《福楼拜家的星期天》(安徽省六安地区六安市)

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14 、《福楼拜家的星期天》教学设计
教学目标：
一、知识与能力目标：
1、学习作者从人物肖像、语言、动作、神态等多方面描写人物的方法。
2、体会作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地描写的方法。
3、学习文中场面描写的方法。
4、积累本文中丰富的词汇。
二、过程与方法目标：
1、通过质疑问难、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。
2、自主搜集、整理、交流课文中有关的背景资料。
三、情感、态度与价值观目标:
培养对外国作家作品的爱好和兴趣。
教学重点：
1、学习本文中人物描写的方法。
2、积累词语。
教学难点：
理解本文的材料组织和结构安排，知道应抓住人物思想性格特征进行描写。
教时安排：1课时。
教学步骤：
一、导入课文:
上一节课，我们学习了人物的描写，知道可以通过对人物的语言、动作、外貌、神态和心理活动的描写来刻画人物性格，今天我们来结识四位举世闻名的外国大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)
二、检查预习:
1、这四位大作家都是谁呢
福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。
2、几位作家中我们最熟悉的是谁呀 为什么？你能给大家介绍这位作家吗？
福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
3、读准下列词语、并掌握：
鉴赏 白皙 琐事 滑稽 轮廓 捋着 荒谬 义愤填膺 迸发 忘乎所以
三、整体感知课文:
1、作者简介：
莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。
2、散文的特点是什么 形散而神不散。
教师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。
我们这节课重点解决两个问题：
下面请同学来朗读课文，其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的
（1）我们先来看主人--福楼拜(板书：福楼拜)"每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来"，这说明什么问题呢
可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。
（2）刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢
肖像描写、语言描写和行动描写。
（3）找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。
肖像描写是"蓝色的大眼睛""古高卢斗士式的大胡须"。
语言描写有"他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号"。"他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来"。
（4）从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢
博学善辩。(板书：博学善辩)
（5）找有关福楼拜动作描写的语句。
"门铃一响……他总是亲自去开门。""渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……"
（6）福楼拜朋友这么多，可他是"分别送"、"单独和每个人讲"、"紧紧握握对方的手"、"再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头"……这些短语说明什么呢 把关键词语通过重读表现出来。 可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。(板书：热情豪放)
（7）"第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。"可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样 他们深厚友谊的基础是什么呢 哪些语句可以体现出这一点呢
"他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；
相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。"
（8）找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。
肖像描写的是"白的脸"。
语言描写是"用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。"
动作描写是"仰坐在一个沙发上"。
（9）谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢
博学多识。老年持重。(板书：博学多识 老年持重)
（10）再来看看都德、左拉的肖像、语言、行动描写的语句，两位是具有什么思想性格特征的大作家呢
都德活泼开朗，而且很幽默。
左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。
教师总结：作者细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。
四、知识的拓展：
我们做一个小练习：描写班级里以为你最为熟悉的同学。注意运用多种描写方法，抓住典型特征来进行描绘。
五、作业设计：
把莫泊桑到来的情景写成一百字左右的片段。
六、教学反思：
教学另一设计：
一、也可以在引导学生自读之后，让他们根据文中对人物形象的描绘去认真分析插图中分别是谁。学生一定要根据文字描写分辨，这样学生会很感兴趣，同时也暗中达到了教学的目的，即如何通过文字表现人物的形象。
二、让学生分析福楼拜的主人形象是如何体现的，让其在阅读中寻找答案。
三、分析人物的性格特点。
附：板书设计：
福楼拜家的星期天
莫泊桑
福楼拜 博学善辩
屠格涅夫 博学多识 老年持重
都 德 活泼开朗幽默 抓住典型特征描写人物
左 拉 沉默寡言 坚毅聪慧
（惊赞）论议——结友（刮目相待）
　
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