unit5 Let’s eat 第三课
文档属性
| 名称 | unit5 Let’s eat 第三课 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-06-25 21:27:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 5 Let's Eat
第三课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时Let’s make部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Let’s sing 部分学习一首关于野餐的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like 为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又培养了学生之间的友好团结的精神，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样要注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。
二、教学目标
（一）知识
1．掌握询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2．会唱本课歌曲 Let’s Have a Picnic Today.
（二）能力
1．能够用英语询问别人喜欢吃的食物。
2．能够根据调查制作表格。
（三）情感
通过英语歌曲的学习，培养学生在轻松愉快的环境中学习知识的好习惯。
三、教学重点
1．复习与巩固cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
2．教学难点：What do you like 一句的表述。
四、教学媒体
1．准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2．本课教材的录音带。
3．教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4．准备主体图48—49页的图画或投影。
五、教学过程
1．导入
1）师生问候。
Good morning, everyone / boys and girls．
How are you today？
How about you？
2）学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
4）游戏：Simon says
教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2．呈现新课
1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like 重复What do you like 一句，并伴有询问的表情和手势。
学生回答：I like…
2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like 并按自己情况回答 I like…。
3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）
（教师制作的班级统计表）
(以上是食品的图片，教师课根据学生情况自由扩展新单词)
GROUP 1 4
GROUP 2 2
GROUP 3 3
GROUP4
…
（数字表示各组喜爱某种食物的人数）
4）课外知识：西方用餐礼仪（见文本资源）
3．趣味操练
1）新歌演唱
探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
方式：组织野餐，演唱歌曲
过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
① 将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中 a picnic 用 a hamburger 来替换并演唱。
② 鼓励学生再次替换，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。
2）野餐聚会
如果有条件，教师组织一次野餐。带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：
Howe some/a…
No, thanks. I like…
OK, Here you are! Thank you.
Can I have some/a…
Sure, have some/a…
Thank you. You’re welcome.
4．课堂评价
做活动手册本单元第3部分的练习。
5．作业：
做一个小调查，调查身边人所喜欢的饮料。
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Unit 5 Let's Eat
第三课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时Let’s make部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Let’s sing 部分学习一首关于野餐的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like 为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又培养了学生之间的友好团结的精神，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样要注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。
二、教学目标
（一）知识
1．掌握询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2．会唱本课歌曲 Let’s Have a Picnic Today.
（二）能力
1．能够用英语询问别人喜欢吃的食物。
2．能够根据调查制作表格。
（三）情感
通过英语歌曲的学习，培养学生在轻松愉快的环境中学习知识的好习惯。
三、教学重点
1．复习与巩固cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
2．教学难点：What do you like 一句的表述。
四、教学媒体
1．准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2．本课教材的录音带。
3．教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4．准备主体图48—49页的图画或投影。
五、教学过程
1．导入
1）师生问候。
Good morning, everyone / boys and girls．
How are you today？
How about you？
2）学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
4）游戏：Simon says
教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2．呈现新课
1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like 重复What do you like 一句，并伴有询问的表情和手势。
学生回答：I like…
2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like 并按自己情况回答 I like…。
3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）
（教师制作的班级统计表）
(以上是食品的图片，教师课根据学生情况自由扩展新单词)
GROUP 1 4
GROUP 2 2
GROUP 3 3
GROUP4
…
（数字表示各组喜爱某种食物的人数）
4）课外知识：西方用餐礼仪（见文本资源）
3．趣味操练
1）新歌演唱
探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
方式：组织野餐，演唱歌曲
过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
① 将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中 a picnic 用 a hamburger 来替换并演唱。
② 鼓励学生再次替换，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。
2）野餐聚会
如果有条件，教师组织一次野餐。带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：
Howe some/a…
No, thanks. I like…
OK, Here you are! Thank you.
Can I have some/a…
Sure, have some/a…
Thank you. You’re welcome.
4．课堂评价
做活动手册本单元第3部分的练习。
5．作业：
做一个小调查，调查身边人所喜欢的饮料。
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