《综合性学习：我也追“星“》(安徽省六安地区六安市)

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《综合性学习：我也追“星”》教学设计
活动目标：
1、使大家对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，充分认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过知识竞赛 “名人故事”“名人风采”“名人瑜瑕”等口语活动，培养学生口语表达的兴趣，锻炼口表能力。
4、引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，或者以“我看追星族”，来大胆评价当前中学生中存在的追星现象，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
活动重点：
1、从个人的实际出发，寻找合适的合作伙伴，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
活动建议：
1、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养，借以培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，同时，也给学生提供了展示自己的个性和特长的机会和平台。
2、教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，必须分小组进行。
4、全班或分组展开切切实实的讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。
5、教科书提供的作文题目，具有一定的开放性，教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。
活动准备：（一课时）
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
3、可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“大家”、“小崔说事”、“艺术人生”等。
4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）
例：
A组代表队 　4人组成 　后援团 7-8人
B组代表队 　4人组成 　后援团 7-8人
C组代表队 　4人组成 　后援团 7-8人
主持：2人　　　记分：2人 评委：　5-6人
活动方法：小组自主合作探究。
课时安排：
活动准备、制定方案（一课时）
竞赛性活动——开心大课堂（二课时）
教学过程：
第 二 课 时
一、创设情景，设场导入：
主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
一、名人伟业，小组竞赛：
主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢 他在你心目中占有什么样的地位 你又是怎样评价他的呢
例：第一轮比赛——说明星。
☆请A组注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、发明电动机——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
☆请B组注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
答案：李白《登鹳雀楼》、臧克家《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
☆请C组注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？
答案：毛泽东、邓小平、周恩来、华盛顿、戴高乐。
第二轮比赛——评明星。
☆请A组听题：对冯巩、赵本山、小沈阳、刘谦等人的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。
☆请B组听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。
☆请C组听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。〔评委打分〕
二、名人故事，你说我说：
主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
下面我们有请A组代表……〔评委打分〕
第 三 课 时
三、名人风采，交流展示：
主持人1：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。
下面我们有请C组代表……〔评委打分〕
四、名人瑕疵， 互动释疑：
主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗 如果有，是些什么样的缺点 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的 请说给我们大家听听。
下面我们有请B组代表……〔评委打分〕
例略。
五、模仿表演，体验名星：
主持人：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。
下面我们先请A组表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。〔评委打分〕……
六、总结，拓展，延伸：
1、总结：
虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。
例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。
结束语:在我们心目中，名人并不是，起码不应该仅仅是让人家知道名字的人，能真正称得上名人的人，一定是以自己超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做出过超人一等的奉献的人。祝愿同学们都能成为21世纪的明星！
2、拓展、延伸：
附：评分标准：
①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。
②总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。
③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
七、别出心裁写名人：
1、作文题目:以名人为话题,题目自拟,文体、字数不限。
2、热身运动:选取你最想写的一个名人,作以下创意写作：
为他写一句话新闻(写你认为他最值得关注的事)、 为他画像、为他写简历
3、我看当今追星组。
八、课后反思：
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