Unit 4 We Love Animals 第五课时
文档属性
| 名称 | Unit 4 We Love Animals 第五课时 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-06-25 21:14:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 4 We Love Animals
第五课时 教学设计
一、教学设计思路
教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.
（二）能力
1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
（三）情感
人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。
三、教学难点
单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。
四、教学媒体
录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。
五、教学过程
1.导入
（1）教师向学生提出问题：
T: Attention, please.
I have a question. What animal do you like Why
S:…
T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。
S:…
T: Good! Today we are going to learn some animals.
(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）
教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。
2.呈现新课
（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。
HYPERLINK "http://image./i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=cat&in=32&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=31&rn=1" \t "_blank"
HYPERLINK "http://image./i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=rabbit&in=20&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=19&rn=1" \t "_blank"
。。。。。。
（2）教师引领学生认读这些动物的单词。教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。
（3）教师随机叫学生来朗读这些单词。通过反复朗读，使学生逐渐熟悉这些单词。
3.操练
（1）教师随意点击黑板上动物的图片，让学生来抢答。
（2）模仿小游戏
教师挑选几名学生，分别发给他们动物头饰。游戏开始时，教师发出口令，比如：rabbit， 这时戴着小白兔头饰的学生，就要模仿小兔子跳几下。如果戴着小兔子头饰的学生没有跳，或是戴其他头饰的学生跳动了，就会被罚下。最后胜出的学生得到小奖品。
（3）连连看。
教师在黑板上贴上动物的图片和动物的单词，让学生为每张图片找到对应的单词。
这个游戏在两组间展开，看看哪组的准确率更高。教师在评判的过程中，需要把学生们出错的地方，刻意将加重语气，引起学生们的注意。
4.课堂评价
教师在学生对新知识较熟悉的情况下，及时来做一些小练习，来加深学生对新知识的掌握。
教师也可以把小练习融在游戏中，使学生玩的同时，掌握住新知识。
5.学以致用
教师让学生从网上搜索一些小动物的可爱图片，并给每张图片加上漂亮的英文小标签。
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Unit 4 We Love Animals
第五课时 教学设计
一、教学设计思路
教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.
（二）能力
1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
（三）情感
人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。
三、教学难点
单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。
四、教学媒体
录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。
五、教学过程
1.导入
（1）教师向学生提出问题：
T: Attention, please.
I have a question. What animal do you like Why
S:…
T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。
S:…
T: Good! Today we are going to learn some animals.
(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）
教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。
2.呈现新课
（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。
HYPERLINK "http://image./i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=cat&in=32&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=31&rn=1" \t "_blank"
HYPERLINK "http://image./i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=rabbit&in=20&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=19&rn=1" \t "_blank"
。。。。。。
（2）教师引领学生认读这些动物的单词。教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。
（3）教师随机叫学生来朗读这些单词。通过反复朗读，使学生逐渐熟悉这些单词。
3.操练
（1）教师随意点击黑板上动物的图片，让学生来抢答。
（2）模仿小游戏
教师挑选几名学生，分别发给他们动物头饰。游戏开始时，教师发出口令，比如：rabbit， 这时戴着小白兔头饰的学生，就要模仿小兔子跳几下。如果戴着小兔子头饰的学生没有跳，或是戴其他头饰的学生跳动了，就会被罚下。最后胜出的学生得到小奖品。
（3）连连看。
教师在黑板上贴上动物的图片和动物的单词，让学生为每张图片找到对应的单词。
这个游戏在两组间展开，看看哪组的准确率更高。教师在评判的过程中，需要把学生们出错的地方，刻意将加重语气，引起学生们的注意。
4.课堂评价
教师在学生对新知识较熟悉的情况下，及时来做一些小练习，来加深学生对新知识的掌握。
教师也可以把小练习融在游戏中，使学生玩的同时，掌握住新知识。
5.学以致用
教师让学生从网上搜索一些小动物的可爱图片，并给每张图片加上漂亮的英文小标签。
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