高考复习文言文翻译教案
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文档简介
文言文翻译指导教案
滦县八中 周庆兰
教学目标
1、引领学生走出文言文翻译误区，利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
2、学习巩固文言文翻译的基本方法，让学生能根据《09年考试说明》要求理解并翻译浅易文言文中的句子：以直译为主。
3、让学生了解高考文言文翻译题的基本要求，掌握高考文言文答题要领和基本思路。
教学重、难点
在直译时能准确翻译句子中的词类活用和特殊句式。
教学设想
1、以“六字翻译法”的理解和运用为重点，通过一些例句让学生体会翻译的要领。
2、用电子屏幕，实现较多文字内容的较快切换。
教学时数
1课时
课前准备
多媒体教室，课前学生齐唱《明天会更好》，放松心情。
教学过程
复习文言名句，成语积累，然后导入本课。（视天气情况，调动学生的学习心情，示意学生微笑）
一、导语
文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。而对同学们来说它又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。根据平时积累，我总结了大家在文言文翻译时常出现的十种失误情况，请大家观看一组幻灯片，并思考失误原因（出示幻灯片）
二、导学流程
（一）文言文翻译的失误形式
1、不需翻译的强行翻译
①梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”
战国时期魏国国君说：“我对于国家，总算尽了心了。”
②永和九年……暮春之初
公元353年……暮春三月之初
2、以今义当古义
①（虎）断其喉，尽其肉，乃去。
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。
②先帝不以臣卑鄙。
先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。
3、该译的词没有译出来
以相如功大，拜为上卿。
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
4、词语翻译得不恰当
不爱珍器重宝肥饶之地。
不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
5、该删除的词语仍然保留
师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不存在了。
6、省略成分没有译出
权以〈 〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）
孙权（把曹操的书信）给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。
7、该增添的内容没有增添
今刘表新亡，二子不协。
现在刘表刚刚死亡，两（个）儿子不团结。
8、无中生有地增添内容
三人行，必有我师焉。
三个人在一起走，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
9、应当译出的意思却遗漏了
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
孔子说：“学习后要（按时）复习，不也是很高兴的事吗？”
10、译句不符合现代汉语语法规则
1、安在公子能急人之困也？
错译：哪里您能表现出关心别人困难的品行呢？
正确：您关心别人困难的品行表现在哪里呢？
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮
正确：蚯蚓没有锋利的爪子、牙齿和强壮的筋骨。
小结：以上就是我们在文言文翻译时经常出现的十种问题，希望大家今后多加注意。那么我们该怎样翻译文言文才会少出错呢？今天啊，我们就来借鉴一下前人的经验。
（二）文言文翻译的方法
文言文翻译要遵循“信、达、雅”的原则。何为“信”呢？
（出示幻灯片） “信”即要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容；“达”即要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯‘“雅”即要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。我们在实际操作时能做到“信”和“达”也就可以了。文言翻译，高考试卷中要求直译，也就是字字落实。所谓字字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握句式特点和句子的语气。下面我们结合实例来来看一下：（幻灯片演示）
①郑 人使我 掌 其 北门 之 管。
提示学生“管”译为“钥匙”，然后引导学生翻译
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 （直译）
再看一个例子：
②视事三年，上书乞骸骨。
直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体
提示：这样翻译显然不合适，我们采取另一种翻译方法——意译，“意译”即不拘泥于原文的字句，按原文表达的大意翻译。所以刚才这个句子可以译为：（幻灯片演示）
（张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。
一般来说，我们答题都采取“直译”的方法，“意译”只作为一种辅助的方法。“直译”具体来说，可从“替、扩、留、补、删、调”六个方面进行。即通常所说的“六字翻译法”。（ 结合幻灯片的演示具体讲授）
替：替换。就是用现代词语替换古代词语。 （使 、其 、管 ）
扩：扩充。就是在文言文单音词上加上一个字，扩充为双音词。（掌）
留：保留。就是保留专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号等，均不必翻译，原样保留。（人、我、北门 ）
补：增补。就是补出文言文中的省略成分。 （张衡）
删：删去。就是删去表语气、停顿和凑足音节的词语。
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也
调：调整。就是调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。
古之人不余欺也 ——古之人不欺余也
（三）随堂练习
练习1、下列句子中哪些词语可以保留？
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《指南录》后序)
练习2、下列句子中哪些词语前后应该补出省略成分？
