牛津小学英语3B全册教案及教学计划
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课 题：牛津英语3B教学计划
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/25 浏览人数：1
课 题：Unit 1 My school bag第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in English It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。) 3、能使用礼貌用语 Excuse me.二、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 三、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in English It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 四、课前准备 教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2.引导学生用 What's your name 互问姓名，练习“what's”。3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.出示水果类图片， 引导学生用This is a... That's a ... It's a...造句。Step2. Presentation and practice1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词）让学生造句：This is a... That's a... It's a... 2、 出示一只书包T: What's this S: A bag.T: It's a school bag.出示单词 a school bag 并领读S：跟读T: What's this in English S: It's a school bag.出示词组 in English 并领读S：跟读T：What's this in English S: 跟读。同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）What's that in English S: It's a crayon.帮助区分this, that 的用法。4、某学生拿一物品在远处 T：Excuse me, xxx. What’s that in English S: It's a... T: Thank you.出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。S:跟读重复对话，引出Oh, I see.5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A: Excuse me, what's this/ that in English B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short breakA game Magic ears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。 Step 4. Learn to say1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3、戴人物头饰，尝试表演对话。Step5 Consolidation1、对话表演赛教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step 6 Homework听磁带，跟录音读对话。六、板书设计Unit 1 My School bag Excuse me, what’s that in English It's a... ( A school bag, a crayon, a tape, a knife) Thank you / Oh, I see. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 My school bag第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in/on… It’s… 3、能使用礼貌用语 Excuse me.二、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train三、教学难点1、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on… It’s… 询问某处的是什么东西。2、能正确理解运用介词in和on。四、课前准备 1、教具准备:本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2.开火车问答游戏： A：Excuse me, what's this in English B: It's a ...What's this in English C: It's a ...Step2. Presentation and practice1、出示本课文具玩具类图片同桌对话练习：A: Excuse me, what's this in English B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see. 2、讲台上放一只书包T: What's that on the desk S: It's a school bag.出示词组on--on the desk并领读T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角）S:故事书T：出示 storybookin--in the school bag 并领读S：跟读T：can you make some phrases Eg; in the desk, on the book...S:用on in造词组练习。T: What else are there in the school bag Guess!S: 猜测。T ：出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train3、T：（指一位学生的铅笔盒）What's that in your pencil box S: It's a ...T: What's that on the desk S: It's a ...T: Can you ask me 学生问老师回答。4、T：（对一生）Come here, xxx, what's that on the desk S: It's a... T: Thank you.出示 come here并领读S:跟读重复操练对话5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A: Excuse me, what's this/ that in/ on the... B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short breakA game What's this in my school bag '游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag It's a...问答。Step 4. Learn to say1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、戴人物头饰，尝试表演对话。Step 5 Consolidation1、对话表演赛出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。T：Come here, xx.What's that on the toy train S1: It's a crayon.T: Oh, I see.其他学生同法操练。Step 6 Homework听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。六、板书设计Unit 1 My School bagCome here, xx. What’s this/ that in/ on the… It’s a …Thank you. Oh, I see. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 My school bag第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。二、教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语三、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。四、课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。教学准备:教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。五、 教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2.