小学二年级下册牛津小学英语2B全册教案及教学计划
文档属性
| 名称 | 小学二年级下册牛津小学英语2B全册教案及教学计划 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-08-27 22:30:00 | ||
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文档简介
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课 题：小学牛津英语2B教学计划
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/02/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教材简析。2B教材仍有10个单元组成。本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A.Learn to say. B, Look and learn. C、Sing a song Ddraw and say ..四个板块组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。A. Learn to say.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。B. Look and learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。C. Sing a song.通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。D. draw and say这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。二、教学要求、重点及难点。Unit 1教学要求： 1、 能听懂一般疑问句Do you like… 并根据自己的真实感受用Yes I do.和No,I don’t.回答。. 2、 能听懂、会说初步认读spring ,summer,autumn,winter，要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌曲Season’s song . 教学重点： 见教学要求：1、2。 教学难点： 见教学要求1.2。Unit 2教学要求： 能听懂特殊疑问句What do you like 并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确. 能听懂、会说，初步认读monkey ,bear,tiger,lion panda五个动物类单词，发音正确。. 能说歌谣Five little monkeys。 教学重点： 见教学要求：1、2教学难点： 见教学要求1、2。Unit 3教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What can you see 并根据自己的真实感受用I can see.回答。. 2、 能听懂、会说初步认读plane,train,jeep,boat，要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌曲Row,row,row your boat.教学重点： 见教学要求：1、2、 教学难点： 见教学要求：1、2Unit 4教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What do you have 并根据自己的真实感受用I have 回答。. 2、 能听懂、会说初步认读doll,puzzle,yo-yo,puppet要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌曲My lovely doll。 Unit 5 教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What lessons do you have 并根据自己的真实感受用we have.回答。. 2、 能听懂、会说初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE,Art，要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌谣Let us learn教学重点：见教学要求、1、2。教学难点：见教学要求1、2。Unit 6教学要求：1、 能听懂会说祈使句Let us count the eggs.语音语调正确。 2、 能听懂、会说初步认读seven,eight,nine,ten,eleven,twelve，要求读音正确，语调自然。 3、会说歌谣NumbersUnit 7教学目的：1、 能听懂Can I help you 并回答。. 2、 能听懂、会说初步认读jacket,dress,shirt,blouse，要求读音正确，语调自然。 3、会说歌谣Zip,zip,zip教学重点：见教学目的1、2。教学难点：见教学目的1、2。Unit 8 教学要求：1、 能听懂会说句型There is a bottle 。语音语调正确。2、 能听懂、会说初步认读bottle,can,box，要求读音正确，语调自然。3、会说歌谣A bottle教学重点：见教学目的1、2。教学难点：见教学目的1、2。Unit 9教学目标：.1、 能听懂会说特殊疑问句Where is the 并能用It’s on\in作出正确应答 2、 能听懂、会说初步认读on,in,bed,TV，要求读音正确。 3、会唱歌曲The dog is in the plane教学难点：见教学目的1、2。Unit 10教学要求：.1、 能听懂日常交际用语It’s time to.Goodbye,Good night,并作出正确的应答，语音语调正确。. 2、 能听懂、会说初步认读go to school ,go home,go to bed要求读音正确，语调自然。 3、会说歌谣Goodbye! 三、教学中的注意点。1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、2B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后3、4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求2B对于我们2A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”对于我们2A已学过单词和字母的学生来说应不成问题。7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。8、课时数由单元的教学难度决定。 四、单元教学进度单元内容 课时起讫 周次 备课分工Unit 1 Do you like winter 2 秦红梅Unit 2 At the zoo 2 秦红梅Unit 3 What can you see 2 秦红梅Unit 4 My toys 2 姜金凤Unit 5 At school 2 姜金凤Unit 6 Let’s chant 2 姜金凤Unit 7 Can I help you 2 丁玉华Unit 8 Keep the water clean!2 丁玉华Unit 9 Where’s the plane 2 丁玉华Unit 10 Goodbye! 2 秦红梅
课 题：Unit1 Do you like winter 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/02/25 浏览人数：1
教案内容： 教学目标1、 能听懂、会说单词winter.2、 能听懂、会说句型Do you like… 及其回答及其回答Yes,I do.和No,I donˊt.3、会唱歌曲Seasonˊs song. 教学重点1、能正确地听说单词winter和like。2、能正确地运用日常交际用语Do you like… 及其回答及其回答Yes,I do.和No,I donˊt.教学难点： 能比较自如地应用Do you like… 并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm upNice to meet you.Happy New Year’s Day!二、presentation and practice1、学习生词winter(1)T:This Spring Festival Ireceived many presents.Look!Do you like this pig Ss:Yes,I do .T:Thank you.教师拿着玩具小猪重复用 Do you like 这个句型问学生。S: Yes,I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt. (2)取出一根香蕉T:Do you like this banana S: Yes,I doS: No,I donˊtT:可以重复说几遍并板书。特别关注学生Yes,I do.和No,I donˊt.的正确发音。(3)然后拿出雪人图片，教授winter这个单词。T:winterS:跟读T:Do you like winter S: Yes,I do.\ No,I donˊt.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快三、Consolidation同桌、小组表演对话 四、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like 并作出相应的肯定和否定回答。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Do you like winter 第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/02/25 浏览人数：1
教案内容： 一、Warm upGood morning,boys and girls.二、presentation and practice1、学习生词spring,summer,autumn ,(1)T:This is my favourite fruit.Look!Do you like this apple Ss:Yes,I do .T:.教师拿着水果重复用 Do you like 这个句型问学生。S: Yes,I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt. (2)取出一根香蕉T:Do you like this banana S: Yes,I doS: No,I donˊtT:可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出春天景色图片，教授spring这个单词。T:spring S:跟读T:Do you like spring S: Yes,I do.\ No,I donˊt.用同样的方法学习summer ,autumn 三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Sing a song:Seasonˊs song 五、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like 并作出相应的肯定和否定回答Yes,I do.\ No,I donˊt. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit2 At the zoo第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/04 浏览人数：2
