课件26张PPT。童年是人生中最值得品味的一杯美酒。—— 高尔基你说我说 同学们，童年犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。说说你自己童年最喜欢的事情。社戏鲁迅学习目标：1．学习景物描写。
2 ．分析人物形象。 鲁迅，原名周树人，
字豫才。浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。代
表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。作者简介给加点的字注音xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎoJiū gé文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折
2、月夜行船
3、赵庄看戏
4、归航偷豆看戏整体感知除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村结尾：六一公公送豆乐事：钓虾、放牛等
课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”。暗示：江南水乡，村小，演不起戏。为什么说平桥村是“我”的“乐土”？研读赏析（一、阅读1——3段思考讨论以下问题）得到优待免念“秩秩斯干” 钓的虾“照例是归我吃的”少年们“伴我来游玩”我的乐土优美的环境有趣的生活挖蚯蚓去钓虾去放牛“我”看社戏的时间在什么
季节？你怎么知道的？“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”春末夏初“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧 在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 精彩语段欣赏触觉视觉听觉想像嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火） 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘
记了自己。品味语言 找出描写双喜的语言、行动描写的句子，你喜欢他吗？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的
提议
2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理
由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；
我们又都是识水性的
3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明 表现双喜反应
灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂
的
5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和
柴，并考虑好对策
6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我
原说过写包票的！”
7）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到
表现双喜考虑周到
表现双喜考虑事情周到
表现他做事有始有终
表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善
解人意、考虑周到、办
事果断的好孩子头儿。双喜分析六一公公的言行，谈谈
六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了
罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？
——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏
可好么？”“豆可中吃呢？”
3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一
翘，得意地说道
4）六一公公送豆给母亲和我吃
表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实
表现他淳朴、
好客
表现他淳朴、厚道
表现他淳朴、
好客、热情六一公公是一位宽厚、善良、淳
朴、好客、热诚的老人戏好看吗？合作探究不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。豆好吃吗? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。其实最令我难忘的是什么？ 突出那夜经历的难忘，“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。
小结中心思想 本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。
再见