开火车读单词：游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。Step2. Revision1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book)同桌对话练习：A:Excuse me, what's that on the book B: It's a knifeA: Thank you./ Oh, I see. 多组操练2、T：（对一生)Come here, xxx,what's that on the desk S: It's a... T: Thank you.Excusse me, xx. What's that in the school bag S: It's a copybook.T: Oh, I see.重复操练对话4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。A: Excuse me, what's this/ that in/ on the... B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short breakEnjoy a song A B C SongStep 4. Look and say1、出示本课Look and say挂图。 T: Look at the pictures. Who can you see in the picture S: xx and xxx.T: What are they talking about Discuss with your deskmates, please.S: 两人一组对话练习。T：可先与一位学生示范对话。2、对话表演赛（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）Step 5 Look, read and write1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。2、学生书写练习。Step 6 HomeworkCopy the words five times 六、 板书设计Unit 1 My school bag (在以下四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范) ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 My school bag第四课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、继续欣赏字母歌曲ABC。二、教学重点 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语三、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。四、课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1. 听 ABC Song2.A game What's missing 游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing 学生抢答少了哪张。Step2. Revision1、A game Guessing game 猜单词游戏：游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。运用句型“What's this/ that in English It's a... 2、出示含有介词词组，如：a knife , on the book 同桌对话练习：A:Excuse me, what's that on the book B: It's a knifeA: Thank you./ Oh, I see. 多组操练3、T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）S：认真看图，看清楚位置关系。T：Come here , xx. What's this in English S: It's a ..T: Thank you.xx, what's that on the ... S : It's a .../T: Oh, I see.Make dialogue like this , can you S: 两人一组编对话。上讲台表演对话。Step3 A short breakLearn a song Step4 Look, read and write1、出示单词卡片， 朗读练习，纠正发音。2、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。3、书写练习。Step 5 Fun house1. listen and circle先让学生看图，用What's this / that in English It's a ,.. 句型来操练。然后听录音，圈图片。2、 完成练习册本课内容。Step 6 Homework ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 2 Yes or no第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：2
教案内容： 一、教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.二、教学重点：1、单词：clock key computer2、能运用Is this /that Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。三、教学难点：Is this /that … Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。四、课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。五、教学过程：1、Free Talk and Revisiona、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。T: Hello everyone! How are you S: Fine, thank you . And you T: I’m fine ,too.T: I’m very happy today.b、猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)T: Excuse me, what’s this in the box S: It’s a …2、Presentation and Practicea （一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）S：May I come in T: Come in , please. Sit down, please.S : Thank you.（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）S：May I come in T: Come in , please. （教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。S：May I come in？T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.T: 领读句子: May I come in Come in, please.同桌表演对话A: May I come in B: Come in, please.b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。T: Touch this. Is this a pear Yes or No S: Yes.T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)（出示句型Is this a pear Yes, it is.并领读）再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana S: No.T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)（出示句型No, it isn’t.并进行领读）再让学生触摸物品运用句型T: Is this a crayon S: No, it isn’t.(出示并领读句型 Is this/that a… )c Look and guess教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句. S: Is this a … T: Yes, it is. No, it isn’t.S: Is this a toy cat T: Yes , it is. Look at my toy cat.S: How nice.T: Thank you. Now boys and girls, show me your beautiful presents.S: Look at my….T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的 (出示并领读句型What a nice…)T: There are many beautiful things in my schoolbag. Touch this. Is this a … S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.T: Look at my clock. S: What a nice clock!