我们家的男子汉

课件14张PPT。我们家的男子汉王安忆单 位: 菜园一中
授课教师:李志芬谁参与,谁快乐!争做课堂成功者!我参与,我快乐!我是课堂成功者!老师我来当，比谁能力强！ （一）、自主学习，感知课文——以自己喜欢的方式读 课文，读准下列字音，并思考问题，６分钟后比谁的自学能力强：
1、字词：
不堪设想　恍惚　吃荤　嗫嚅　倔强
风靡全国　潦草　沮丧　打量　轮廓
2、本文在组织安排材料方面有什么特点？用自己的话说说看。以人物性格特点分类组织安排材料 3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人”分别照应了主体部分的哪些标题的内容？前者照应了〈他对食物的兴趣〉、〈他对父亲的崇拜〉，后者照应了〈他对独 立的要求〉、〈他的眼泪〉、〈他面对生活挑战的沉着>4、在结束语中，作者从 “我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受？（用原文回答）“这真是比任何文学还要文学，比任何艺术还要艺术”明星我来当,比谁最闪亮! （二）、合作学习，理解课文。
　　轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，８分钟后比谁的风采最亮丽！ 我是著名播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。
我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大方地唱几句。
我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法？
播音员：分析语言特色生动：
“足以乱真”、“眼神恍惚”、“一条倔强的活鱼挣扎着”；
风趣：
“不愿死”、“深感活的乐趣”；
幽默：
“日益熟练”、“日益高涨”、“可怕的狂热”；
含蓄：
“历史真是螺旋形地上升”、最后一段等 歌唱家：评价人物形象率真可爱——〈他对食物的兴趣〉
崇拜父亲——〈他对父亲的崇拜〉
自主自立——〈他对独立的要求〉
刚强勇敢——〈他的眼泪〉
沉着成熟——他面对生活挑战的沉着文学家：归纳写作方法按照人物性格特点分类组织安排材料；
用五个小标题使文章条理清晰，眉目分明；
语言幽默风趣、生动含蓄；
观察细致，动作、语言、心理、外貌描写刻画生动。 主角我来当,比谁最风光! （三）、探究学习，拓展能力 1、谈谈你身边具有男子汉精神的人？2、你打算怎样做真正的男子汉(女强人)?写作练习 拓展能力 用你喜欢的写作方法,传神地描写你心目中的男子汉形象.