recycle1 第一课时
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Recycle 1
第一课时 教学设计
一、教学设计思路
教师播放歌曲 “Hello”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（二）能力
1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.Let’s act 部分的课件。
2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
5.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片。
五、教学过程
1.导入
（1）教师播放歌曲 “Hello”, 教师和学生一起拍着手跟唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you I’m …
2.呈现新课
（1）学生间俩俩进行对话操练Who are you I’m …，
（2）教师播放Let’s act 部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story Who are they ... 让他们带着问题去了解故事的内容。
(3) 教师再次播放音频和课件，学生跟读。跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
3.操练
（1）教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah 等等。
（2）教师待学生熟悉故事内容后，把学生分成几组，6人为一组，让他们进行角色表演。首先进行的是忠实于原文的角色表演，进行2-3两三组后，再由学生们自己编对话，教师给表演的小组，发头饰。
（3）猜猜你是谁
教师把学生分成几个小组，小组一个一个地进行游戏。每组选出一名学生进行游戏，教师蒙上他（她）的眼睛，再请下面的一个学生站起来，捏着鼻子说一句话，蒙着眼睛的学生问：Who are you 下面的学生说： “I’m …, 可说假名也可以说真实姓名，由蒙眼睛的学生判断Yes 或No。 如果蒙眼睛的学生对了，可为其组加一分。否则，为捏着鼻子出声的学生所在的组加分。
（4）学生进行角色表演。
4.课堂评价
本单元是对前三单元的复习，教师注重知识点复习的全面，同时要采用较多的形式来复习，从而调动学生的学习积极性。
5.学以致用
教师要求学生，根据本课时的内容编写一个小故事，为小故事配上插图，同时为小故事中的人物加上对话。
6.结束新课
T: Ok. That’s all for today. Bye bye!
S: Bye bye!
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Recycle 1
第一课时 教学设计
一、教学设计思路
教师播放歌曲 “Hello”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（二）能力
1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.Let’s act 部分的课件。
2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
5.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片。
五、教学过程
1.导入
（1）教师播放歌曲 “Hello”, 教师和学生一起拍着手跟唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you I’m …
2.呈现新课
（1）学生间俩俩进行对话操练Who are you I’m …，
（2）教师播放Let’s act 部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story Who are they ... 让他们带着问题去了解故事的内容。
(3) 教师再次播放音频和课件，学生跟读。跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
3.操练
（1）教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah 等等。
（2）教师待学生熟悉故事内容后，把学生分成几组，6人为一组，让他们进行角色表演。首先进行的是忠实于原文的角色表演，进行2-3两三组后，再由学生们自己编对话，教师给表演的小组，发头饰。
（3）猜猜你是谁
教师把学生分成几个小组，小组一个一个地进行游戏。每组选出一名学生进行游戏，教师蒙上他（她）的眼睛，再请下面的一个学生站起来，捏着鼻子说一句话，蒙着眼睛的学生问：Who are you 下面的学生说： “I’m …, 可说假名也可以说真实姓名，由蒙眼睛的学生判断Yes 或No。 如果蒙眼睛的学生对了，可为其组加一分。否则，为捏着鼻子出声的学生所在的组加分。
（4）学生进行角色表演。
4.课堂评价
本单元是对前三单元的复习，教师注重知识点复习的全面，同时要采用较多的形式来复习，从而调动学生的学习积极性。
5.学以致用
教师要求学生，根据本课时的内容编写一个小故事，为小故事配上插图，同时为小故事中的人物加上对话。
6.结束新课
T: Ok. That’s all for today. Bye bye!
S: Bye bye!
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