(出示并领读单词 clock)T: Touch this.S: 钥匙. T: It’s a key.(出示并领读单词 key)出示玩具电话与电脑的图片T: Is this a key S: No, it isn’t. It’s a telephone.T: Is this a TV S: No, it isn’t.T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )d 集体游戏 教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this… 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。 3 Consilidation1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题Is this a dog What is it 让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯2、听录音跟读课文3、分角色朗读4、同桌表演对话5、戴头饰上台表演对话六、Homework: 1、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏2、仿照今天所学的课文编演对话七：板书设计: ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 2 Yes or no第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标：1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.二、教学重点： 1、单词：watch radio camera2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are. 三、教学难点：单词的正确读音。四、课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。五、教学过程：1、Revision and Presentation a 复习上节课出现的句型并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词T: May I come in S: Come in ,please.T: Good morning， everyone.S: Good morning， teacher.T: Is this a key S: No, it isn’t.T: What is it S: It’s a clock.T: Is that a computer (教师出示照相机图片)S: No, it isn’t. T: It’s a camera. (出示并领读单词camera)每一组都用camera造句。A: Is this a camera B:Look at my camera.C: What’s this It’s a camera.T: Look！Is this a TV (出示收音机的图片)S: No, it isn’t. T: You are right. It’s a radio. (出示并领读单词radio)b T: Is that a radio (教师指着学生的文具盒)S: No, it isn’t. It’s a pencil box.T: What a nice pencil box!T: Can I have a look (教师用体态语表示要看一下)教师可用Yes or No 提示。S: Yes./Ok!T：Oh，what a nice pencil box!T: Here you are. (教师把物品还给学生)T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car S: Yes, it is.T: What a nice toy car! Can I have a look T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look 及应答 Sure, here you are.)c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。S1: Is this a…S2: Yes, it is./No, it isn’t.S1：Can I have a look S2: Sure, here you are. 3、Consilidation1、看本课挂图带着问题听录音2、分组游戏（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）T：Look at that picture. Guess!Is that a … 学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。六、Homework: 1、跟磁带朗读A部分2、根据课文编演对话七、板书设计:Unit 2 Yes or NoCan I have a look Sure , here you are. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 Yes or no第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标：1、复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。3、能正确的听、说、读、写单词key clock watch二、教学重点能正确地听、说、读、写单词key clock watch三、课前准备 B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。五、教学过程A、Free talk.1.T:Hello,….Is this a watch S: Yes, it is.T: Good morning, ….Is that a radio S: No,it isn’t. It’s a camera.……S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）2.Play a game “Draw and guess”让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。S1:Is this/that a … S2: Yes, it is./ No, it isn’t.B. Revision .1．Play a game “Guessing game” “猜物游戏”（教师出示放着实物的书包）T: Look at my school bag. What’s this in my school bag Can you guess S: Is this a clock T: Yes, it is.T: Look, is this your clock S: No, it isn’t.T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)……2. T: Is this your pencil S: No,it isn’t.T: Is this her pencil S: Yes,it is.T: How nice!S: Work in pairs.3.T: Is this your watch S: Yes,it is.T: Can I have a look S: Sure.T: What a nice watch!S: Work in pairs.C. Practise.1．出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。T：Hi，….what’s this on the chair S: It’s a skirt. Is this your skirt T: Yes,it is.S: Can I have a look T: Sure, here you are.S: What a nice skirt!3.做练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。4．让学生看图听录音并说出正确的应答。D. Presentation. Review the words: key clock watch教师出示单词卡片书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范。让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。E. Consolidation.1．完成练习册P8 “Listen and judge”2. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的 “It’s his key”,为下节课的教学作准备。