教案内容： 教学目标1、 能听懂特殊疑问句What do you like 并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确。2、 能使用特殊疑问句What do you like 向他人询问喜欢某物， 语音语调正确。 3、会说歌谣Five little monkeys. 教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。教学难点： 能比较自如地应用What do you like… 并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm upGood morning,boys and gilsDo you like animals (Yes I do.\No I donˊt.)二、presentation and practice1、(1)T:This is a picture of spring. I like spring.Do you like spring Ss:Yes,I do .T:教师拿着图片重复用 Do you like 这个句型问学生。S: Yes,I do .\ No I donˊt T:Look !I have four pictures of four seasons.Which season do you like Please guess and choose.T:Which season do you like Ss:I like…(2)取出一个动物图片T:Do you like monkeys S: Yes,I doS: No,I donˊtT:指导学生正确发音(3)然后老虎图片，教授liger这个单词。T:ligerS:跟读T:Do you like tigers S: Yes,I do.\ No,I donˊt.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快同样方法学习panda,bear,lion三、Consolidation同桌、小组表演对话 四、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like 并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit2 At the zoo第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/04 浏览人数：3
教案内容： 一、Warm upGood morning,boys and girls。Letˊs sing z song:seasonˊs song二、presentation and practice1、(1)T:This is my favourite animal.Look!Do you like this monkey Ss:Yes,I do .T:.教师拿着图片问学生What do you like S:引导学生说出 I like ….T:分组练说句型，可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出动物图片，学生自己找朋友复习句型。三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Say a rhyme:Five little monkeys五、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型What do you like 并根据自己的爱好作出相应的回答I like …. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 What can you see 第一课时
教材类型：校本课程 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/06 浏览人数：2
教案内容： 教学要求；1、听懂特殊疑问句What can you see 并能根据实际情况用I can see…作出回答。语音语调正确。2、使用特殊疑问句What can you see 与他人作简单的信息交流，发音正确3、能听懂、会说、初步认读plane, boat, train, jeep四个交通工具类单词，发音正确。4、会唱歌曲Row,row,row your boat.教学重点：1、懂特殊疑问句What can you see 并能根据实际情况用I can see…作出回答。语音语调正确。2、使用特殊疑问句What can you see 与他人作简单的信息交流，发音正确。 Teaching procedures:Step 1 Warming-up 1.Greetings.Good afternoon,boys and gils!2.How are you today 3.Enjoy a song ‘Seasonsˊsong’. Step 2 Presentation and Practice1. Talk about the market and teach the new sentence: ‘I can see….’2. Show a kaleidoscope and teach the new sentence ‘What can you see ’3. Guessing game -let students guess the new word ‘plane’.4. Show a picture and teach ‘boat’.5. Group work.6. Listen and guess – Teach the new words ‘train’ and ‘boat’. Step 3 Practice and Consolidation1. Review the words.2. Fun time – Practice the sentences: ‘What can you see I can see…’3. Sing a song.4. Read the book.5. Happy hour – Let the students play by themselves. Step 4 HomeworkVisit the zoo and the park with partners, then talk about what they can see. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：What can you see？第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/06 浏览人数：2
教案内容： Teaching procedures:Step 1 Warming-up1. Greetings.Good afternoon,boys and gils!2. How are you today 3. Say a rhyme：Five little monkeys.Step 2 Presentation and Practice1. Show the sentence ‘What can you see ’Review the sentence2. Guessing game -let students guess the word ‘plane’.3. Show some pictures and review the other words.4. Group work.5. Listen and guess –review the words. Step 3 Practice and Consolidation1. Review the words.2.Fun time – Practice the sentences: ‘What can you see I can see…’3.Sing a song：Row,row,row your boat. Step 4 Homework 课后与同桌练习对话then talk about ‘What can you see I can see…” ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 My toys 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/3 浏览人数：4
教案内容： 教学目标：(1) 能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。(2) 能听懂特殊疑问句What do you have？(3) 初步学唱歌曲My lovely doll。教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句What do you have？教具准备及辅助活动：图片作业设计安排：课内：活动手册P15课外：朗读B部分至熟练教学过程：A. Free talk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：What can you see？S：I can see…T：Do you like…？S：Yes，I do./No, I don`t.先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。B、Look and learn 1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。T: What do I have？Can you guess？鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。T: Look，I have a doll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。 C．Sing a song播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。D、Practise 活动手册P15：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如d-o-l-l，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。E、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍今天所学的玩具表达自己看到的。（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼主要板书设计：Unit4 My toysa doll， a puzzle，a yo-yo，a puppet ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 My toys 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/3 浏览人数：3
