recycle2 第二课时
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Recycle 2
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
教师首先播放歌曲“Number song”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
听懂、会说Let’s act 部分的故事。
（二）能力
1.能在实际的情境中运用第4-6单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的食物的名称。
3.能听懂会说1-12的数字。
4.能听懂会说所学的动物的英文名称。
（三）情感
在游戏中学习，会让我们心情愉快，在轻松愉悦的氛围中学习总会让我们效率更高。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.教师让学生准备hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图片。图片的背后标着1-6,六个数字中的一个。
2.一个骰子。
3.教师准备1-12的数字卡片。
4.Find and match 的放大的图，以及按照dog，monkey, mouse, tiger,pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。
5.教师准备本课时的课件。
6.录音机，磁带
五、教学过程
1.导入
（1）教师播放 “Number Song”，让学生跟随音乐，边唱边拍手。然后教师询问：What do you hear in the song （教师可以重复一遍汉语，再重复一遍英文） 教师把学生提供的答案在黑板上进行简单地整理和分类。教师从学生中挑选 2-3名学生尝试着朗读黑板上列出的单词。
（2）教师把学生分为四人为一组，给他们3分钟的时间来准备对话，准备的时间到，教师让各个小组分别上前边来表演对话。
2.呈现新课
（1）教师用数字卡片11，12来教数字：eleven，twelve。
（2）教师播放Let’s play的录音，用手指相应的数字和食物。
3.操练
（1）看谁反应快
学生两人一组，其中一个学生说1-12中任何一个数字（英文形式或是阿拉伯数字），另一个同学要相应的说出与之对应的数字（阿拉伯数字或是英文）
比如：
S1：Ten.
S2：10.
相反，
S1：Eight.
S2: 8.
（2）听录音，做动作。
教师从学生中挑选几个人来教室前边，其余的同学做裁判，来监督并评出表现最好的学生。表现出色的学生得到小奖品。
（3）掷骰子
教师选定游戏从一名学生开始，这名学生掷骰子，他（她）再很突然地指定另一名同学根据骰子上的数字找到对应的食物图片，找到图片的学生要进行介绍，比如：This is a hot dog. 然后由这名学生再掷骰子，游戏继续进行。这个游戏过程的节奏要快，尤其是选定由谁来根据骰子点数，选择图片时。
（4）教师将Find and match的图贴到黑板上。以bird为例，说：Help the bird get home. 同时将bird的图贴到鸟巢的位置，让学生跟读：Help the bird get home. 教师让学生来帮助其他的小动物找到自己的家。教师口头表扬，表现出色的学生。这个活动进行过程中，可以使一个学生发出指令，另一个学生将动物的图片贴到各自家的位置。
（5）教师引导学生讨论，哪些动物有家，哪些动物没有家。并说出支持自己观点的理由。
4.课堂评价
教师指导学生做本单元的活动手册的第2部分和第3部分练习。教师引导学生进行自我评价和小组评价。
5.学以致用
和朋友们在课余时间玩Find and match的游戏。
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第二课时 教学设计
一、教学设计思路
教师首先播放歌曲“Number song”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
听懂、会说Let’s act 部分的故事。
（二）能力
1.能在实际的情境中运用第4-6单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的食物的名称。
3.能听懂会说1-12的数字。
4.能听懂会说所学的动物的英文名称。
（三）情感
在游戏中学习，会让我们心情愉快，在轻松愉悦的氛围中学习总会让我们效率更高。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.教师让学生准备hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图片。图片的背后标着1-6,六个数字中的一个。
2.一个骰子。
3.教师准备1-12的数字卡片。
4.Find and match 的放大的图，以及按照dog，monkey, mouse, tiger,pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。
5.教师准备本课时的课件。
6.录音机，磁带
五、教学过程
1.导入
（1）教师播放 “Number Song”，让学生跟随音乐，边唱边拍手。然后教师询问：What do you hear in the song （教师可以重复一遍汉语，再重复一遍英文） 教师把学生提供的答案在黑板上进行简单地整理和分类。教师从学生中挑选 2-3名学生尝试着朗读黑板上列出的单词。
（2）教师把学生分为四人为一组，给他们3分钟的时间来准备对话，准备的时间到，教师让各个小组分别上前边来表演对话。
2.呈现新课
（1）教师用数字卡片11，12来教数字：eleven，twelve。
（2）教师播放Let’s play的录音，用手指相应的数字和食物。
3.操练
（1）看谁反应快
学生两人一组，其中一个学生说1-12中任何一个数字（英文形式或是阿拉伯数字），另一个同学要相应的说出与之对应的数字（阿拉伯数字或是英文）
比如：
S1：Ten.
S2：10.
相反，
S1：Eight.
S2: 8.
（2）听录音，做动作。
教师从学生中挑选几个人来教室前边，其余的同学做裁判，来监督并评出表现最好的学生。表现出色的学生得到小奖品。
（3）掷骰子
教师选定游戏从一名学生开始，这名学生掷骰子，他（她）再很突然地指定另一名同学根据骰子上的数字找到对应的食物图片，找到图片的学生要进行介绍，比如：This is a hot dog. 然后由这名学生再掷骰子，游戏继续进行。这个游戏过程的节奏要快，尤其是选定由谁来根据骰子点数，选择图片时。
（4）教师将Find and match的图贴到黑板上。以bird为例，说：Help the bird get home. 同时将bird的图贴到鸟巢的位置，让学生跟读：Help the bird get home. 教师让学生来帮助其他的小动物找到自己的家。教师口头表扬，表现出色的学生。这个活动进行过程中，可以使一个学生发出指令，另一个学生将动物的图片贴到各自家的位置。
（5）教师引导学生讨论，哪些动物有家，哪些动物没有家。并说出支持自己观点的理由。
4.课堂评价
教师指导学生做本单元的活动手册的第2部分和第3部分练习。教师引导学生进行自我评价和小组评价。
5.学以致用
和朋友们在课余时间玩Find and match的游戏。
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