《光的色彩 颜色》教学课例
【教学设计】：
本节为新授课。教学内容有光的色散（实验）、色光的混合,它是学生进一步学习光知识的基础。在以前的教材中，该节为选修课，现在的教材为必修课，教学方式也起了大变化，教师是引导者通过启发引导，引发学生用直觉思维进行“猜想”，提出问题可能的结果，然后再通过实验方法对提出的问题和猜想进行探索和验证。
在教学设计上，课前组织学生收集材料内容包括生活中的光源、光的色散现象相关资料，布置学生走访照相机馆了解滤色镜的相关知识，整个教学过程突出学生的主动参与，激发学生的猜想，调动其主动探究的积极性，以达到良好的教学效果。
【教学目标】：
知识目标：1了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
2了解光的色散现象，认识光的三原色。
能力目标：1能够识辨自然界和生活中哪些物体属于光源。
2培养动手实验能力。
3搜集资料，组织整理材料的能力。
德育目标：1培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
2激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学重点难点】光的色散和色光的混合
【教具 学具 器材】
教具：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、学具：平面镜、、肥皂泡泡盒，光盘、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
器材：彩色电视机、放大镜
【教学过程】
教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明
引入课题（3’） 当我们走进一间暗室，我们会感到眼前…..,通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？我们要看到物体必须有光进入我们的眼睛,老师现在展示的就是美丽的极光,生活中还有哪些发光的物体？ 生1：打开房间的灯生（齐）：因为有光线进入我们的眼睛 有简要的课堂导入。引入生动有趣，激发学生的学习兴趣。给学生展示几幅图片，让他们认发光的物体。让学生参与其中。
二．光源的定义及分类（5’） 像上面这样发光的物体叫做光源,究竟什么是光源呢 请同学们自学信息快递! 自学完后尝试举例.老师手中的蜡烛是光源吗 那么这个手电筒呢 现在呢 所以我们在判断是否是光源是应注意什么 大家能举出两种光源的例子吗 下面我们一起来做一个活动:找光源. 生（齐）：是的学生分小组举例讨论生（齐）：不是生：是否正在发光。生太阳 闪电 萤火虫是天然光源，激光 舞台灯光是人造光源。学生根据图片参与其中，并对有争议的问题进行讨论 有老师讲解，引导就学生常犯的错误进行解释有学生的自主学习过程。通过学生的主动参与，可加深学生的学习印象。有学生的自主学习过程。有及时的课堂反馈。提高学生课堂学习效率。
三．光的色散实验（7’） 太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：平面镜,水,水盆等，请你们来试试墙壁上出现了什么？有哪些颜色？太阳光可以被分成这些色光,,那么这些色光混合到一起又会怎样呢呢生活中有没有光的色散现象？ 生（齐）：白色的生：是生：不是学生小组上台活动，用平面镜对着阳光做实验，墙上出现七彩的光生（齐）：五颜六色的光生7：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫学生举例并上台演示 光盘、肥皂泡泡、有油的柏油马路上等 有教师有意识的引导。学生通过思考用准备好的器材动手做实验，有学生的自主学习过程。有教师的精讲。有学生的自主学习过程。
四、光的三原色（5’） 太阳光照在大地上我们看见了这个多彩的世界,那平时我们的彩色电视机也能为我们呈现多彩的画面，它其中又有哪些奥密呢 请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗你们看到了什么我们把红绿蓝三种色光称为光的三原色。请大家猜想白光分别透过红、绿、蓝三张玻璃纸时，你会看到什么颜色的色光？猜想要通过实验来验证， 生活中有没有类似的应用？ 四位同学上台观察生：只有红、绿、蓝三色生（齐）：红光、绿光、蓝光生（齐）：对生8：红玻璃纸只能让白光中的红光通过，其他色光被挡住，所以看到红光。学生上台介绍滤色镜并展示图片 有教师的有意识的引导。学生通过主动参与加深了印象。有学生的自主学习。
五、色光的混合（5’） 光的三原色是红、绿、蓝，那为什么彩色电视机会出现五彩缤纷的画面呢很好。我们把红光和绿光混合成什么颜色绿光和蓝光混合呢红光和蓝光混合呢若把三原色混合起来是什么颜色呢 生9：把光的三原色进行混合生（齐）：黄色生（齐）：青色生（齐）：品红色生（齐）：白色 看过实验结果后用动画课件再演示一遍。
八．总结（3’） 今天你学到了什么物理知识？ 所有同学各抒己见 有简要的课堂总结。
【保留板书】
练习题
1 、雨后天空上出现的美丽彩虹是由___________________七种色光组成。
2、用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏上:_________的光点,彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由光的________混合而成的
3、将红光和蓝光同时照到白纸，相互重叠的区域是_____色；将红光和绿光同时照到白纸上，相互重叠的区域_____色；将蓝光和绿色同时照到白纸上，相互重叠的区域是______色。
4、下列都属于光源的一组是（ ）
A.太阳、月亮、开着的电视机荧光屏
B.正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星
C.恒星、萤火虫、点燃的蜡烛
D.闪电、宝石、发光水母
5、下列事实中，属于光的色散现象的是（ ）
A.霓虹灯的灯光五颜六色
B.彩色画面五彩缤纷
C.色彩丰富的水彩画
D.雨后天空出现彩虹
6 、关于光的现象，下列说法正确的是（ ）
A白色的太阳光是最单纯的光
B人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色
C照相机镜头前加上滤镜是为了使像成的更清晰
D白光通过绿色玻璃片后，只能透过绿色的光Unit 4 It’s Warm Today
第三课时
Teaching contents：A. Read and write
Teaching aims：
1、能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes。
2、能应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football。