教案内容： 教学目标：1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。教具准备及辅助活动：图片作业设计安排：课内：活动手册P13-14课外：听，读A部分至熟练教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：I have a doll.引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话B、Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have Let’s listen.2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。3）听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have 鼓励学生根据实际情况回答。C、Practise 1、活动手册P13（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册P14（1）指导学生观察图片，说说图片大意。（2）听录音完成练习。D、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书设计：Unit4 My toys a doll，What do you have？I have… a puzzle， a yo-yo，a puppet ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 My toys 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/3 浏览人数：2
教案内容： 教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。3、学习歌曲My lovely doll。教学重点难点：1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片作业设计安排：课内：活动手册P16课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分教学过程：A. Free talk:1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：What do you have？引导学生用I have…来回答。2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have 鼓励学生根据实际情况回答。B、Play a game1、游戏前，让学生了解游戏的具体规则。2、将学生分组活动，教师巡视指导。C．Sing a song在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise 1、活动手册P6（1）观察图片理解图片大意。（2）教师引导学生进行尝试练习。E、Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书设计：Unit4 My toys a doll，What do you have？I have… a puzzle， a yo-yo，a puppet ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 At school 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： l教学目标：1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣 Let`s learn 。l教学重点难点：能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。l教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图l作业设计安排：课内：活动手册P19课外：朗读B部分至熟练l教学过程：A. Free talk:1、sing a song《My lovely doll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)T: Look, I have a box here, guess, what’s in it S: （学生猜测）T: （教师出示物品）Look, I have a ….What do you have S: I have a ….3、与多个学生交流后引入T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have Guess, please,.S: …T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here.B、Look and learn T: what lessons do we have Let’s look.1、出示语文书本，教学单词。1）Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学Maths,English,Music,PE和Art。2、read after the tape( partB)3、单词操练1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。Maths,Maths, one, two, three.English, English, A,B,C.Music,Music, do, re, mi.Art, Art, draw you and me. 2) “快速反应“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；3）小组学习可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”C、Practise 活动手册P19PartC—Read and match在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。D 、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。主要板书设计：Unit5 At schoolChineseMathsEnglishMusicPE Art ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 At school 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： 一、 教学目标：1、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能听懂特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。3、会说歌谣 Let`s learn 。二、教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图四、作业设计安排：课内：活动手册P17-18课外：听、读A部分至熟练五、教学过程：A. Free talk:1、sing a song《My lovely doll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、听一听，找一找。师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。Chinese—-学生拿出语文书；Maths___学生拿出数学书本……B、Learn to say：1、示情境图1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。T：These are some of foreign visitors. Today they’re visiting Su hai’s school.T：listen!(师放录音) What lessons do you have 2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have …来回答。3）教学 we , 含义。T: listen carefully, what does Su Hai say 重得复放音，让学生听明白苏海的回答。板书： We have Chinese, Maths and Art.组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。T: What lessons do you have on Monday S : We have ….,…. and ….C、Practise （1）活动手册partA ,B.1）A、Listen and tick在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。2）B、 listen and number先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。D、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌谣。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit5 At schoolChinese MathsEnglish MusicPE Art ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 At school 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： 一、教学目标：1、掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能使用特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、会说歌谣 Let`s learn 。