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第三单元教学设计
这一单元为名人单元。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是文学家群像，文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章记述的人物事迹生动感人，广为流传，而且，文章的人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，教学这些课文，应从三维目标方面去确定学习目标，使学生在这三方面都有所得。
从知识与能力方面来说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。《邓稼先》语言平实，《闻一多先生的说和做》是诗一般的语言，《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》描写生动，词藻富丽，要指导学生认真学习。
要加强阅读能力培养，提高理解课文内容把握思路的能力。学习古诗词，重在背诵，要做到让学生当堂能够准确无误地背诵下来。
从过程与方法来说，应指导学生学习名人良好的习惯和治学方法。应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。
从情感、态度与价值观方面说，应指导学生学习名人的崇高品质和奉献精神，要在理解主要内容的基础上，熏陶感染中培养中学生积极的人生态度。
课时设计：
11、邓稼先 2课时。
12、闻一多先生的说和做 2课时
13、音乐巨人贝多芬 1课时
14、福楼拜家的星期天 1课时
15、孙权劝学 2课时
综合性学习 我也追“星” 3课时
反思：本单元教学设计，借鉴了很多同仁好的东西，但更加进了本人对于教材对于教学的理解和把握。
新课要想上得学生轻松、易懂，老师又能够在轻松的课堂活动中获得作为教师的创造快感和成就感，的确很难。倘若再能够不落窠臼，不断出新，更是难中之难。作为老师，要不断的学习、充电，不断的借鉴，这已是不争的事实。
尤其当今，运用课件上课已经成为一种时尚，画面感强，吸引学生眼球，信息量充足，操作起来方便，但是，一段时间下来，我们会伤心的发现，我们自己的素质在降低，我们的课堂主体作用在削弱，我们的课堂生成也越来越少……
所以，我越来越觉得，多媒体只能是辅助作用，就好像机器人永远不能取代人一样。
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