5 泉水(湖北省宜昌市)

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5 泉水
教学目标
　　1、认识八个生字，学会九个生字。
　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
　　3、培养学生乐于助人的良好品质。
　　教学重点
　　1、学会九个生字。
　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
　　教学难点
　　1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
　　2、培养学生主动帮助别人的意识。
　　教学用具
　　生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》
　　教学时间
　　2课时
第一课时
　　一、导入新课
　　1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。——爱默生
　　2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
　　二、新课教学
　　（一）、感知课文
　　1、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字。
　　2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
　　教学方式：自读、齐读、指名读
　　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
　　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
　　4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）
　　（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
　　1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
　　（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
　　注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
　　3、引读二、三、四、五自然段。
　　4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）
　　5、学生选背二、三、四、五自然段。
　　6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。
　　7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）
　　8、通读全文。
　　三、巩固练习
　　1、根据课文内容连线：
流进 山谷
流过 果园
流到 平地
穿过 小池
　　注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这4个词。
　　2、照样子写一写：
　　例：很多很多
　　很多很清
　　很甜很美
　　四、小结
　　爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
　　一、复习导入
　　指名2—3生背诵。
　　卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
　　这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
　　二、学习生字
　　小组学习生字（结合动画《泉水：生字学习》进行学习）：
　　注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
　　全班交流：
　　瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
　　然：左上角要和“夕”区分。
　　脆：注意左下角的写法。
　　鹃：“口”字上没有一横。
　　注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
　　3、指导书写
　　瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
　　然：四点底要写规范
　　股：右上角没有钩。
　　教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔
　　（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
　　（3）自由写，小组互查、改写
　　三、巩固练习
　　1、加偏旁组字组词
　　吉 土
　　2、照样子填空
　　火红的杜鹃花 （ ）身影
　　（ ）大镜子 （ ）山谷
　　（ ）歌声 （ ）果子
　　3、读一读“我会读”
　　四、小结
　　附：板书设计
泉 水
　　山腰 姐姐
　　平地 杜鹃花
　　山坡 果园
　　山谷 画眉鸟
　　注：用简笔画板书为好。
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