二、教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图四、作业设计安排：课内：活动手册P20课外：朗读A、B部分五、教学过程：A. Free talk:1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。T: What do I have in my hand S : (guess) you have …T: yes, I have a book.T: please take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。)接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。2）结合复习rhymewe learn Mahts, one ,two, three!We learn English,a , b ,c !…….3）T: please look at your time tables, then answer my questions.让学生看着课程表，进行回答。What lessons do you have on Monday We have Chinese, Maths …. and …..（可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。）B、Play a game本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。T: what lessons do you have on Monday S: we have……组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。C、Practise 活动手册P20Part D__look and say 这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流，练习句型what lessons do you have I have….鼓励学生大胆开口说英语。D、Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit5 At school ——What lessons do you have ——We have ….ChineseMathsEnglishMusicPEArt ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Let's count 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： 一、教学目标：1、能听懂、会说祈使句Let’s count the…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句How many 3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。二、教学重点难点：1、听懂、会说祈使句Let’s count the…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句How many 3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。三、教具准备及辅助活动：l录音机、词语四、作业设计安排：课内：结合实际数数 课外：朗读B部分至熟练卡片、挂图五、教学过程：A、Free talk:复习1~61、师示一把铅笔T: What are these S: They are pencils.T: How many (师板书 How many 并让学生猜想老师在问什么？)学说 How many 理解意思。S: One , two, three,….Pencils.T: What are these S: They are rulers.T: How many S : One ,two,…..B、Look and learn1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。T: How many pencils Let’s count!教学， 认读count，——/au/理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。)S: One ,two, three,……教学seven， 学生个别读，同桌读，注意学生的发音。同上教学：eight ,nine, ten, eleven, twelve.2）Listen to the tape ,then read after it （part B）3）巩固教师将7~12这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。C、Practise 1） 教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆，数一数”2） 让学生将带来的学具，进行分组操练。并能简单运用句型：How many D、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。….主要板书计划Unit6 Let’s count——Let’s count the….——How many seveneightnineteneleventwelve ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Let's count 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： ●教学目标：1、听懂、会说祈使句Let’s count the…,语音语调正确。2、能听懂并使用特殊疑问句how many 并能根据实际情况作出正确回答。3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。3、会说歌谣 Numbers.● 教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。●教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图●作业设计安排：课内：熟练数数课外：听、读A部分至熟练●教学过程：A、Free talk:1、T: (教师一一出示数字)boys and girls, can you read these numbers Let’s read together.S: One, two,three, four, five, six, seven, eight,nine, ten, eleven, twelve.2、师说出一个数字，学生用手势表示出来如：t: fives: 伸出5个手指。4、师示一些物品，并进行追问。T: Look,how many let’s count.S: One,….(多进行练习几次。)B、Learn to say 1) 师出示课文挂图，先看懂图意。2）组织学生认真听对话录音2遍，听完对话，教师追问T:how many S: eight.3) 组织学生分角色朗读。4）模仿练习学生可以利用身边的物品进行模仿对话练习。For example: How many Let’s count the rulers.Seven.C、Say a rhyme先教学这首歌谣里的两个生词。fox和 wolf1)出示场景图，带着学生找一找，认一认图中的小动物bee, fox,lion and wolf.2）教师领读歌谣中的句子。3）listen to the tape, then read after it.注意指导学生语音和语调的模仿。4）改编歌谣，让学生自由练习，也可以让优秀的学生自行改编。如：One , two, three, four, it is a door.Five, six, seven, eight, it is a cake.Nine, ten ,nine , ten,it is a pen.Eleven, twelve, eleven, twelve, it is a shelf.D、Count and say示情境图，创设“理一理，数一数，说一说”的活动场景。模仿并运用句型进行交流。——Let’s count the cars/books/toys…… ——How many ——Six …….主要板书计划Unit6 Let’s count ——Let’s count the….——How many seven eight nine ten eleven twelve ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Let's count 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： ●教学目标：1、能熟练使用句型Let’s count the…,how many 进行对话交流。2、能根据实物的数量很快的作出正确的回答。3、在教师的指导下完成活动手册的练习。●教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。3、在教师指导下完成练习。●教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图●作业设计安排：课内：活动手册P21-24课外：朗读A、B、C部分●教学过程：A. Free talk:1、教师在课桌上凌乱地混放着一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles,planes等），让学生上前看一看，然后提问how many ，如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。如：T：boys and girls, look, I have many toys here, come and have a look.(生上前来看一看)T: how many dolls S:……T: let`s count the dolls.S:数T: how many S: nine.2、组织学生活动练习，教师进行指导。B、Practise 1）listen and judge练习前，先让学生仔细数一数每幅图中物品的数量。让学生根据录音内容判断所听到的句子是否与图片上的物品相符。2）listen and circle做题前，先让学生数一数每幅图中物品的数量，并提醒学生是在字母序号而不是在整幅图片上画圈。3）read and match 做题前，教师鼓励学生将六个英语数字单词尝试着认读并给予及时表扬。7-seven ,8- eignt, 9-nine, 10-ten, 11-eleven, 12-twelve.C、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit6 Let’s count——Let’s count the….——How many seven eight nine ten eleven twelve ☆教学调整☆