六、Homework.Copy the new words.Practise the dialogues in this unit. 七、板书设计Unit 2 Yes or No(在四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范) ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 Yes or no第四课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标：1．能熟练掌握本单元所学的单词及短语。2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3．能背诵歌谣It’s his key .二、教学重点：能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。三、教学难点：能背诵歌谣It’s his key.四、课前准备：磁带、录音机、实物图片。五、教学过程：A Free talk and motivation.1．T: Good morning …. Is this a watch S: Yes, it is.T: Is this your watch S: Yes, it is.T: What a nice watch!2．T: Is that a storybook S: No, it isn’t. It’s a copybook.学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。B Revision.1.出示单词卡片，复习单词Play a game “magic box ”教师出示放着单词卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that … 进行猜测，分组比赛。2.游戏“失物招领”把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。教师可先示范一组对话：T: Excuse me ,what’s your name S: My name is ….T:Is this your bag/pencil-box S:Yes, it is.T: What’s in your bag/pencil-box S: A blue pen and a book!T: Right! Here you are!S:Thank you.T:Goodbye!S:Goodbye!教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。C Fun house :1.Listen and judgea.先利用这8幅进行问答。T:What’s this S:It’s a key.T:Is this a radio S:Yes ,it is.T:What a nice radio!……b.听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）c.听录音，完成补充习题P6 Listen and number”，（可让学生先用What’s this It’s a …说出物品的名称，再做练习。）d.听录音，完成补充习题P7“Listen and check”2.Think and guess.a.Play a game “ draw and guess”教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。A:Is it a crayon B:No,it isn't.A:Is it a camera B:Yes,it is.D. Say a rhyme1.教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。 2.边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。 3.随录音一起有感情地背诵诗歌。六. Homework1.抄写单词2.听录音，跟读课文2遍。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/03 浏览人数：1
教案内容： 一 、教学内容 A: Learn and say 1、2幅图B:Look and learn 二 、教学目标 1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。四、 教学难点 能正确理解并掌握一般问句的用法。五、 课前准备 1、全家福照片（学生、老师各自带几张）2 、录音机和磁带六、 教学过程 step1、Sing a song “ A B C Song”. Step2、Make up a dialogue of Unit 2. Step3、Presentation 1、T:(show a family photo to the students)Look,this is my family photo.Is it nice S:It’s nice.T:(show one student’s family phototo the students)Look,this is his/her family photo.S: How nice. (引出family photo 家庭照)S: Work in pairs like this:Look,this is my/his/her family photo.It’s nice./How nice.2、S1: Look,this is my family photo.T : It’s nice. Is this your father Yes or No S1: Yes.T:Yes,he is. (ask several students) (引出Is this xxx Yes, he is./Yes, she is.)S: (Take out their photos )Work in pairs.3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she S1:Is this your sister S2:Is this your teacher …T:No,she isn’t.She’s my mother. (引出Is this xxx No,she isn’t./No,he isn’t.) S: (Take out their photos )Work in pairs.4、T: (show the family photo again)Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…) (引出mother,father,brother,sister)S:Talk about their photos like this:This is my family photo.This is my father,this is my mother…5、T: (ask one student)This is your brother, I think.S1: No, he isn’t.He’s my father, Mr … (引出I think)Work in pairs.Step4、Listening 1. Listen to the tape2. Read togetherstep5、Practice. 让学生走下台用Is this your … 采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …step6、Homework. 1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、听录音，欣赏歌曲 Family Song七、板书设计: Unit 3 Family members my family photo This is …, I think. father Is this … Yes,he/she is . mother No,he/she isn’t. sister brother ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/04 浏览人数：1
