《出师表》课件设计思路
《出师表》运用课件贯穿整个课堂教学，包括图片、影视、歌曲、朗读，充分利用信息技术资源图文声像并茂的特点，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、合作学习，从而使学生构建自己的知识体系。
1、 音乐欣赏，导入新课。
学生欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》，由此导出课题作者。
二、出示学习目标：
学生讨论回答，教师展示这节课的学习目标。
三、我来展示：
由小组代表为学生展示课前搜集的资料：
1、诸葛亮的介绍以及有关他的事迹、评价等；
2、历代文人对《出师表》的评价。
四、整体感知
1、文言词语：
学生小组讨论在翻译课文时遇到的问题，不能解决的提交全班解决，教师引导讨论并总结展示古今异义现象。
2、课文朗读：
听课文录音，让学生感受作者在文中表达的感情，并注意朗读的要求。
五、研读赏析：
1、合作探究一：
引导学生讨论作者在文中向后主刘禅提出的建议及抒发的感彩，教师总结展示。
2、合作探究二：
引导学生讨论文中诸葛亮自叙经历重点写的两件事，通过视频片段让学生领会作者饱含的感情，教师总结展示。
3、总结本文写作特点：
学生小组讨论，教师图片展示写作特点。
六、拓展反思：
教师展示：诸葛亮在文章中给后主刘禅提出的三条建议，在现实生活中，有什么借鉴意义。
七、总结全文：
教师总结并再次展示学习目标。
八、布置作业：
教师展示作业内容。
九、在歌曲中结束：
播放《历史的天空》，结束本课。
《出师表》教学过程流程图
讨论总结
拓 展 反 思
总结写作特点
合作探究
研 读 赏 析
课文朗读
文言词语
整 体 感 知
我 来 展 示
出示学习目标
导 入 新 课
开 始
课题作者
歌曲结束
学生展示资料
讨论回答
课件 布置作业
课件 总结全文 再现学习目标
课件 问题
讨论总结
课件 写作特点
课件 问题
讨论总结
课件 录 音
课件 古今异义
课件 作者作品
课件 学习目标
课件 音乐欣赏课件的设计特点及使用说明
课件的设计特点：
《出师表》课件采用FLASH制作，可以在WINDOWS2000及以上版本运行。所制课件直观形象生动，有利于教学。课件有大量的精彩图片，视频，歌曲，动画。帮助学生突破了难点，更加巩固了重点，实现了课堂教学的最优化。
课件使用说明：
《出师表》课件采用FLASH制作，使课件更加连贯，课堂教学效果更佳。点击 出师表.exe播放，它采用按钮控制——单击鼠标进行的方法，既能从每个动画页面回到主页面（学习目标；我来展示；整体感知；研读赏析；拓展反思；布置作业），又能从主页面回到教学环节，并且自动运行。《出师表》教学范例
【教学目标】
（一）知识目标：
1、了解作者及相关介绍。
2、学习并积累一些文言实词和虚词的用法。
（二）能力目标：
1、理解运用议论、记叙和抒情相结合的方法。
2、理解学习本文语言得体，情词恳切的特点。
3、反复朗读并背诵这篇课文。
（三）情感目标：
把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。了解诸葛亮所提出的开张圣听、赏罚分明、任人唯贤的进步主张，正确评价他的忠君思想
【教学重点】
1、学习并积累一些文言实词和虚词的用法。
2、把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。
【教学难点】
1、了解议论、记叙和抒情相结合的写法。
2、背诵课文。
【教学设想】
本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮叙述了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。《出师表》是传诵千古的名篇，语言比较浅显，除少数词句需要教师讲解外，绝大部分内容学生能自己弄清大意，但对于文章的重点诸葛亮是如何论述的，学生往往体会不出来。因此，在教学过程中应把课文的重点、难点化成若干启迪学生思维的问题，从而推进学生阅读活动走向深入。
【教学理念】
充分利用信息技术资源图文声像并茂的特点，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、合作学习，从而使学生构建自己的知识体系。
【教学方式与方法】
教师主要采用引导法教学，学生自主探究与合作探究相结合。
【教学手段与技术】
多媒体教学：运用课件贯穿整个课堂教学。包括图片、影视、歌曲、朗读、分析等。
【课前准备】
1、要求学生课前读课文，根据注释弄清文章的主要内容。
2、通过因特网或图书馆搜集有关资料（文字资料或图片资料皆可），如：诸葛亮生平、三顾茅庐、长坂之败、赤壁之战、三国鼎立、败走麦城、刘备托孤、阿斗刘禅、五月渡泸等。