教学反思：
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课 题：小学牛津英语2B教学计划
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/02/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教材简析。2B教材仍有10个单元组成。本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A.Learn to say. B, Look and learn. C、Sing a song Ddraw and say ..四个板块组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。A. Learn to say.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。B. Look and learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。C. Sing a song.通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。D. draw and say这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。二、教学要求、重点及难点。Unit 1教学要求： 1、 能听懂一般疑问句Do you like… 并根据自己的真实感受用Yes I do.和No,I don’t.回答。. 2、 能听懂、会说初步认读spring ,summer,autumn,winter，要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌曲Season’s song . 教学重点： 见教学要求：1、2。 教学难点： 见教学要求1.2。Unit 2教学要求： 能听懂特殊疑问句What do you like 并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确. 能听懂、会说，初步认读monkey ,bear,tiger,lion panda五个动物类单词，发音正确。. 能说歌谣Five little monkeys。 教学重点： 见教学要求：1、2教学难点： 见教学要求1、2。Unit 3教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What can you see 并根据自己的真实感受用I can see.回答。. 2、 能听懂、会说初步认读plane,train,jeep,boat，要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌曲Row,row,row your boat.教学重点： 见教学要求：1、2、 教学难点： 见教学要求：1、2Unit 4教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What do you have 并根据自己的真实感受用I have 回答。. 2、 能听懂、会说初步认读doll,puzzle,yo-yo,puppet要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌曲My lovely doll。 Unit 5 教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What lessons do you have 并根据自己的真实感受用we have.回答。. 2、 能听懂、会说初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE,Art，要求读音正确，语调自然。 3、会唱歌谣Let us learn教学重点：见教学要求、1、2。教学难点：见教学要求1、2。Unit 6教学要求：1、 能听懂会说祈使句Let us count the eggs.语音语调正确。 2、 能听懂、会说初步认读seven,eight,nine,ten,eleven,twelve，要求读音正确，语调自然。 3、会说歌谣NumbersUnit 7教学目的：1、 能听懂Can I help you 并回答。. 2、 能听懂、会说初步认读jacket,dress,shirt,blouse，要求读音正确，语调自然。 3、会说歌谣Zip,zip,zip教学重点：见教学目的1、2。教学难点：见教学目的1、2。Unit 8 教学要求：1、 能听懂会说句型There is a bottle 。语音语调正确。2、 能听懂、会说初步认读bottle,can,box，要求读音正确，语调自然。3、会说歌谣A bottle教学重点：见教学目的1、2。教学难点：见教学目的1、2。Unit 9教学目标：.1、 能听懂会说特殊疑问句Where is the 并能用It’s on\in作出正确应答 2、 能听懂、会说初步认读on,in,bed,TV，要求读音正确。 3、会唱歌曲The dog is in the plane教学难点：见教学目的1、2。Unit 10教学要求：.1、 能听懂日常交际用语It’s time to.Goodbye,Good night,并作出正确的应答，语音语调正确。. 2、 能听懂、会说初步认读go to school ,go home,go to bed要求读音正确，语调自然。 3、会说歌谣Goodbye! 三、教学中的注意点。1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、2B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后3、4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求2B对于我们2A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”对于我们2A已学过单词和字母的学生来说应不成问题。7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。8、课时数由单元的教学难度决定。 四、单元教学进度单元内容 课时起讫 周次 备课分工Unit 1 Do you like winter 2 秦红梅Unit 2 At the zoo 2 秦红梅Unit 3 What can you see 2 秦红梅Unit 4 My toys 2 姜金凤Unit 5 At school 2 姜金凤Unit 6 Let’s chant 2 姜金凤Unit 7 Can I help you 2 丁玉华Unit 8 Keep the water clean!2 丁玉华Unit 9 Where’s the plane 2 丁玉华Unit 10 Goodbye! 2 秦红梅
课 题：Unit1 Do you like winter 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/02/25 浏览人数：1
教案内容： 教学目标1、 能听懂、会说单词winter.2、 能听懂、会说句型Do you like… 及其回答及其回答Yes,I do.和No,I donˊt.3、会唱歌曲Seasonˊs song. 教学重点1、能正确地听说单词winter和like。2、能正确地运用日常交际用语Do you like… 及其回答及其回答Yes,I do.和No,I donˊt.教学难点： 能比较自如地应用Do you like… 并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm upNice to meet you.Happy New Year’s Day!二、presentation and practice1、学习生词winter(1)T:This Spring Festival Ireceived many presents.Look!Do you like this pig Ss:Yes,I do .T:Thank you.教师拿着玩具小猪重复用 Do you like 这个句型问学生。S: Yes,I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt. (2)取出一根香蕉T:Do you like this banana S: Yes,I doS: No,I donˊtT:可以重复说几遍并板书。特别关注学生Yes,I do.和No,I donˊt.的正确发音。(3)然后拿出雪人图片，教授winter这个单词。T:winterS:跟读T:Do you like winter S: Yes,I do.\ No,I donˊt.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快三、Consolidation同桌、小组表演对话 四、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like 并作出相应的肯定和否定回答。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Do you like winter 第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/02/25 浏览人数：1
教案内容： 一、Warm upGood morning,boys and girls.二、presentation and practice1、学习生词spring,summer,autumn ,(1)T:This is my favourite fruit.Look!Do you like this apple Ss:Yes,I do .T:.教师拿着水果重复用 Do you like 这个句型问学生。S: Yes,I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt. (2)取出一根香蕉T:Do you like this banana S: Yes,I doS: No,I donˊtT:可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出春天景色图片，教授spring这个单词。T:spring S:跟读T:Do you like spring S: Yes,I do.\ No,I donˊt.用同样的方法学习summer ,autumn 三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Sing a song:Seasonˊs song 五、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like 并作出相应的肯定和否定回答Yes,I do.\ No,I donˊt. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit2 At the zoo第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/04 浏览人数：2
