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Unit 2 Let’ sing
【教学目标】
（一）知识技能目标：
熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。
（二）运用能力目标：
能够灵活运用“Let's ...”句型去邀请他人参加体育活动。
（三）素质教育目标：
让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。
【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2.能灵活运用“Let's ...”句型并邀请他人参加体育活动。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。
2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。
3.能用英语邀请他人参加体育活动。
【教学意图】
1.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。
2.部分活动具有较强的挑战性，可用来培养学生克服困难的意志。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带，节奏感较强的音乐伴奏带
2.教学挂图。
3.一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。
4.一个骰子。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant
Let’s let’s let’s play football.
Let’s let’s let’s play basketball.
Let’s let’s let’s play ping-pong.
Let’s let’s let’s go swimming.
2.教师和学生一起做一个游戏：I say and you do .
教师发出命令，全班学生一起来做动作。比如：
T：Let’s play football
全班同学就一起做踢足球的动作。比一比，看看谁的反应最快动作最准确。教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。或者教师也可以表演一个动作，让同学们猜出老师所做动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三遍。
（设计说明：教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容，不仅很快地将同学们带到了英语学习的状态中，同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。）
Step 2.Presentation
1.游戏结束后，教师问学生:“Are you hot Are you tired ”请学生来回答，并教授学生新单词“tired”。
（设计说明：引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。）
2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运动会。比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的football, ping-pang, basketball, 和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里），请同学们从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前，取下一张图片并用英语表达：“Let’s play …”,然后把图片贴到运动场上。
（设计说明：这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲，使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。）
3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说：“同学们，让我们一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。
4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐，如“Old Macdonald”.教师对全班同学说：“Let’s sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。
5.唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说：“Now, let’s dance.”并教授新单词：dance。引导孩子们说：“OK!”，然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：“Let’s sing and dance!”并且用手势示意全班一起跟着做。
（设计说明：学生喜欢参加各种活动，这种教学方式的设计，使学生的学习热情高涨，整个课堂气氛也随之达到高点。）
6.教师邀请全班同学都来参加活动，问同学：“What can we do at the party ”学生便可回答：“Let’s sing! Let’s dance! Let’s sing and dance!”接下来，教师对学生说：“Amy 和Tom 也举办了一个聚会，让我们一起去看看他们都做了些什么吧！”
（教学设计：制造悬念，让学生想知道Amy 和Tom做的事情，回归课本，把学生的思维转到课本中来。）
7.让学生看课本28页的图，看看Amy 和Tom在做什么，然后教师放录音，让学生认真听。
8.然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，表现好的可以到前面来表演给全班同学看。
Step 3.Practice
1.教师带领学生一起玩游戏“Sam says”,学生则做出教师所说的动作，指令前没有“Sam says”，学生则不做此动作。如果教师说了“Let’s sing and dance!”，而学生做了唱歌跳舞的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，错了就被淘汰。最后余下的一人或者两人为优胜；也可以全班一起站起来。最后看每个小组所剩的人数定胜负。
2.教师播放课本29页活动3的录音，第一遍让同学们认真看图，认真听。
教师做适当的讲解，帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可以让学生跟着节奏打着节拍，尽量跟读。最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的动作。
（教学设计：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生英语学习的兴趣。）
Step 4.Activity
看课本29页的活动四，老师首先讲明游戏规则：一个学生掷骰子。如果知道的是六幅图中的跳舞这幅图，于是就对其他同学说：“Let’s dance!”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞这幅图，就说：“Yes. Let’s dance!”如果掷的是唱歌这幅图，就应该说：“No, Let’s sing!”让同学们以小组为单位进行练习。
（教学设计：让学生在玩中学，在学中玩，寓学寓乐。）
Step 5.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制作复习小报。
（设计说明：可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的自主学习能力。）
Step 6.Homework
1.和小组同学，爸爸妈妈一起来玩课本28页的活动二，看看谁的反应快且准。
2.熟练说出本单元的韵句。
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Unit 1 Let’s play football
【教学目标】
（一）知识技能目标：
学会新单词football .basketball. ping-pong. swimming。
（二）运用能力目标：
能够运用“Let's play .../Let's go swimming.”去邀请他人参加体育活动。
（三）素质教育目标：
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Let's play..
Let's go swimming
3.邀请他人参加体育活动。
【教学难点】
1.熟练掌握各种运动的说法及其发音。
2.学习新词汇和新句型，让学生区分“Let's play...”和“Let's go...”
3.能用英语邀请他人参加体育活动。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
3.类似于星星之类的小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
师生互相热情问候：
T：Good morning, girls and boys. How are you
S：Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you
T：I’m fine, thanks. Let’s sing a song “Old Macdonald”.