教案内容： 一、 教学内容 A: Learn and say 3、4幅图B: Look and learn 二、 教学目标 1、能正确听、说、读、词汇：grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、 能听、说、读、句型Who’s he/she He’s / She’s _______. 三、 教学重点 词汇和句型的听、说、读。四、教学难点 能正确地听、说、读词汇。五、 课前准备 1、 学生自带几张家庭成员小时候的照片。2 、录音机和磁带3、人物卡片六、 教学过程 step1、Say a rhyme“ It’s his key”. Step2、Make up a dialogue of Unit 3. Step3、Presentation 1、T: Hi, S1.S1: Hi, Miss JuT: Who’s he/she (指一学生的全家照)S1: (引导学生说) He’s my father/mother. (引出Who’s he /she He’s/she’s …S: Work in pairs.how a photo of the teacher)T: Guess! Who’s he S: (Guess) He’s …, I think. (ask several students)T: He’s my grandfather. (引出grandfather)同理引出 grandmother.3.T:(show Nancy’s photo)Who is she S1:She’s Nancy.T:Yes.She’s Mr Black’s daughter. (引出daughter)T:(show Navid’s photo)Who is he S1: He’s Navid.T:Yes.He’s Mr Black’s son. (引出son)4.T:Nancy is Mr Black’s daughter.Navid is Mr Black’s son.Yang Ling is their friend. (引出friend)同理引出aunt,uncle5.T: Hi, xxS1:Hi,Miss Ju.T: Who’s he S1:He’s my uncle.T: She’s your grandmother, I think.S1:Yes,she is./No, she isn’t. She’s xxx.Work in pairsStep4、 Listening. 1. Listen to the tape2. Read togetherstep5、Practice.1、What’s missing 把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。3、Guessing games学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she He/she’s your xxx,I think.Yes,he/she is./No,he/she isn’t.step6、Homework. 1、 听录音朗读对话与单词。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。板书设计：Unit 3 Family membersWho’s he/she He’s/She’s …. (家庭成员称呼如:grandmother可用图片出现在上述板书的句型里) ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第三课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/05 浏览人数：1
教案内容： 一、 教学内容 Unit 3 :Look and sayLook, read and write二 、教学目标 1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。3 能正确听、说、读、写字母Ee、Ff三、 教学重点 1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。2 能正确听、说、读、写单词：boy , girl , man四、 教学难点 1 熟练听、说本单元所学的单词、短语和日常交际用语五、 教具准备 磁带、录音机、投影仪、字母卡片、照片六、 教学过程 A Free talk and revision： 1 GreetingGood morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.How are you 2 教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。Who’s he/she Is he/she your… This is your …,I think. He’s/She’s your …,I think.Yes,he/she is. No, he/she isn’t.B Presentation and practice1 把课本２１页上Look and say中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。Is he/she your… He’s/She’s my….Yes,he/she is. Who’s he/she No,he/she isn’t. Nice to meet you. Nice to meet you, too.可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。2 、教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。3 、Act the dialogue.4 、完成练习册第９页和第１０页上的练习，进一步巩固本单元所学单词和交际用语。C Look, read and write1、 出示图片让学生拼读单词2、 示范书写单词boy , girl , man.3、 练习书写（在抄写本上）.D Consolidation 1 用听写，书写比赛等方式复习单词boy , girl , man。2 通过游戏复习单词boy , girl , man。 “找朋友”游戏：把学生分成四小组，把图片和单词分别写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的时间里完成图词配对，（如把图片与单词放在一起．．．．）哪一组完成又快又准确，哪一组就是优胜组。E Homework1、 抄写所学单词boy , girl , man。2 、安排学生结合练习册上第９页、第１０页上的人物图片进行同桌对话。3 、预习本单元Fun house内容。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第四课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/06 浏览人数：1
教案内容： 一 、教学内容 unit 3: Fouse house二、 教学目标 1、能熟练掌握本单元所学的.单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。3、学会制作小相册4、会唱歌曲Family song三 、教学重点 1、能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。2、Make an album四、教学难点 在日常生活中能灵活运用本单元所学交际用语五 、教具准备 磁带、录音机、单词卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带六、教学过程 A Free talk and revision： 1 GreetingGood morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.How are you 2 Revision the words of family members: grandfather, grandmother…T: (出示老师的全家福照片) Look,this is my family photo.(指着照片上的小女孩问)Who’s the girl Guess!S: Is this your sister T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he S: Is this your father T: Yes, he is.指照片上一妇女，引导学生用This is …..,I think.S: This is your mother , I think.T: Yes, this is my mother.拿出一张学生的全家福。T: Is this your photo S: Yes.T:指着照片上一位老人问Who’s he S: He’s my grandfather.T: 指另一位老人问She’s your grandmother, I think.S: Yes ,she is.T: 指一位妇女问 Is this your aunt S: No,she,isn’t. She’s my mother……让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:A: Is this your… B: ……A: Who’s he/she B: …..A: This is …., I think.B: Yes/No,…..听一听，画一画，完成练习册上１２页的练习，进一步巩固本单元所学的单词。3、Revision the lettersa T show the letter cards, S read the letter as quickly as possible.b 完成练习册１１页上的练习，根据所听内容给字母编号。c Have a dictation.每一组选一个代表在黑板上听写字母，要求学生在规定时间内完成，速度快、准确率高的一组为优胜组。B 、 Listen and number 1、Talk about the pictures on page 22.（用投影把图片出示在幕布上，让学生用本单元学到的交际用语谈论一下图片上的人物）This is …, I think. Is he/she… Who’s he/she 2、听录音，根据所听内容顺序给图编号，让一学生直接在投影仪上完成练习，其余学生在课本上完成教材第２２页上的练习。3、Check the answers together.C Make an album1、准备工具和材料。2、教师做示范，用英文发指令，边说边示范制作像册，学生学做。T ： a Get six cards . b Stick them with tape . c Fold them . d Draw a picture on the cover . e Paste your photos.D Sing a song1、 教师领读歌词，学生跟读，必要时教师做适当解释。2、 Listen to the tape, learn to sing the song“Family song”3、 Sing after the tape.4、Sing together.E Homework1、 根据本单元所学交际用语，回家用英语向父母介绍照片上的人物。2、 听录音，默写单词 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 Time 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/10 浏览人数：1