教案内容： 教学目标1、 能听懂特殊疑问句What do you like 并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确。2、 能使用特殊疑问句What do you like 向他人询问喜欢某物， 语音语调正确。 3、会说歌谣Five little monkeys. 教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。教学难点： 能比较自如地应用What do you like… 并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm upGood morning,boys and gilsDo you like animals (Yes I do.\No I donˊt.)二、presentation and practice1、(1)T:This is a picture of spring. I like spring.Do you like spring Ss:Yes,I do .T:教师拿着图片重复用 Do you like 这个句型问学生。S: Yes,I do .\ No I donˊt T:Look !I have four pictures of four seasons.Which season do you like Please guess and choose.T:Which season do you like Ss:I like…(2)取出一个动物图片T:Do you like monkeys S: Yes,I doS: No,I donˊtT:指导学生正确发音(3)然后老虎图片，教授liger这个单词。T:ligerS:跟读T:Do you like tigers S: Yes,I do.\ No,I donˊt.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快同样方法学习panda,bear,lion三、Consolidation同桌、小组表演对话 四、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like 并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit2 At the zoo第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/04 浏览人数：3
教案内容： 一、Warm upGood morning,boys and girls。Letˊs sing z song:seasonˊs song二、presentation and practice1、(1)T:This is my favourite animal.Look!Do you like this monkey Ss:Yes,I do .T:.教师拿着图片问学生What do you like S:引导学生说出 I like ….T:分组练说句型，可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出动物图片，学生自己找朋友复习句型。三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Say a rhyme:Five little monkeys五、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型What do you like 并根据自己的爱好作出相应的回答I like …. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 What can you see 第一课时
教材类型：校本课程 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/06 浏览人数：2
教案内容： 教学要求；1、听懂特殊疑问句What can you see 并能根据实际情况用I can see…作出回答。语音语调正确。2、使用特殊疑问句What can you see 与他人作简单的信息交流，发音正确3、能听懂、会说、初步认读plane, boat, train, jeep四个交通工具类单词，发音正确。4、会唱歌曲Row,row,row your boat.教学重点：1、懂特殊疑问句What can you see 并能根据实际情况用I can see…作出回答。语音语调正确。2、使用特殊疑问句What can you see 与他人作简单的信息交流，发音正确。 Teaching procedures:Step 1 Warming-up 1.Greetings.Good afternoon,boys and gils!2.How are you today 3.Enjoy a song ‘Seasonsˊsong’. Step 2 Presentation and Practice1. Talk about the market and teach the new sentence: ‘I can see….’2. Show a kaleidoscope and teach the new sentence ‘What can you see ’3. Guessing game -let students guess the new word ‘plane’.4. Show a picture and teach ‘boat’.5. Group work.6. Listen and guess – Teach the new words ‘train’ and ‘boat’. Step 3 Practice and Consolidation1. Review the words.2. Fun time – Practice the sentences: ‘What can you see I can see…’3. Sing a song.4. Read the book.5. Happy hour – Let the students play by themselves. Step 4 HomeworkVisit the zoo and the park with partners, then talk about what they can see. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：What can you see？第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：秦红梅 备课时间：2008/03/06 浏览人数：2
教案内容： Teaching procedures:Step 1 Warming-up1. Greetings.Good afternoon,boys and gils!2. How are you today 3. Say a rhyme：Five little monkeys.Step 2 Presentation and Practice1. Show the sentence ‘What can you see ’Review the sentence2. Guessing game -let students guess the word ‘plane’.3. Show some pictures and review the other words.4. Group work.5. Listen and guess –review the words. Step 3 Practice and Consolidation1. Review the words.2.Fun time – Practice the sentences: ‘What can you see I can see…’3.Sing a song：Row,row,row your boat. Step 4 Homework 课后与同桌练习对话then talk about ‘What can you see I can see…” ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 My toys 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/3 浏览人数：4
教案内容： 教学目标：(1) 能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。(2) 能听懂特殊疑问句What do you have？(3) 初步学唱歌曲My lovely doll。教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句What do you have？教具准备及辅助活动：图片作业设计安排：课内：活动手册P15课外：朗读B部分至熟练教学过程：A. Free talk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：What can you see？S：I can see…T：Do you like…？S：Yes，I do./No, I don`t.先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。B、Look and learn 1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。T: What do I have？Can you guess？鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。T: Look，I have a doll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。 C．Sing a song播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。D、Practise 活动手册P15：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如d-o-l-l，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。E、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍今天所学的玩具表达自己看到的。（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼主要板书设计：Unit4 My toysa doll， a puzzle，a yo-yo，a puppet ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 My toys 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/3 浏览人数：3