（设计说明：师生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，消除了学生的紧张情绪，为学习新授知识做了很好的铺垫。）
Step 2.Presentation
1.教师出示一个零碎的单词的拼图卡片，并向学生们询问：
T：Look at this jigsaw, guess， what’s this
教师让一个同学到前面拼好拼图，告诉大家是“足球”。老师教授这个新的单词“football”
然后以同样的方式教授“basketball”
2.让学生听录音机的声音，猜这是什么运动项目：
T：Listen to the tape, please. Guess what’s this (录音机里播放打乒乓球的声音)
S：是打乒乓球的声音
教师教“ping-pang”这个单词。
3.让学生看教师在做什么运动:
T: Please look at me ,what am I doing？（教师做出给自己套上游泳圈然后游泳的动作）
S：是游泳.
教师教授“swimming”这个单词，并和同学们一起边说边做游泳的动作。
4.老师给学生看单词卡片，小组成员开火车一个接一个读单词。教师要及时矫正、指导学生的发音。
（设计说明：单词的教授配以图片说明，帮助学生理解所学内容。）
Step 3.Practice
把全班同学分成四组，在黑板上分别摆好足球、篮球、乒乓球和一个游泳娃娃的照片，让学生每组派一个代表，把单词卡片(football等词语卡片)贴在与之相应的事物上，看哪组动作最快并且非常正确，将奖励这组一颗星星。
Step 4.Presentation
1.让学生看图片，看图片上的人正在做什么运动：
T：Look at this picture, what are they doing
（图片上的孩子们正在水里玩足球）
T：在玩儿足球
老师教授“play ——玩”这个词，并在学生学会的基础上教授词组“play football”这个词组，”教授词组“play basketball
和词组“play ping pong”
并在黑板上同步板书这三个词组，反复教学生读这三个词组。
2.T：Please look at me , do you know, how to say“去游泳”？（老师边说边做游泳的动作）
S：Play swimming.
老师因势利导，纠正学生的错误，同时教授新的词组 “go swimming ”，并板书go swimming
3.教师领读词组数遍后，男生女生分别领读，比比看男生读的好还是女生读的好。
（设计说明：这个环节旨在建立所学知识与学生的知识、兴趣和经历之间的联系，帮助学生更加容易地学习和理解新的学习内容。）
Step 5.Practice
在学生对词组掌握地差不多的基础上，教师让学生把图片放在正确的词组下面，并且大声的朗读出来，看看哪组找得快而且读的正确并且声音响亮，发音标准。
获胜一组将得到一个星星。
play football play ping pong play basketball go swimming
（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）
Step 6.Presentation
T：老师特别喜欢踢足球，谁想邀请老师一起来玩足球啊？
学生争先恐后的举手，老师顺势提问：“那么你知道邀请别人一起来玩儿该怎么说吗？请认真听我说。Let’s play football.。”反复教读并同时写板书。
T：“那么现在谁能像邀请老师玩足球那样来邀请你的小伙伴去玩儿篮球啊？谁想试试看？
学生试着自己去利用所学的知识组织简单的句子，老师提问，并对所出现的问题进行纠正。用此方式来学习本课的句型。
利用所学的句型，同桌间进行对话的表演，每组选出两组同学上讲台来表演，同学们评出表演最生动的一组，并奖励其组一颗星。
（活动设计：设置真实的问题进行语言教学符合实际教学法的理念。）
Step7.Activity
1.Chant
T：Now let’s chant. Follow me, please.
“Let’s let’s let’s play football.
Let’s let’s let’s play basketball.
Let’s let’s let’s play ping-pong.
Let’s let’s let’s go swimming.”
同学老师一起打节奏说歌谣。反复练习几遍后。看看哪个小组的同学说得既快又好。
（设计说明：将新授的知识编成易于学生上口的儿歌，不仅易学易记，而且使课堂活动富有趣味性，唤起学生学习英语的兴趣。）
T：Please look at me,(老师拿出手绢擦汗) I’m…
S：热
T：Yes, I’m hot.(教师出示单词图片，并教学生反复读这个词)
2.游戏
你做我说，比比看,大家乐
一名同学表演图片上的内容，其他同学猜他要邀请你做什么运动，学生根据自己的爱好，选择今天所学的运动项目，边拍手边说学习的歌谣边在自己喜欢的运动的图片下面自动站成几排，边拍手，边说歌谣.。
3.T：同学们，让我们一起看看课文中Daming和Sam 的故事吧！听录音，然后跟录音机朗读课文。
（设计说明：教学的设计最终还是回归课本，回到课文中来）
Step 8.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
Step 9.Homework
⒈能脱离课本和小组同学表演出这一单元的课文。
⒉用本单元学过的句型邀请你的小伙伴一起玩。
（设计说明：学生通过归纳、合作完成作业，使作业成为课堂教学的有益延伸。）
附：板书设计
Module 7 Unit 1
football.
Let’s basketball. Let’s go swimming.
Ping-pong.
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