unit4 We Love Animals 第二课时
文档属性
| 名称 | unit4 We Love Animals 第二课时 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-06-25 15:23:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 4 We Love Animals
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
教师和学生首先回顾前面所学的知识，自然进入新课时的教学。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
（二）能力
1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2.能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物，做出相应的动作。
（三）情感
可爱的小动物给我们的生活带来了很多快乐，我们要爱护它们，保护它们。
三、教学难点
panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
四、教学媒体
1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的可爱图片。
2.录音机，磁带，英文磁带（有动物的英文单词和叫声）
3.教师准备rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat的可爱头饰。
4.小奖品（小红花，彩色星星，小贴画等）
五、教学过程
1.导入
（1）教师引导学生回顾上节课的知识
T: What did we learn last lesson
S: Rabbit, panda, monkey…
（2）教师播放磁带。
T: What animals do you hear
S1: Rabbit.
S2: Monkey.
2.呈现新课
（1）教师播放Let’s learn/A 和Let’s do/A的磁带。
（2）教师边出示图片，边读图片上对应的小动物的单词，然后贴到黑板上。教师注意发音的清晰与标准。
T: Rabbit, rabbit.
T: Please read after me.
T: Rabbit.
S: Rabbit.
（3）教师指着黑板上的动物图片询问学生，如果用一个动作来表现这些小动物的话，学生会做什么动作。
（4）教师把课本上表现小动物的动作逐个演示给学生看，动作夸张、可爱些。
（5）教师领读单词，学生边跟读边做动作。
3.操练
（1）哪张图片不见了？
教师利用小动物图片和学生们一起朗读单词。朗读过程中，有时让学生依次读，有时让学生一个间隔一个地读。教师首先让学生明确共有几张图片，然后教师把其中的一张藏起来，让学生抢答，哪张图片不见了。教师把这个活动先后重复3——4次。
（2）传话筒
教师把全班学生按照排或是列分组，教师先告诉排尾或是列尾的学生，将要模仿哪个小动物的动作。教师宣布游戏开始，排尾或是列尾的学生把信息传给前面的学生，学生把信息一直往前传，直到排首或是列首的学生，该学生来到教室前边模仿小动物的动作。
（3）模仿秀
教师发给学生不同的小动物的头饰，然后教师发出口令，戴着相应头饰的小动物就开始做动作。如：
T: Act like a cat.
S:戴着小猫头饰的学生模仿小猫的动作。
4.课堂评价
教师先通过磁带和图片让学生把动物的名称和实物对应起来，教师采用一边读单词一边做动作的形式，调动学生的学习兴趣。接下来，教师再通过游戏“哪张图片不见了”、“传话筒”和“模仿秀”帮学生集中精力，在有趣的游戏中巩固新知识。活动过程中教师要多鼓励，少纠正，给与学生较公正的评价。
5.学以致用
动物小相册
学生搜集动物的可爱图片，并为每张图片做出漂亮的标签写上英文名字。学生把这些图片整理成一个小册子，带到学校来，看看同学们的小相册都有什么特点。
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Unit 4 We Love Animals
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
教师和学生首先回顾前面所学的知识，自然进入新课时的教学。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
（二）能力
1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2.能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物，做出相应的动作。
（三）情感
可爱的小动物给我们的生活带来了很多快乐，我们要爱护它们，保护它们。
三、教学难点
panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
四、教学媒体
1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的可爱图片。
2.录音机，磁带，英文磁带（有动物的英文单词和叫声）
3.教师准备rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat的可爱头饰。
4.小奖品（小红花，彩色星星，小贴画等）
五、教学过程
1.导入
（1）教师引导学生回顾上节课的知识
T: What did we learn last lesson
S: Rabbit, panda, monkey…
（2）教师播放磁带。
T: What animals do you hear
S1: Rabbit.
S2: Monkey.
2.呈现新课
（1）教师播放Let’s learn/A 和Let’s do/A的磁带。
（2）教师边出示图片，边读图片上对应的小动物的单词，然后贴到黑板上。教师注意发音的清晰与标准。
T: Rabbit, rabbit.
T: Please read after me.
T: Rabbit.
S: Rabbit.
（3）教师指着黑板上的动物图片询问学生，如果用一个动作来表现这些小动物的话，学生会做什么动作。
（4）教师把课本上表现小动物的动作逐个演示给学生看，动作夸张、可爱些。
（5）教师领读单词，学生边跟读边做动作。
3.操练
（1）哪张图片不见了？
教师利用小动物图片和学生们一起朗读单词。朗读过程中，有时让学生依次读，有时让学生一个间隔一个地读。教师首先让学生明确共有几张图片，然后教师把其中的一张藏起来，让学生抢答，哪张图片不见了。教师把这个活动先后重复3——4次。
（2）传话筒
教师把全班学生按照排或是列分组，教师先告诉排尾或是列尾的学生，将要模仿哪个小动物的动作。教师宣布游戏开始，排尾或是列尾的学生把信息传给前面的学生，学生把信息一直往前传，直到排首或是列首的学生，该学生来到教室前边模仿小动物的动作。
（3）模仿秀
教师发给学生不同的小动物的头饰，然后教师发出口令，戴着相应头饰的小动物就开始做动作。如：
T: Act like a cat.
S:戴着小猫头饰的学生模仿小猫的动作。
4.课堂评价
教师先通过磁带和图片让学生把动物的名称和实物对应起来，教师采用一边读单词一边做动作的形式，调动学生的学习兴趣。接下来，教师再通过游戏“哪张图片不见了”、“传话筒”和“模仿秀”帮学生集中精力，在有趣的游戏中巩固新知识。活动过程中教师要多鼓励，少纠正，给与学生较公正的评价。
5.学以致用
动物小相册
学生搜集动物的可爱图片，并为每张图片做出漂亮的标签写上英文名字。学生把这些图片整理成一个小册子，带到学校来，看看同学们的小相册都有什么特点。
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