3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
Key and difficult points:
1、本课时需要学生能准确理解Read and write部分的内容，并重点掌握四会单词和句型的书写。
2、难点：They are on your feet.以及 Somebody’s something的表达。
Teaching aids:
1、教师准备课件；准备相关单词卡片、句子卡片;
2、打印听力材料发给学生每人一份。
Teaching steps:
一、Warm-up：
1．Greetings：Good morning, boys and girls. How are you What’s the weather like in Dongguan 引出天气单词。
2．Review the words：It’s warm in Dongguan. What’s the weather like in Harbin, Beijing, Lhasa and Hongkong Let’s listen to a weather report. 通过地图来复习天气单词。
Ss: It’s …in …
3．Chant：It’s warm today. Can you wear your jacket No! You can take off your e on, boys and girls.
播放Let’s chant（动作）.
二、Presentation and practice：
1． Lost and found：
T：Great! Look! There are a lot of clothes in the room. What are they （人物穿着衣服闪过以引出衣服和人名），教读衣服名称和人名，并让学生say hello to Johnny，Tommy；Teddy, Teddy, Teddy’s socks. Jacky, Jacky, Jacky’s shoes.（小组操练）
T：Good job! Whose are they Are they Zoom’s No, listen and match!
听力，连线，引出人名Johnny, Tommy, Teddy, Jacky
2．操练人名：
T：Wonderful! Here I have a chant for you.(先听再学，然后每组操练一次)
Chant：Johnny, Johnny, Johnny’s jeans.
Tommy, Tommy, Tommy’s pants.
Teddy, Teddy, Teddy’s socks.
Jacky, Jacky, Jacky’s shoes.
3. Game : 排排队
课件中出现乱蹦乱跳的几组字母，让学生抢答，拼出正确的单词。
T: Look! There are some letters. Can you pur them in words Have a try, please.
学生认真观察后，一起拼写单词，师板书
4．出示短文。
A. 游戏完后引出单词clothes
T: These are all about clothes （点击出现图）Are they your clothes (问几个学生)Now let’s watch the story. Before this, let’s look at the questions.(出现问题并读给学生听)After watching the story, try to answer these questions.
B. 播放VCD呈现短文,请学生认真理解，并回答问题：
(1) Is it cold today
(2) What’s the weather like today
(3) Do they play basketball or football
Ss: Football.(出现football的图片)
让学生拼读football 教句子Let’s play foofball. 教句子It’s warm today.Let’s play foofball.（板书句子）
T: It’s warm today.Let’s play foofball.（师示范邀请一个学生去踢足球）
S1: OK.
T: OK, can you invite your friends to play football Practise in your groups.
四人小组用此句子邀请朋友去踢足球
(4)Where are Zoom’s shoes
Ss: They are on Johnny’s foot.
T: Oh, they are on Johnny’s ‘feet’. （通过肢体语言和图片让学生理解foot的复数形式是feet，T: One foot, two feet）
T: Stamp your feet.（每个小组操练）
操练突破难点：
T: Where are Zoom’s shoes
Ss: They are on Johnny’s feet.
T: Where are my/your shoes
Ss: They are on your/my feet. (问多几个学生让其回答)
C.学生跟读课文-------齐读课文-------男女生读-------分角色朗读并上台展示。
5. 给学生一分钟背诵单词和句子
T: There are some words and sentences you have to remember. I give you one minute. And you try to remember the words and sentences.
6. Game：分四个小组比赛到黑板上轮流每人写出一个单词和句子
T: Now let’s have a competition.
7、Dictation：
T: Well done. OK, now take out your papers and let’s have a dictation.
8、Extension
通过课件展示一系列的图片，让学生从本课的重点句型It’s warm today. Let’s play football. 延伸到其它句子：It’s hot today. Let’s go swimming. It’s cool today. Let’s fly a kite. …
T：It’s warm today. Let’s play football. Can you use it to say other sentences For example. It’s hot today. Let’s go swimming.
9. Song:
T: Good! Let’s sing a song to relax.
10. Summary
11、Homework：