教案内容： 一、教学内容 Unit 4 A部分第一、二幅图二、教学目标 能听得懂、会说What’s the time now It’s … o’clock.及It’s time to get up / go to school / have lunch.三、教学难点 能在相应的情景中熟练运用上述句子。四、教学准备 1. 可粘贴在黑板上的教具钟一只。2. 可粘贴在黑板上的图片三张，内容分别为起床、上学和吃午饭。五、教学过程 1. Revision How are you What’s this / that in English / on the … / in the … Is this / that … (在此过程中教师可涉及以前学过的单词watch,从而自然地提及一下What’s the time It’s (about)… o’clock.)2. New Teaching1) T: Look, what is that on the blackboard S: It’s a clock.T: Look at the clock. What’s the time 引导学生说It’s six o’clock.之后教授和操练上述两句。2）T: Yes, it’s six o’clock. It’s time to get up.(边说边将相应的图片粘贴于黑板上相应 的位置上）重复数次并配合肢体语言帮助学生理解It’s time to…的含义，有条件 的话可加入闹钟的零声（get up在3A中已出现过），在此基础上让学生学会说该句。3）将指针拨向7：00T: Look, what’s the time now S: It’s seven o’clock.T: Yes, and it’s time to…教师通过背书包的动作引导学生说出It’s time to go to school.并将相应图片粘贴于相应位置上(短语go to school也已在3A中出现过)，示范数组后work in pairs。4）同上教授第二幅图的内容5）A game，旨在换种形式强化练习It’s time to…这一句型S1: Li Hong, it’s time to get up.S2: All right.(边做相应的动作) Wang Lin, it’s time to go to school.S3: All right.(边做相应的动作)如此循环3. Listen and read the text 4. Act in pairs 教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：wake up, hurry up等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小 组准备后表演。5. Chants and rhymes for 3B(如果时间有余的话，可穿插教授该书的相应部分)六、板书设计 Unit 4 What’s the time 教具钟 It’s … o’clock.It’s time to get up. 起床图 go to school. 上学图 have lunch. 吃饭图 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 Time 第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/11 浏览人数：4
教案内容： 一、 教学内容 Unit 4 A部分第三、四幅图及数字1—12二、 教学目标 1. 进一步巩固句子What’s the time It’s … o’clock. It’s time to get up / go to school / have lunch.2. 能听的懂会说You can … Shall we … 3. 能快速反应数字1—12三、教学难点 1. 能在相应的情景中熟练运用上述句子。2. 能快速说出数字或数字串。（数字1—12 虽然没有专门教过，但3A共有12个单元，学生通过读每个单元的标题应该已能准确说出它们来，所以教师应把训练的重点放在对数字的快速反应上）四、教学准备 1. 可粘贴的教具钟一个。2. 新制可粘贴图片两张，内容分别是go home, watch TV。3. 作息时间表一张，大些，可挂在黑板上让学生看见。五、教学过程 1. Revision 1) Everyday English2) 利用教具钟及图片练习What’s the time now It’s … o’clock. It’s time to…2. New Teaching 1)出示作息时间表，用已学过的句子与学生谈论该表，并在此过程中自然地引出新句子Shall we…及You can…并教会学生说。例如：教师可说Shall we go to school at seven o’clock Shall we have lunch at 10 o’clock You can have lunch at 11 o’clock. You can go home at 4 o’clock and I can go home at 5 o’clock. And so on.(建议教师也可随机介绍一下You can’t…以便学生更好地理解You can…的含义，同时也丰富了语言的输入)2)教师利用图片让学生同桌练说What’s the time Shall we… 及You can…3. Listen and read the text 4. Act in pairs 教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：Sorry, you can’t. It’s too late. 等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小组准备后表演。5. Number games and a song 1)用英语说出常见的号码，如：119, 120, 12315, 110, …2)教师快速闪动自制的车牌，表明违章车辆飞驰而过，让学生进行口述车牌比赛。3)速记电话号码的比赛。4) A number song ( from Chants and rhymes for 3B)六、板书设计 You can … 教具钟 各种图片，下面板书上英语Shall we… ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 Time 第三课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/12 浏览人数：1
教案内容： C Look and say ; D Look ,read and write ; E Say a rhyme. 教学目的： 1．能背诵歌谣Jack has a clock . 2．能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。 教学过程： 一、Warm up 1. Greeting 2. Sing a song : Family song. 3. Free talk . 4. Say a rhyme :Jack has a clock. 5.复习数词 1~12。 游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。 二、Look and say . 1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about 2. 同桌讨论。 3. 集体评议。 4. 指导表演。 三、D Look ,read and write . 1.复习1至3单元所学单词： 2. 学习单词：one ,two ,three Ｂ指导书写. 四Say a rhyme. 1. 听录音。 2. Listen and repeat . 3.Read after the tape 4.练读。 5. 指名读。 五、Home work: 1. 抄写单词：one ,two ,three 5 遍。 2. 背诵。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit5 Plus and minus第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/25 浏览人数：1
