课件13张PPT。Unit 6 Topic1 Is there a computer in your studySection Btalk about
near
lamp
clock
under
table
key
away
put away
thing
window
model
river谈论，议论
在…附近，靠近
灯，灯光
钟
在…下面，向…下面
桌子，表格
钥匙
离开，远离
将…收起，把…放回原处
东西，物品
窗户，计算机的窗口
模型，原形
河，江，水道
talk about
near
lamp
clock
under
table
key
away
put away
thing
window
model
river谈论，议论
在…附近，靠近
灯，灯光
钟
在…下面，向…下面
桌子，表格
钥匙
离开，远离
将…收起，把…放回原处
东西，物品
窗户，计算机的窗口
模型，原形
河，江，水道
There be 句型表示某地有某人、某物，表示存在的一种状态，
意为“有”。
例如：
1. 桌子上有本书。
There is a book on the desk.
2. 瓶子里有一些水。
There is some water in the bottle.
3. 教室里有很多学生。
There are some books on the desk.There be 句型变一般疑问句:把Be动词放句首,句末加问号.
肯定回答：Yes，there is/are.
否定回答：No，there isn’t/aren’t.
There be 句型的否定: 在Be动词后加not.练习：把下列句子变成一般疑问句和否定句
1. There is a book on the desk.
Is there a book on the desk?
There isn’t a book on the desk.
2. There are some books on the desk.
Are there any books on the desk?
There aren’t any books on the desk.
3. There is some water in the bottle.
Is there any water in the bottle?
There isn’t any water in the bottle.There be 句型的一般疑问与否定Practice 3Listen to 1aMichael: Is there a sofa in your study?
Jane: Yes, there is. It’s near my desk.
Michael: What’s on your desk?
Jane: There is a lamp, a computer some books and so on.1a. Look, listen and say在…附近，靠近(列举时）等等Michael: Is there a clock on it?
Jane: No. But there is one next to my family photo on the wall… Oh, dear! My dog is playing with my computer!
Michael: Oh! Let’s go and have a look .next to 挨着on the wall (在墙体外部表面)
in the wall (在墙里)play with sth.玩耍、玩弄某物
play with sb. 与某人一起玩.have a look (at sth.) 看一看（某物） Mum: What’s ____the table?
Bob: ________some keys. I think they’re Judy’s
Judy: Oh, yes they are my ____.
Mum: Don’t put them here. Put them away,
please.
Judy: Ok, Mom.onThere’rekeys2 Listening Practiceput sth.away 把…收起来
put your books away
＝put away your books
介词只能放中间：
put them away(√ )
put away them（ x ）Dad: What’s ________the door?
Jeff: _________a soccer ball behind it . I think it’s Alan’s.
Alan: Oh, yes, it’s mine. My dog plays with it.
Dad: Put it away, please. You must look after your things.
Alan: Ok, Dad.behindThere is Practice 1a and 3Exercise.( ) 1.—Where are the boys ?
—They’re the soccer games over there.
A. talking to B. talking about C. talking with
( )2. —Is there an old man near the house ?
— .
A. Yes, it is. B. Yes, it does. C. Yes, there is
( )3.—How many are there in your class ?
—There is only one.
A. clocks B. clockes C. clock
( )4. Let’s your new bike.
A. look B. have a look C. have a look at
( )5. —Dad, what in the desk.
—There are some books and a pencil-box.
A. are B. is C. /BCACB说课稿
(仁爱版七年级英语下册第六单元第一个话题 Section B)
刘兴明
一、说教材
1. 教材分析
? ?仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.七年级英语下册第六单元Topic1 SectionB讲述了让学生学习如何用英语谈论某地有某物，房间、家居及生活用品。它由4部分组成，用１课时完成。通过学习SectionB,学生可以更多的了房间、家居及生活用品的表达及方位表达和生活实际应用能力的提高；There be句型是本节课的重点语法项目。
2．教学目标
（１）．知识目标
要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握的用法。
（２）．技能目标：
能用英语与他人谈论关于家居的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
（３）．情感目标
培养学生爱护居住环境，和睦邻里关系．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于房间、家居及生活用品的话题。
(2).重点和难点: There be句型的用法。
二.说学情
1.学生对对本地的家居环境比较了解，但是对英语国家的家居环境和邻里关系不是很了解。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法
按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新
(1).利用 Ask and answer,和学生集体对话，回顾上周所学知识。
(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们的居住环境。
设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
（二）情景导入
用多媒体展示一些关于室内摆设和房屋结构的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课的新单词,如:near, lamp, clock, under, away, window等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的房间设计图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
（三）重点呈现
1、展示多媒体（ Flash课件）1a,并考虑以下问题:
（1）talk about 与talk with/to的区别.
（2）on the wall 与 in the wall的区别.
（3）talk about 与talk with/to的区别.
（4）play with sb.与play with sth的区别.
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。
2、讲解重点．难点
（1）There be句型的用法
a) There be句型与have/has的区别。
b) There be句型的应用
c) There be句型的一般疑问句
d) There be句型的否定句
（2）几组动词短语的区别
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
（四）知识巩固
1、放Flash，让学生听并跟读
2、找出重要短语。
3、听录音完成2，然后用多媒展示的这部分并核对答案，请学生找出重要短语。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
（五）综合探究
1、让学生小组讨论，讨论3，编一个类似的对话。
2、独立完成３，然后两人一组做问答练习。
3、随堂练习
当堂完成5个练习题
( ) 1.—Where are the boys ?
—They’re the soccer games over there.
A. talking to B. talking about C. talking with
( )2. —Is there an old man near the house ?
— .
A. Yes, it is. B. Yes, it does. C. Yes, there is
( )3.—How many are there in your class ?
—There is only one.
A. clocks B. clockes C. clock
( )4. Let’s your new bike.
A. look B. have a look C. have a look at
( )5. —Dad, what in the desk.
—There are some books and a pencil-box.
A. are B. is C. /
设计意图：训练学生的“读＂．“写”能力及训练学生理解和应用重点．难点的能力。
（六）归纳总结
1、让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点．难点内容外，又以“随堂练习”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书（根据本课的重点难点）
Unit 6 Topic 1 SectionB
1. There is a book on the desk.
2. Is there a book on the desk?
3.There isn’t a book on the desk.
4.on the wall与in the wall.
5.talk about与talk with
6. Play with sb.与Play with sth.
2、家庭作业
（１）抄写新单词和本节课重点句子。
（２）让学生看4的图片，利用所学知识，编写对话，内容包括There be 句型的一般疑问与否定。
（五）教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说?.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
