Unit 2 I used to be afraid of the dark.单元教学设计

Unit 2 I used to be afraid of the dark.
新目标英语 单元教学设计
山东临朐辛寨镇卧龙初中 林双亭
一、教材分析
本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成语言目标的输入，学习句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二、学生分析
学生已经学过一般过去时，大部分能利用一般过去时谈论过去发生的事情，并且已经掌握了表示外貌和性格的一些词语，根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。
三、内容结构
本单元围绕过去与现在的不同而展开.通过过去与现在的比较,谈论人的性格,外貌和爱好的变化.经过对比,使学生能客观正确地审视过去,清楚地认识到自己目前具备的优点和存在的问题,能发现缺点,发扬优点,树立自信心.
Functions 谈论过去经常性习惯性的动作
Key words used to , dark, be interested in, sure, be terrified of ,insect, chew, gum, comic, candy, daily
Key structures 运用used to do sth，表示过去习惯做某事
Target language ----Mario used to be short !----Yes,he did. Now he’s tall.----I used to eat candy all the time.Did you ----Yes,I did.And I used to chew gum a lot.
四、教学目标
1、知识目标
（1）熟练掌握本单元的生词及短语
(2) 学会“Used to +动词原形”的结构
(3) 通过口语训练，巩固Used to be和Used to do的用法
2、能力目标
（1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。
（2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。
（3）运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。
（4） 在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。
3、情感目标
培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断变化的道理。
五、教学重点和难点
　 重点： used to句型。
难点： used to句型在日常生活中的运用。
六、教学策略
本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论自己和他人过去经常做的事，在对话中学习并巩固本单元的知识点。我在教学过程中，，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。采用视听法、问答法和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。
1、 视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会
2、 问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。
七、课时安排：本单元分五课时完成。
课 时 内 容 任 务 课型
Period 1 SectionA 1a-2c 掌握本单元的单词；初步掌握used to 的用法。 听说课
Period 2 Section A 3a- 4 掌握并能运用used to 的用法，学会谈论过去；巩固新知，完成Section A学习任务。 听说课
Period 3 SectionB 1a-2c 能够谈论自己或他人过去的外貌、性格、爱好等，提高交际能力。 听说课
Period 4 Section B 3a-4b 阅读理解，写出2b的描述。完成Section B，提高写作能力。 读写课
Period 5 Selfcheck1-2 查漏补缺，复习巩固，拓展新知。 复习课
通过这样五课时才能把整个单元的教与学有机结合起来。
2009.8