教案内容： 一、教学内容《牛津小学英语》3B第五单元B部分、C部分二、教学目标 1、能听懂、会熟练表达数字单词13-202、能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong3、能观察图片，针对How many … can you see 做相应回答：I can see ___ …三、教学重点能听懂、会说数字类单词13-20四、教学难点1、能听懂、会说数字类单词13-20 2、能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 五、课前准备 布置学生观察石英钟和电子钟，认识２４小时制的时间表达教具准备：1、课前准备 本课C部分的图片。2、数字卡片13-20。3、Right /Wrong的标志卡片及磁带录音机 。4 、挂钟六、教学过程Step1. Revision1、课前常规训练：说儿歌《It’s his key》唱英语歌《Family song》2、简单复习前面所学单词Guess What’s in my hand 教师准备写有单词的纸条，学生猜：Is that… 教师回答：That’s right. /Sorry , you are wrong. 3、复习时间的表达：a、 count from 1-12b、 数奇数或偶数c、 Look at the clock , ask and answer :What’s the time It’s …. Is it time to … Yes, let’s/No , it’s time to …d、work in pairsStep2. Presentation and practice1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。a、1:00 13:00T: What’s time now S: It’s … T: Look at this clock , is it one o’clock S: Yes. /No. T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now. 教学 thirteen 13b、2:00 14:003:00 15:00教学fourteen 14 ；fifteen 15 教师帮助学生找到“teen ”的发音规律。c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now It’s…然后汇报学习结果 4:00 16:005:00 17:006:00 18:007:00 19:00d、学生做小老师，教学：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen. 其他学生跟读e、8:00 20:009:00 21:0010:00 22:0011:00 23:0012:00 24:00教师教授：* twenty 20 * twenty-one * twenty-two 学生推理：* twenty-three * twenty-four 2、复习1-24的数字读法a、count from 1-24 b、游戏：“It’s me”. 学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me”反复评价： That’s right!/Sorry , you’re wrong. 学生学说： That’s right!/You’re wrong. 3、数字的运用a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have 学生学说句子：I have ….( 1-20之间）教师拿出自己的钥匙，I have fourteen keys . How many do you have 学生数一数自己的钥匙c、看Part C , 看图说话:What can you see in the picture I can see … Where is it /are they On the …How many …can you see I can see ….（提醒学生名词复数的用法，加S）d、 小组活动：看一看，说一说I can see … That’s right/ Sorry , you are wrong . Step3 Consolidation１、观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少desk \ chair \door \window \boy \girlpencil \ pen\ book \ rubber \ ruler 其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几十的发音特征：teen , ty 2、听录音，朗读P32的数字3、教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号Step4 Practise 游戏：Bingo 每人发一张纸，任写５个数字。 教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”. 教师准备小奖品Step 5 Homework听磁带，跟录音读对话。板书设计 Unit ５1:00 13:00 That’s right. 2:00 14:00 Sorry, you’re wrong. 3:00 15:00 4:00 16:00 We have … …s. 5:00 17:006:00 18:00 7:00 19:008:00 20:00 9:00 21:00 10:00 22:00 11:00 23:0012:00 24:00 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit5 Plus and minus第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/25 浏览人数：1
教案内容： 一、教学内容《牛津小学英语》3B第五单元A部分、E部分二、教学目标 1、巩固数词类单词 13－20，能表达21－99的数字2、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.3、能熟练使用数字表达：时间（半小时以内）和加减法三、教学重点1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.四、教学难点1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.2、能正确理解运用plus ,minus 进行加减法的运算五、课前准备 1、教具准备 课前准备 数字卡片，加减法的符号 “＋ －” 2、磁带及录音机，教学挂图。3、学生准备数学题目卡（100以内）六、教学过程Step1. Free talk:1、课前常规训练：song <>2、数数：1-203、花样数数：如隔5就说：It’s me ! / 接龙数/ E Funhouse : 说前一个数或后一个数（可适当增加难度，如前二个等）4、日常问答看钟，学生问答（12和24小时制）What’s the time now It’s … o’clock.Is it time to … Yes, let’s… / No , it’s time to … Step2. Presentation and practice1、去超市，购物看标价T: Good morning . S: Good morning.T: What’s the time now S: It’s … T: Let’s go to the supermarket . S: Great! But how T: By bike . I’d like some …. Look , how much is it ( 出示价格表)S: It’s xxx yuan . 一起认识商品的价格：How much is it It’s xxx yuan . 2、请学生帮老师算一算要付多少钱 （学生做营业员）T: I’d like two hambergers. How much S: Twenty yuan . T: Here you are . S: Thank you. 板书： 10+10= T: I’d like two cakes. How much S: Ten yuan. T: Here you are . S: Thank you . 板书：5＋5＝？3、学习加法的运算T: What’s ten plus ten S: It’s twenty.T: That’s right. What’s five plus five S: It’s ten. T: That’s right. * plus 加板书：What’s ____ plus _____ It’s ______. √ That’s right. 运用：（老师做营业员）T：Good morning . What do you want S: I’d like ….How much T: (板书 12+12= 24 ) Twenty-four yuan. S: Here you are . T: Thank you . Work in groups 4、学习减法的运算 （学生做营业员） S: Good morning. T: Good morning. I’d like two T-shirts. S: OK. T: How much S: 40+40=80 Eighty yuan. T: Sorry . Here you are .Would you please give me a change( 请找钱)。