你自己成长的经历说明你的感受；
(3)表达你对父亲的感激和祝福。写作 [写作要求]
1．作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容但不得直接 引用原文中的句子；
2．信中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]
概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。写作2.书面表达（共两节，35分）
第一节??? 情景作文（20分）
假设你是李华，要给英国笔友Harry写封信，介绍你班两位同学精选班长的过程。请按下图顺序描述。?
?
第二节??? 开放作文（15分）
请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于50.3．仔细理解，准确表述
1.要理解文章大意。要特别注意图表前的小标题，它通常就是段落和图表的主题句。
2.要理解图表的结构。图表是根据一定的线索设计的，一般包括列标题和行标题。通过阅读这些项目标题和图表里的内容，可迅速了解图表结构，理清图表设计原理。同时也可缩小注意范围，确定考查内容。
3.要理解题目的要求。图表已填好了部分内容，我们可以根据已有的内容提示来推断要求填写的内容。
要特别注意表述方式的科学性，要兼顾空格前后左右的文意、时态、结构、词性等，
仔细推敲，全面衡量，最后定断。4．浏览全文，核对验证
做完试题后，要完整检查一次.
看看是否全部填入，
看看填入的内容与表达方式是否与原题一致，
注意大小写、词性、结构、表达方式要与已经给出的信息一致。
注意首字母全要大写；
用词组全用词组，用句子全用句子。 一般解题步骤1. Have an overall understanding of the passage.
2. Find out the key information .
3. Identify and underline the possible words or phrases.
4. Infer from these words and phrases.
5. Make a choice of the words.
6. Make sure to use the correct forms.
读大意—找关键—划相关词句—推断—选词—放句中查【分类解读】
1．结构认知类
“理解文章的基本结构”是高考考试大纲对阅读能力的一项新要求。
“任务型阅读”题可以有效地考查学生对文章结构的认知能力。要认知文章的结构，重要的是要弄清文章的写作线索。
如记叙文多以人或物为中心，以时间或空间为顺序，按事件的发生、发展、结局展开故事或过程；
议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点；
说明文则从诸多方面列举事实或事例，介绍、说明某一事物或现象。
一般说来，动作、时间、地点、事件、因果等都可能作为写作的线索。
你可以根据图表的行标题和列标题，以及文中的关键词语，找出短文的写作线索，2．细节理解类
主要考查考生对短文细节的把握和理解能力。
要求学生用简短的形式，概括文中较为复杂的细节描写。
通常以时间、动作、项目等作为线索来设计表格。
做题时，首先应确定填写的项目在文中的位置，然后用简明的语言来概括细节，
使细节条理化、明细化、形象化。3．信息归纳类
考查考生对主要信息的归纳处理能力。
通常要求考生把分散在文中的一些关键信息，用一些线索合乎逻辑地归纳起来，以图表的形式呈现出来，使读者通过阅读理解图表，能更清楚、更形象地了解文章要义、事物的状态等情况。
做题时，可先了解图表的设计项目和要求填充的内容，阅读时就可有意识地在关键的地方做上记号，以便有的放矢，迅速确定要填的内容。THANKS FOR LISTENINGMy email: wang_demei@yahoo.com.cn