unit4 第四课时
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit4 my home
第四课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过让学生与其他同学分享自己的房间的设计思路将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的独立思考，提高学习英语的兴趣。
二、教学目标
（一）知识
1.句型：Is it… Yes, it is. / No, it isn’t.
2.词汇：phone shelf fridge sofa bed table
（二）能力
1.能够听、说、认读本课时主要单词computer, teacher’s desk, fan, wall, floor.
2.能够在教师的指导下，完成Bingo游戏。
3.能够完成Let’s find out 中找字母的任务。
4.能够听懂本单元的小故事。
（三）情感
爸爸妈妈为了我们，为了家一直都很辛苦，我们要尽自己的所能做一些力所能及的家务活儿，让爸爸妈妈心里感觉到安慰。
三、教学难点
1.听说认读本课生词。
2.发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
五、教学媒体
1.录音机、配套的教材和电脑。
2.单词phone shelf fridge sofa bed table的单词卡片。
4.相关的教学课件。
5.学生准备自己设计的房间的画。
6.教师准备Let’s learn部分的挂图。
四、教学过程
1.导入
（1）教师和学生打招呼问好。
（2）教师让学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。比如：如：This is my house. It’s big. I have a bedroom. I have a study….教师把学生分成几个小组，这个活动现在小组内进行，然后再由个人拿着自己制作的图画，向全班介绍。
2.呈现新课
（1）教师出示Let’s learn的挂图。教师向学生提问：What can you see in the picture 学生回答：I can see…教师鼓励学生大胆发言。
（2）教师把学生提到的单词写到黑板上，带领学生再朗读几遍。学生未提到的单词，教师出示相应的单词图片，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
(3)教师播放Let’s learn部分的课件让学生先观看再跟读。
（4）教师将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。游戏进行几次后，教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
3.操练
（1）游戏1：Let’s do
教师把学生分成两人为一组，一个学生发出口令，另一个学生做动作； 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
（2）布置我的家
学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。
4.课堂评价
教师鼓励学生大胆展示自己的才能，在活动过程中给与学生尽量客观地评价和真诚地赞美。
教师征求学生的意见，哪些教学活动较好，哪些教学还需要改进。
教师指导学生做活动手册上的相关练习。
5.学以致用
教师让学生发挥想象自己设计房间，把自己的设计的思路和同学们分享。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit4 my home
第四课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过让学生与其他同学分享自己的房间的设计思路将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的独立思考，提高学习英语的兴趣。
二、教学目标
（一）知识
1.句型：Is it… Yes, it is. / No, it isn’t.
2.词汇：phone shelf fridge sofa bed table
（二）能力
1.能够听、说、认读本课时主要单词computer, teacher’s desk, fan, wall, floor.
2.能够在教师的指导下，完成Bingo游戏。
3.能够完成Let’s find out 中找字母的任务。
4.能够听懂本单元的小故事。
（三）情感
爸爸妈妈为了我们，为了家一直都很辛苦，我们要尽自己的所能做一些力所能及的家务活儿，让爸爸妈妈心里感觉到安慰。
三、教学难点
1.听说认读本课生词。
2.发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
五、教学媒体
1.录音机、配套的教材和电脑。
2.单词phone shelf fridge sofa bed table的单词卡片。
4.相关的教学课件。
5.学生准备自己设计的房间的画。
6.教师准备Let’s learn部分的挂图。
四、教学过程
1.导入
（1）教师和学生打招呼问好。
（2）教师让学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。比如：如：This is my house. It’s big. I have a bedroom. I have a study….教师把学生分成几个小组，这个活动现在小组内进行，然后再由个人拿着自己制作的图画，向全班介绍。
2.呈现新课
（1）教师出示Let’s learn的挂图。教师向学生提问：What can you see in the picture 学生回答：I can see…教师鼓励学生大胆发言。
（2）教师把学生提到的单词写到黑板上，带领学生再朗读几遍。学生未提到的单词，教师出示相应的单词图片，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
(3)教师播放Let’s learn部分的课件让学生先观看再跟读。
（4）教师将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。游戏进行几次后，教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
3.操练
（1）游戏1：Let’s do
教师把学生分成两人为一组，一个学生发出口令，另一个学生做动作； 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
（2）布置我的家
学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。
4.课堂评价
教师鼓励学生大胆展示自己的才能，在活动过程中给与学生尽量客观地评价和真诚地赞美。
教师征求学生的意见，哪些教学活动较好，哪些教学还需要改进。
教师指导学生做活动手册上的相关练习。
5.学以致用
教师让学生发挥想象自己设计房间，把自己的设计的思路和同学们分享。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网