《光的色彩 颜色》教学课例
【教学设计】：
本节为新授课。教学内容有光的色散（实验）、色光的混合,它是学生进一步学习光知识的基础。在以前的教材中，该节为选修课，现在的教材为必修课，教学方式也起了大变化，教师是引导者通过启发引导，引发学生用直觉思维进行“猜想”，提出问题可能的结果，然后再通过实验方法对提出的问题和猜想进行探索和验证。
在教学设计上，课前组织学生收集材料内容包括生活中的光源、光的色散现象相关资料，布置学生走访照相机馆了解滤色镜的相关知识，整个教学过程突出学生的主动参与，激发学生的猜想，调动其主动探究的积极性，以达到良好的教学效果。
【教学目标】：
知识目标：1了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
2了解光的色散现象，认识光的三原色。
能力目标：1能够识辨自然界和生活中哪些物体属于光源。
2培养动手实验能力。
3搜集资料，组织整理材料的能力。
德育目标：1培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
2激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学重点难点】光的色散和色光的混合
【教具 学具 器材】
教具：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、学具：平面镜、、肥皂泡泡盒，光盘、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
器材：彩色电视机、放大镜
【教学过程】
教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明
引入课题（3’） 当我们走进一间暗室，我们会感到眼前…..,通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？我们要看到物体必须有光进入我们的眼睛,老师现在展示的就是美丽的极光,生活中还有哪些发光的物体？ 生1：打开房间的灯生（齐）：因为有光线进入我们的眼睛 有简要的课堂导入。引入生动有趣，激发学生的学习兴趣。给学生展示几幅图片，让他们认发光的物体。让学生参与其中。
二．光源的定义及分类（5’） 像上面这样发光的物体叫做光源,究竟什么是光源呢 请同学们自学信息快递! 自学完后尝试举例.老师手中的蜡烛是光源吗 那么这个手电筒呢 现在呢 所以我们在判断是否是光源是应注意什么 大家能举出两种光源的例子吗 下面我们一起来做一个活动:找光源. 生（齐）：是的学生分小组举例讨论生（齐）：不是生：是否正在发光。生太阳 闪电 萤火虫是天然光源，激光 舞台灯光是人造光源。学生根据图片参与其中，并对有争议的问题进行讨论 有老师讲解，引导就学生常犯的错误进行解释有学生的自主学习过程。通过学生的主动参与，可加深学生的学习印象。有学生的自主学习过程。有及时的课堂反馈。提高学生课堂学习效率。
三．光的色散实验（7’） 太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：平面镜,水,水盆等，请你们来试试墙壁上出现了什么？有哪些颜色？太阳光可以被分成这些色光,,那么这些色光混合到一起又会怎样呢呢生活中有没有光的色散现象？ 生（齐）：白色的生：是生：不是学生小组上台活动，用平面镜对着阳光做实验，墙上出现七彩的光生（齐）：五颜六色的光生7：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫学生举例并上台演示 光盘、肥皂泡泡、有油的柏油马路上等 有教师有意识的引导。学生通过思考用准备好的器材动手做实验，有学生的自主学习过程。有教师的精讲。有学生的自主学习过程。
四、光的三原色（5’） 太阳光照在大地上我们看见了这个多彩的世界,那平时我们的彩色电视机也能为我们呈现多彩的画面，它其中又有哪些奥密呢 请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗你们看到了什么我们把红绿蓝三种色光称为光的三原色。请大家猜想白光分别透过红、绿、蓝三张玻璃纸时，你会看到什么颜色的色光？猜想要通过实验来验证， 生活中有没有类似的应用？ 四位同学上台观察生：只有红、绿、蓝三色生（齐）：红光、绿光、蓝光生（齐）：对生8：红玻璃纸只能让白光中的红光通过，其他色光被挡住，所以看到红光。学生上台介绍滤色镜并展示图片 有教师的有意识的引导。学生通过主动参与加深了印象。有学生的自主学习。
五、色光的混合（5’） 光的三原色是红、绿、蓝，那为什么彩色电视机会出现五彩缤纷的画面呢很好。我们把红光和绿光混合成什么颜色绿光和蓝光混合呢红光和蓝光混合呢若把三原色混合起来是什么颜色呢 生9：把光的三原色进行混合生（齐）：黄色生（齐）：青色生（齐）：品红色生（齐）：白色 看过实验结果后用动画课件再演示一遍。
八．总结（3’） 今天你学到了什么物理知识？ 所有同学各抒己见 有简要的课堂总结。
【保留板书】
练习题
1 、雨后天空上出现的美丽彩虹是由___________________七种色光组成。
2、用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏上:_________的光点,彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由光的________混合而成的
3、将红光和蓝光同时照到白纸，相互重叠的区域是_____色；将红光和绿光同时照到白纸上，相互重叠的区域_____色；将蓝光和绿色同时照到白纸上，相互重叠的区域是______色。
4、下列都属于光源的一组是（ ）
A.太阳、月亮、开着的电视机荧光屏
B.正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星
C.恒星、萤火虫、点燃的蜡烛
D.闪电、宝石、发光水母