教案内容： 教学目标：1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。教具准备及辅助活动：图片作业设计安排：课内：活动手册P13-14课外：听，读A部分至熟练教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：I have a doll.引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话B、Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have Let’s listen.2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。3）听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have 鼓励学生根据实际情况回答。C、Practise 1、活动手册P13（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册P14（1）指导学生观察图片，说说图片大意。（2）听录音完成练习。D、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书设计：Unit4 My toys a doll，What do you have？I have… a puzzle， a yo-yo，a puppet ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 My toys 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/3 浏览人数：2
教案内容： 教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。3、学习歌曲My lovely doll。教学重点难点：1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片作业设计安排：课内：活动手册P16课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分教学过程：A. Free talk:1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：What do you have？引导学生用I have…来回答。2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have 鼓励学生根据实际情况回答。B、Play a game1、游戏前，让学生了解游戏的具体规则。2、将学生分组活动，教师巡视指导。C．Sing a song在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise 1、活动手册P6（1）观察图片理解图片大意。（2）教师引导学生进行尝试练习。E、Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书设计：Unit4 My toys a doll，What do you have？I have… a puzzle， a yo-yo，a puppet ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 At school 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： l教学目标：1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣 Let`s learn 。l教学重点难点：能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。l教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图l作业设计安排：课内：活动手册P19课外：朗读B部分至熟练l教学过程：A. Free talk:1、sing a song《My lovely doll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)T: Look, I have a box here, guess, what’s in it S: （学生猜测）T: （教师出示物品）Look, I have a ….What do you have S: I have a ….3、与多个学生交流后引入T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have Guess, please,.S: …T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here.B、Look and learn T: what lessons do we have Let’s look.1、出示语文书本，教学单词。1）Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学Maths,English,Music,PE和Art。2、read after the tape( partB)3、单词操练1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。Maths,Maths, one, two, three.English, English, A,B,C.Music,Music, do, re, mi.Art, Art, draw you and me. 2) “快速反应“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；3）小组学习可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”C、Practise 活动手册P19PartC—Read and match在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。D 、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。主要板书设计：Unit5 At schoolChineseMathsEnglishMusicPE Art ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 At school 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： 一、 教学目标：1、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能听懂特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。3、会说歌谣 Let`s learn 。二、教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图四、作业设计安排：课内：活动手册P17-18课外：听、读A部分至熟练五、教学过程：A. Free talk:1、sing a song《My lovely doll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、听一听，找一找。师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。Chinese—-学生拿出语文书；Maths___学生拿出数学书本……B、Learn to say：1、示情境图1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。T：These are some of foreign visitors. Today they’re visiting Su hai’s school.T：listen!(师放录音) What lessons do you have 2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have …来回答。3）教学 we , 含义。T: listen carefully, what does Su Hai say 重得复放音，让学生听明白苏海的回答。板书： We have Chinese, Maths and Art.组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。T: What lessons do you have on Monday S : We have ….,…. and ….C、Practise （1）活动手册partA ,B.1）A、Listen and tick在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。2）B、 listen and number先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。D、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌谣。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit5 At schoolChinese MathsEnglish MusicPE Art ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 At school 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： 一、教学目标：1、掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能使用特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、会说歌谣 Let`s learn 。二、教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have 并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图四、作业设计安排：课内：活动手册P20课外：朗读A、B部分五、教学过程：A. Free talk:1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。