(共37张PPT)
作者：叶圣陶
苏州园林名园欣赏
苏州园林已列世界文化遗产。古人以回归自然的大智慧，于红尘中构筑起理想的生活环境，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息。，又何尝不值得人们流连忘返，细细品味？
作者简介
叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
第一课时学习目标
1、整体感受苏州园林的画面美
2、理清作者的写作思路，明确苏州园林的主特征
3、理解本文总说和分说的结构
自学指导1
结合课文注释和工具书，疏通文中重点字词。并给文章划分结构。
轩榭：[xuān xiè ] 轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
池沼：[zh o] 映衬：互相辉映衬托。
胸中有丘壑：[hè] 胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
嶙峋：[lín xún] 突兀的样子。蔷薇：[qiáng wēi]
镂空：[lòu] 雕刻出穿透物体的花纹或文字。
重峦叠嶂：[luán zhàng] 峦，小而尖的山峰；嶂，直立如屏障的山峰。
读一读，写一写
因地制宜：根据各地的实际情况，制定适宜的办法。文中指根据具体地形，设计各不相同的园林。
别具匠心：独有的巧妙心思。
庸俗：平庸鄙俗，不高尚。
斟酌：[zhēn zhuó] 考虑文字、事情等是否可行，是否适当。
鉴赏：对艺术作品感受、理解，并在欣赏中作出评叛。
读一读，写一写
划分层次：
一、（1-2）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）总写苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
自学指导2：整体把握文本
1、作者怎样评价苏州园林的？
2、苏州园林的总体特征是什么？（从原文找关键句）作者围绕这一特征从哪几方面进行说明的呢？
总特征
体现在哪些方面
游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。②
亭台轩榭的布局——自然之趣 ③
假山池沼的配合——宛若天成 ④
花草树木的映衬——相映成辉 ⑤
近景远景的层次——景致更深 ⑥
园林角落的配置——构图美 ⑦
门窗设计镂刻匠心——图案美 ⑧
建筑色彩的调配——色彩美 ⑨
主
次
概括（整体）
具体（局部）
大
小
假山和池沼的配合——宛若天成
重峦叠嶂
配合竹子花木
池沼作为中心
其它景物配合布置
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”
2、标本在这里是什么意思？
明确：这里有典范、代表的意思。
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中
的话回答）
明确：——“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
3、这段用了什么说明方法？
第三段：
明确：打比方（图案画和美术画）、作比较
自然之趣
不对称
美术画
第四段(1)：
假山的堆叠
池沼的配合
是一项艺术而不是技术
“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间。”照应
两种：
一种宽畅，一种成河道。
相同点：
总是高低屈曲任其自然
假山池沼的配合
第四段(2)：
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图）
鱼戏莲叶间
又是入画的一景
古老藤萝
盘曲嶙峋
珠光宝气
第五段(1)：
1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画
花草树木的映衬
着眼画意
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特
征？
墙壁隔着
廊子界着
层次多了
景致深了
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”（图）是什么意思？
明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景
致分为几个部分，但是好像并没有把景致
分开。
近景和远景的层次
景致更深
隔而未隔
界而未界
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
课后作业：
找出文中运用说明方法的语句，并分析其作用
第二课时学习目标
1、体会说明文语言的准确性和生动性
2、了解文中说明方法及其作用并能学会运用
艺术是一种精神的创造，是体现个体的审美活动；而技术则是长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之分。
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”在文中是指典范、样式。此词用得恰当，点出了苏州园林在我国各地园林中具有的代表性，说明了它的重要价值。
3、可是墙壁在砖……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
巧妙地运用了镂空的花墙和无所依傍的廊子，使景致没有真正地隔开，而只是缓冲了下视线，使得景物不一览无余地显现在游览者眼前，而是逐渐展露，游览者在心理上觉得园林中景致繁多，有层次了。
合作学习：品味语言
语言特点：
说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
说明方法
作比较——突出说明对象的特征
举例子——使被说明的事物更具体，有助于理解
打比方——形象具体的说明了说明对象的特征
引资料——形象的说明了夏秋季节池沼之美
2、那么本文运用了哪些说明方法呢？其作用何在？
1、运用说明方法有何作用呢？
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是打比方，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
2．举例子
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
江 南 园 林 甲 天 下
苏 州 园 林 甲 江 南
课后作业：
1、课下摘抄描写苏州园林的诗词佳句并加以背诵。
2、以春晖学校为描写对象写一篇小说明文。
要求：1、至少运用3种以上说明方法。
2、注意说明文的语言准确性。
3、不少于200字。