1、永 州 之 野 产 异 蛇，（）黑 质 而 白 章，（）触 草 木，（）尽 死。
2、秦王 不 怿，为（） 一 击 缶。
练习3、将下列句中单音词扩充为双音词。
天下事有难易乎？(《为学》)
天下的事情有困难和容易之分吗？
练习4、用现代词语替换下列古代词语
将兵与备并力逆操《赤壁之战》
率领军队同刘备合力迎战曹操
练习5、调整下面倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。
①宋何罪之有？
宋国有什么罪过？
②村中少年好事者驯养一虫
村中有个游手好闲的年轻人驯养了一只蟋蟀
为了便于大家记忆，我们把文言文翻译规律编成一首打油诗，供大家参考：
古今汉语多通译，单音变双合文理；
实词翻译忠原文，虚词表达顺语气；
交代解释加衬字，专用名词不翻译；
通假之字用本字，特殊句式归位译。
小结：“六字翻译法”是文言文翻译时所运用的基本翻译方法，在翻译文句时，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。所以我们在做题时应着重关照句中的关键词语。它们往往是文句翻译的得分点。命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。所以我们在翻译时要抓住关键词，联系语境，重点突破.，要掌握重点实词、重点虚词、文言句式、固定句式。一般来说，句子翻译可按以下四个步骤进行：
1.审清语法现象
2.切开对译（以词为单位）
3.连接成句
4.查对字词
让我们结合实例来看一下：（展示幻灯片试题）
（四）延伸练习
①及之而后知，履之而后艰，乌有不行而知者乎？
接触它之后才能了解它，亲自实践之后才知道什么是艰难
②披五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足
翻阅五岳的地图，以为了解了山，不如砍柴的人迈出一步了解的多
③管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身之下。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（02北京）
译文：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候。
天下不赞美管仲的贤能而赞美鲍叔能了解人。
④今有人日攘其鸡者，或告知曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘 一鸡，以待来年，然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？
译文：有人告诉他说：“这不是有道德的人的行为。”
如果知道这样做不合礼义，就应该迅速停止，为什么要等到明年呢？
[总结]今天这堂课，我们重点学习了文言文“六字翻译法”，不过就文言文翻译而言，这六个字并不是根本所在，而只是一种技巧。文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。古文功底好的人，他未必要学习什么“替、扩、留、补、删、调”，却仍然能翻译得很好。而对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的。希望大家都能通过练习，闯过古文翻译这一关，为顺利通过语文高考奠定坚实的基础。
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滦县八中 周庆兰
教学目标
1、引领学生走出文言文翻译误区，利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
2、学习巩固文言文翻译的基本方法，让学生能根据《09年考试说明》要求理解并翻译浅易文言文中的句子：以直译为主。
3、让学生了解高考文言文翻译题的基本要求，掌握高考文言文答题要领和基本思路。
教学重、难点
在直译时能准确翻译句子中的词类活用和特殊句式。
教学设想
1、以“六字翻译法”的理解和运用为重点，通过一些例句让学生体会翻译的要领。
2、用电子屏幕，实现较多文字内容的较快切换。
教学时数
1课时
课前准备
多媒体教室，课前学生齐唱《明天会更好》，放松心情。
教学过程
复习文言名句，成语积累，然后导入本课。（视天气情况，调动学生的学习心情，示意学生微笑）
一、导语
文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。而对同学们来说它又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。根据平时积累，我总结了大家在文言文翻译时常出现的十种失误情况，请大家观看一组幻灯片，并思考失误原因（出示幻灯片）
二、导学流程
（一）文言文翻译的失误形式
1、不需翻译的强行翻译
①梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”
战国时期魏国国君说：“我对于国家，总算尽了心了。”
②永和九年……暮春之初
公元353年……暮春三月之初
2、以今义当古义
①（虎）断其喉，尽其肉，乃去。
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。
②先帝不以臣卑鄙。
先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。
3、该译的词没有译出来
以相如功大，拜为上卿。
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
4、词语翻译得不恰当
不爱珍器重宝肥饶之地。
不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
5、该删除的词语仍然保留
师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不存在了。
6、省略成分没有译出
权以〈 〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）
孙权（把曹操的书信）给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。
7、该增添的内容没有增添
今刘表新亡，二子不协。
现在刘表刚刚死亡，两（个）儿子不团结。
8、无中生有地增添内容
三人行，必有我师焉。
三个人在一起走，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
9、应当译出的意思却遗漏了
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
孔子说：“学习后要（按时）复习，不也是很高兴的事吗？”
10、译句不符合现代汉语语法规则