T: What do I have in my hand S : (guess) you have …T: yes, I have a book.T: please take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。)接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。2）结合复习rhymewe learn Mahts, one ,two, three!We learn English,a , b ,c !…….3）T: please look at your time tables, then answer my questions.让学生看着课程表，进行回答。What lessons do you have on Monday We have Chinese, Maths …. and …..（可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。）B、Play a game本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。T: what lessons do you have on Monday S: we have……组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。C、Practise 活动手册P20Part D__look and say 这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流，练习句型what lessons do you have I have….鼓励学生大胆开口说英语。D、Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit5 At school ——What lessons do you have ——We have ….ChineseMathsEnglishMusicPEArt ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Let's count 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： 一、教学目标：1、能听懂、会说祈使句Let’s count the…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句How many 3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。二、教学重点难点：1、听懂、会说祈使句Let’s count the…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句How many 3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。三、教具准备及辅助活动：l录音机、词语四、作业设计安排：课内：结合实际数数 课外：朗读B部分至熟练卡片、挂图五、教学过程：A、Free talk:复习1~61、师示一把铅笔T: What are these S: They are pencils.T: How many (师板书 How many 并让学生猜想老师在问什么？)学说 How many 理解意思。S: One , two, three,….Pencils.T: What are these S: They are rulers.T: How many S : One ,two,…..B、Look and learn1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。T: How many pencils Let’s count!教学， 认读count，——/au/理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。)S: One ,two, three,……教学seven， 学生个别读，同桌读，注意学生的发音。同上教学：eight ,nine, ten, eleven, twelve.2）Listen to the tape ,then read after it （part B）3）巩固教师将7~12这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。C、Practise 1） 教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆，数一数”2） 让学生将带来的学具，进行分组操练。并能简单运用句型：How many D、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。….主要板书计划Unit6 Let’s count——Let’s count the….——How many seveneightnineteneleventwelve ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Let's count 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： ●教学目标：1、听懂、会说祈使句Let’s count the…,语音语调正确。2、能听懂并使用特殊疑问句how many 并能根据实际情况作出正确回答。3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。3、会说歌谣 Numbers.● 教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。●教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图●作业设计安排：课内：熟练数数课外：听、读A部分至熟练●教学过程：A、Free talk:1、T: (教师一一出示数字)boys and girls, can you read these numbers Let’s read together.S: One, two,three, four, five, six, seven, eight,nine, ten, eleven, twelve.2、师说出一个数字，学生用手势表示出来如：t: fives: 伸出5个手指。4、师示一些物品，并进行追问。T: Look,how many let’s count.S: One,….(多进行练习几次。)B、Learn to say 1) 师出示课文挂图，先看懂图意。2）组织学生认真听对话录音2遍，听完对话，教师追问T:how many S: eight.3) 组织学生分角色朗读。4）模仿练习学生可以利用身边的物品进行模仿对话练习。For example: How many Let’s count the rulers.Seven.C、Say a rhyme先教学这首歌谣里的两个生词。fox和 wolf1)出示场景图，带着学生找一找，认一认图中的小动物bee, fox,lion and wolf.2）教师领读歌谣中的句子。3）listen to the tape, then read after it.注意指导学生语音和语调的模仿。4）改编歌谣，让学生自由练习，也可以让优秀的学生自行改编。如：One , two, three, four, it is a door.Five, six, seven, eight, it is a cake.Nine, ten ,nine , ten,it is a pen.Eleven, twelve, eleven, twelve, it is a shelf.D、Count and say示情境图，创设“理一理，数一数，说一说”的活动场景。模仿并运用句型进行交流。——Let’s count the cars/books/toys…… ——How many ——Six …….主要板书计划Unit6 Let’s count ——Let’s count the….——How many seven eight nine ten eleven twelve ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Let's count 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>2B（二下）
主备教师：姜金凤 备课时间：2008/4/22 浏览人数：2
教案内容： ●教学目标：1、能熟练使用句型Let’s count the…,how many 进行对话交流。2、能根据实物的数量很快的作出正确的回答。3、在教师的指导下完成活动手册的练习。●教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。3、在教师指导下完成练习。●教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图●作业设计安排：课内：活动手册P21-24课外：朗读A、B、C部分●教学过程：A. Free talk:1、教师在课桌上凌乱地混放着一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles,planes等），让学生上前看一看，然后提问how many ，如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。如：T：boys and girls, look, I have many toys here, come and have a look.(生上前来看一看)T: how many dolls S:……T: let`s count the dolls.S:数T: how many S: nine.2、组织学生活动练习，教师进行指导。B、Practise 1）listen and judge练习前，先让学生仔细数一数每幅图中物品的数量。让学生根据录音内容判断所听到的句子是否与图片上的物品相符。2）listen and circle做题前，先让学生数一数每幅图中物品的数量，并提醒学生是在字母序号而不是在整幅图片上画圈。3）read and match 做题前，教师鼓励学生将六个英语数字单词尝试着认读并给予及时表扬。7-seven ,8- eignt, 9-nine, 10-ten, 11-eleven, 12-twelve.C、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit6 Let’s count——Let’s count the….——How many seven eight nine ten eleven twelve ☆教学调整☆
教学反思：
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