5、下列事实中，属于光的色散现象的是（ ）
A.霓虹灯的灯光五颜六色
B.彩色画面五彩缤纷
C.色彩丰富的水彩画
D.雨后天空出现彩虹
6 、关于光的现象，下列说法正确的是（ ）
A白色的太阳光是最单纯的光
B人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色
C照相机镜头前加上滤镜是为了使像成的更清晰
D白光通过绿色玻璃片后，只能透过绿色的光Unit 2《Look at me》
南昌市进贤门小学 徐文婷
一、 教学内容
PEP人教版三年级上册Unit 2《Look at me》Part B
二、教学目标与要求
1、能听懂会说This is ……Nice to meet you.并能在实际情景中运用，要求模仿准确、语调自然。
2、能听说、认读人体各部位的名称eye,ear,nose,mouth,finger,face,etc.并能结合句子使用。
3、能听懂一些简单的指示语，如,Clap you hands,Snap your fingers,etc.并按指令快速反应。
三、教学内容与分析
纵观第二单元，我们不难发现它具有情趣化、活动化、延伸化等几个特点。
在整个单元的内容编排上，既有说说、做做的“Touch your……”又有听听、画画的“Let’s draw”,更有令孩子们动起来的“Let’s do”和“Let’s play”及英文歌曲。这些活动使教学本身丰富多彩，充满乐趣。
此外，学有余力的学生还可以在本单元找到适合自己的选学内容，即Part C部分的Culture及Story time。
本课时通过实用性教强的句子This is ……Nice to meet you.引出人体各个部位的单词的学习。将单词教学与句型教学有机地融合。把词教学自始至终渗透到句型教学之中，帮助学生养成对词的扩充能力。让学生在模仿、表演、游戏、唱歌等参与过程中达到自然焦急的目的。
四、教学方法
1、情景教学法；2、多媒体教学法；3、节奏说唱训练法；4、全身动作反应法；5、游戏辅助法
五、课前准备
多媒体教学课件，大号彩色拼图板若干，充气大锤子三个等。
六、教学步骤
1、热身（warm up）
集体表演歌曲《Hello!》，并把歌曲中的人名换成真实的学生名及他们喜欢的卡通人物名，以激发学生唱歌的热情，制造轻松、活跃、自由的课堂气氛。随后引出本课的主人公Zoom,Zip。
2、新课导入
（课件展示一个美丽、神秘的仙境，各种学生熟悉的热门动画片人物音乐闪现在树丛、岩石、半空中，引发学生的兴趣。）
Zoom的话外音：It is a fairyland.There lives a lot of fairies.Let’s go and see.Ah ,this is Snow White/Miickey Mouse/Snoopy.等
Snow White/Miickey Mouse/Snoopy：Nice to see you.
Zip:Nice to meet you. Snow White/Miickey Mouse/Snoopy
师：Do you like them Could you introduce someone to me (教师小声地用口型提示)
（屏幕上出现本班学生的生活照）
师：Oh,who are they Could you introduce them to Zoom and Zip by using the sentence This is ……Nice to meet you..”
3、趣味操练
a.Fun Time
要求学生伴随着节奏，边走边拍手找朋友，并向大家介绍说：This is……全体学生问候他：Nice to meet you..学生反复练习此句型。
屏幕上出现“隐型人”的声音：I am a Superman,You cannot see me until you learn the name of my body-parts.Let’s begin.
屏幕上出现眨动着的眼睛，教师教授eye，并用This is my eye.Hello,Mr.Eye.Nice to meet you来操练。
用同样方法教授其他单词，直到它的整个身体出现在屏幕上。
师：Who is it 生：It is Zoom-Superbear.
学生听录音。跟读单词，纠正发音。
b.Game Time
游戏一：紧张一十秒——The last Ten Seconds
Zoom的身体各部位依次出现，如出现“鼻子”，一隐一现，同时伴随紧张的“滴滴”声及屏幕闪烁。
师：Team1,please tell me us the name of this part one by one is 10 seconds,or it will disapear.(第一组的同学，请在十秒钟内依次说出显示部位的单词名，否则，他的这一部位就将消失。)
游戏二：见见我的好朋友，请你跟我一样做——Follow me
学生1：This is my hand.Nice to meet you.（边说边与学生2拍手）
学生2：This is myfinger.Nice to meet you. （边说边与学生3打响指）
学生3：This is my foot.Nice to meet you. （边说边与学生4跺脚）
……
游戏三：敲敲打打学单词——Can you knock
教师准备塑料拼图若干，正面贴上本课新词。每次请三位学生，其中一位发指令，其他学生比赛敲相应的单词，最快最准的得胜。
游戏四：蹦蹦跳跳学单词——Can you jump
把塑料拼图打乱放在地上，请一位学生发指令，其余学生按指令跳到相应的拼图上，看谁反应快。
4、课堂评价
结合活动手册进行课堂练习。
5、课外活动
听录音，仿读会话和单词。鼓励学生在实际情景中运用已学知识游戏或交流。
板书设计：
Unit 2《Look at me》Part B
ear
eye This is ……
nose
mouth Nice to meet you.
finger
face