【教学过程】
一、音乐欣赏，导入新课。
1、学生欣赏《滚滚长江东逝水》。【课件演示】(音乐、歌词)
2、教师导入：这是哪部名著的开篇词？（《三国演义》）。“浪花淘尽英雄”，《三国演义》让我们永远记住了一位英雄，他是人臣的楷模，他是智慧的化身，让我们一起说出他的名字——诸葛亮。今天，我们一起来学习他的一篇被千古传诵的文章——《出师表》 【课件演示】 （课题、作者）
二、出示学习目标：
（一）教师：预习文章后同学们认为这节课的学习重点是什么？
（二）学生回答，教师总结：同学们的认识符合文言文学习的规律，和老师也很有共同之处。这节课的学习目标是：【课件演示】（学习目标）
1、学习并积累一些文言实词和虚词的用法。
2、理解文章运用议论、记叙和抒情相结合的方法。
3、把握文章的主要内容，了解诸葛亮所提出的进步主张，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。
三、我来展示（了解作者作品）：
1、教师：课前预习我们让两个小组准备资料，下面由两个小组的代表为同学们演示：
2、第一小组：我们为大家准备的是诸葛亮的介绍以及有关他的事迹、评价等；【课件演示】
3、第二小组：我们准备的是历代文人对《出师表》的评价。 【课件演示】
4、教师：通过观看两个小组为我们准备的资料，我们对作者和《出师表》有了更具体的了解。
四、整体感知
（一）文言词语：
1、教师：为了深入探究文章，我们先来看一下同学们对这篇课文翻译的掌握情况。同学们在自己翻译时遇到的问题可以先提交小组讨论，小组不能解决的，再提交全班讨论解决。
2、 小组讨论，教师巡视。
3、学生提出问题，全班讨论。（注意古今异义现象，如学生不能提出由教师引导讨论并总结。）【课件演示】
4、教师：通过刚才的了解，我发现同学们预习得非常充分，学得非常认真，掌握得非常透彻。
（二）课文朗读：
1、教师：诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，就是因为它辞情恳切，感人肺腑，下面让我们听一下课文录音，感受作者在文中表达的感情。并注意朗读的要求。【课件演示】（朗读要求）
2、学生听录音。【课件演示】（录音）
五、研读赏析：
（一）合作探究一：
1、教师：请同学们思考一个问题，作者在文中向后主刘禅提出了哪些建议？哪一条是主要的？为什么？【课件演示】（问题）
2、 学生小组讨论后回答，教师总结。 【课件演示】（建议）
3、教师：课文前五段主要是议论，提出建议，但也具有浓厚的抒彩，我们找同学读一下这几段，你觉得哪一段最能读出感情你就选择哪一段。
4、 学生有感情的朗读，教师提问学生读出了什么感情。（主要让学生体会一、二、五段）
5、教师：通过刚才同学们的朗读，我们发现它贯穿着一条怎样的感情线索？（学生回答，教师明确：希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成兴复汉室的大业。）【课件演示】
（二）合作探究二：
1、教师：请同学们思考第二个问题，文中诸葛亮自叙经历重点写了哪两件事？【课件演示】（问题）
2、学生小组讨论后回答，教师总结。【课件演示】（两件事、视频片段）
3、教师：作者在叙述自己经历的时候又饱含了怎样的感情？我们找同学读一下这几段。
4、学生有感情的朗读，教师提问学生读出了什么感情。（主要让学生体会六、七段）
5、教师：通过刚才同学们的朗读，我们发现这几段也贯穿着一条感情线索。一条怎样的线索？（学生回答，教师明确：抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿以及北定中原、兴复汉室的决心。）
【课件演示】
（三）总结本文写作特点：
1、教师：通过前面两个问题的讨论分析，我们总结一下这篇课文有什么写作特点？
2、学生小组讨论后回答，教师明确：文章运用议论、记叙和抒情相结合的方法。第一部分寓情于议，第二部分寓情于事。 【课件演示】（写作特点）
六、拓展反思：
1、教师：诸葛亮在文章中给后主刘禅提出的三条建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？【课件演示】（反思问题）
2、小组讨论后回答。
七、总结全文：
通过学习这篇表文，我们看到了一个忠心耿耿的诸葛亮，其深情厚意寄翰墨，忠肝胆照青史。我们也积累了一些文言词语，特别是对古今异义现象有了更深的了解。同时，文章中议论、记叙和抒情相结合的方法，我们在写作中也要注意学习和运用。【课件演示】（再现学习目标）
八、布置作业：
1、反复诵读全文，直至背诵全文。
2、以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
九、在歌曲中结束：《历史的天空》。（根据时间安排）【课件演示】