1、安在公子能急人之困也？
错译：哪里您能表现出关心别人困难的品行呢？
正确：您关心别人困难的品行表现在哪里呢？
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮
正确：蚯蚓没有锋利的爪子、牙齿和强壮的筋骨。
小结：以上就是我们在文言文翻译时经常出现的十种问题，希望大家今后多加注意。那么我们该怎样翻译文言文才会少出错呢？今天啊，我们就来借鉴一下前人的经验。
（二）文言文翻译的方法
文言文翻译要遵循“信、达、雅”的原则。何为“信”呢？
（出示幻灯片） “信”即要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容；“达”即要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯‘“雅”即要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。我们在实际操作时能做到“信”和“达”也就可以了。文言翻译，高考试卷中要求直译，也就是字字落实。所谓字字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握句式特点和句子的语气。下面我们结合实例来来看一下：（幻灯片演示）
①郑 人使我 掌 其 北门 之 管。
提示学生“管”译为“钥匙”，然后引导学生翻译
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 （直译）
再看一个例子：
②视事三年，上书乞骸骨。
直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体
提示：这样翻译显然不合适，我们采取另一种翻译方法——意译，“意译”即不拘泥于原文的字句，按原文表达的大意翻译。所以刚才这个句子可以译为：（幻灯片演示）
（张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。
一般来说，我们答题都采取“直译”的方法，“意译”只作为一种辅助的方法。“直译”具体来说，可从“替、扩、留、补、删、调”六个方面进行。即通常所说的“六字翻译法”。（ 结合幻灯片的演示具体讲授）
替：替换。就是用现代词语替换古代词语。 （使 、其 、管 ）
扩：扩充。就是在文言文单音词上加上一个字，扩充为双音词。（掌）
留：保留。就是保留专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号等，均不必翻译，原样保留。（人、我、北门 ）
补：增补。就是补出文言文中的省略成分。 （张衡）
删：删去。就是删去表语气、停顿和凑足音节的词语。
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也
调：调整。就是调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。
古之人不余欺也 ——古之人不欺余也
（三）随堂练习
练习1、下列句子中哪些词语可以保留？
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《指南录》后序)
练习2、下列句子中哪些词语前后应该补出省略成分？
1、永 州 之 野 产 异 蛇，（）黑 质 而 白 章，（）触 草 木，（）尽 死。
2、秦王 不 怿，为（） 一 击 缶。
练习3、将下列句中单音词扩充为双音词。
天下事有难易乎？(《为学》)
天下的事情有困难和容易之分吗？
练习4、用现代词语替换下列古代词语
将兵与备并力逆操《赤壁之战》
率领军队同刘备合力迎战曹操
练习5、调整下面倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。
①宋何罪之有？
宋国有什么罪过？
②村中少年好事者驯养一虫
村中有个游手好闲的年轻人驯养了一只蟋蟀
为了便于大家记忆，我们把文言文翻译规律编成一首打油诗，供大家参考：
古今汉语多通译，单音变双合文理；
实词翻译忠原文，虚词表达顺语气；
交代解释加衬字，专用名词不翻译；
通假之字用本字，特殊句式归位译。
小结：“六字翻译法”是文言文翻译时所运用的基本翻译方法，在翻译文句时，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。所以我们在做题时应着重关照句中的关键词语。它们往往是文句翻译的得分点。命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。所以我们在翻译时要抓住关键词，联系语境，重点突破.，要掌握重点实词、重点虚词、文言句式、固定句式。一般来说，句子翻译可按以下四个步骤进行：
1.审清语法现象
2.切开对译（以词为单位）
3.连接成句
4.查对字词
让我们结合实例来看一下：（展示幻灯片试题）
（四）延伸练习
①及之而后知，履之而后艰，乌有不行而知者乎？
接触它之后才能了解它，亲自实践之后才知道什么是艰难
②披五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足
翻阅五岳的地图，以为了解了山，不如砍柴的人迈出一步了解的多
③管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身之下。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（02北京）
译文：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候。
天下不赞美管仲的贤能而赞美鲍叔能了解人。
④今有人日攘其鸡者，或告知曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘 一鸡，以待来年，然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？
译文：有人告诉他说：“这不是有道德的人的行为。”
如果知道这样做不合礼义，就应该迅速停止，为什么要等到明年呢？
[总结]今天这堂课，我们重点学习了文言文“六字翻译法”，不过就文言文翻译而言，这六个字并不是根本所在，而只是一种技巧。文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。古文功底好的人，他未必要学习什么“替、扩、留、补、删、调”，却仍然能翻译得很好。而对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的。希望大家都能通过练习，闯过古文翻译这一关，为顺利通过语文高考奠定坚实的基础。
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