( 老师用一张100元)S：100-80=20 Here you are,. Twenty yuan. T: Thank you. 板书：100－80＝？＊minus 减板书：What’s ____ minus ____ It’s ______. 5、活动：做一做，说一说a、数一数1、2组，3、4组各有多少人b、全班共有几人 _____ plus ______ c、数一数女生有多少人 d、男生有几人 _____ minus _____6、看卡片，问答T：What’s _____ plus / minus _____ S: It’s ______ . T: That’s / You’re right. Work in pairs Step 3. Learn to say1、出示本课A部分挂图。生看图听课文录音并跟读。2、尝试100以内的加减法Step 4. Consolidation1、复习数字： Can you count from … to … 2、看图回答（几样物品放在一起，算价格） How much are they 3、游戏：将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢Step 5. Homework听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。七、板书设计Unit 5 Plus and minus What’s the time now It’s ____ ______ .3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05 What’s ____ plus _____ It’s ______. √ That’s right. 10+10= 5+5= What’s ____ minus ____ It’s ______. ╳ Sorry , you are wrong.100-80= ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit5 Plus and minus第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/25 浏览人数：1
教案内容： 一、 教学内容《牛津小学英语》3B第五单元巩固及完成《补充习题》二、 教学目标 1、能熟练掌握本单元所学 单词 13-99。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。三、教学重点、难点能综合运用本单元学过的数字，年龄以及加减法的说法。四、课前准备 1、教具准备 课前准备 大小写字母辨别朗读，数字卡片， 及磁带，录音机，教学挂图。 2、学生课前调查家庭成员的年龄 六、教学过程Step1. Free talk:1、课前常规训练：儿歌，英语歌曲2、复习数字：a、20以内数字的背诵b、“It’s me”每说到8或8的倍数就要说It’s me c、说前一个数字，或后一个数字3、说一说家庭成员的年龄T: How old are you S: I’m …. T: Guess , how old is Miss Ji S: （提示学生用Are you …） Are you … T: Yes, I am/ No , I’m not . I’m twenty-four. Ｔ：How old is your mother/father/uncle/aunt/grandmother/grandfather S: (提示学生用He’s /She’s ….) He’s /She’s …或者My …. is ….…Step2. Revision1、看黑板上的时间表，巩固时间和相关的动作Timtable (时间表)（可翻开后面附有相关的动作）6：00 Get up7：15 Go to school11：30 Have lunch4：30 Go home8：10 Watch TV 9：00 Go to bedWhat’s the time now It’s … It’s time to …/ Let’s …. /Shall we … 3、 复习加减法a、填入“+ 或—”13_____ 7=6 20_____ 30=5011_____4 =15 60_____15=457_____14=21 70_____10=60说英语： xxx plus xxx is ____. xxx minus xxx is _____.b、抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准4、听力练习1) bingo学生每人发一张纸 ，任意写上5个1-20之间的数字，老师任意报出10以上的数字，相吻合的打钩，全部打上钩以后叫“Bingo”,教师发奖品2）给听到的题编号13+11=24 （ ） 19—9=10 （ ）15—10=5 （ ） 20—15=5 （ ）7+13=20 （ ） 16—14=2 （ ）Step3 A short breakCheck the answerStep 4 Practise1、完成补充习题Unit 5 ABD部分Step 5 Homework读U1-5单元课文朗读口头练习内容（字母组合，加减法）七、 板书设计Unit 5 Plus and minus 6：007：1511：304：308：109：00xxx plus xxx is ____. xxx minus xxx is _____. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Review and check第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/31 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容《牛津小学英语》3B第六单元第一教时二 教学目标1、能熟练地听说数字1--12。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语：What’s the time now ,please It’s …（o’clock）.Shall we … (now) It’s time to … You can … (now).What’s … plus /minus … It’s … That’s right./You’re wrong. Oh, no.三 教学重点通过操练，能熟练地在情景中运用以上日常交际用语。 四 教学难点能熟练地听说数字1~12。五 课前准备磁带，录音机，字母卡，默写本，钟，幻灯片等六 教学过程Step 1 Free talk and motivation1、师生之间用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2、学生之间用Look at my new coat. Open the window. A glass of milk 等交谈。3、唱歌曲《ABC song》。Step 2 Revision and presentation1、Review the numbers 1~20.(1) 唱歌曲《Twenty green bottles》(2) 让学生边出示手势边以小组为单位开火车，说数字1~20。(3) Play a game《The number before or the next number》. 一个学生说一个数字，同桌立刻说出这个数字的前一个数字或后一个数字。(4) 出示六题计算题，让学生根据题目组织表演对话，复习对话：What’s … plus/minus … It’s … That’s right./You’re wrong. Oh, no.(6+9=？ 20-10=？ 2+8=？ 18-5=？ 12+7=？ 14-11=？)（给表演对话的学生奖励一个纸手表，为下面的教学内容作铺垫。）2、Review the expressions in daily communication.(1) 向奖到纸手表的学生提问：T: What’s the time now ,please S: It’s six/seven/eleven/four/eight/nine o’clock.Revise: What’s the time now ,please It’s … o’clock.(2) 完成本单元书上的A《Listen and number》部分练习。(3) 完成本单元练习册的C《Listen and judge》部分练习。(4) 根据纸手表上的时间，模仿第四单元的课文内容，结合以前所学的日常对话，同桌两个学生组织并表演对话。Review: Shall we … (now) It’s time to … . You can … (now).e.g. S1: Good morning.S2: Good morning.S1: How are you this morning S1: Not bad, thank you . And you S2: I’m fine, thank you. Excuse me, what’s the time now S1: It’s seven o’clock..S2: It’s time to go to school.S1: OK, let’s go.Step 3 Homework(1) 以小组为单位，边打手势边练说数字1~20，用英语计算二十以内的加减法。(2) 能熟练地模仿第四单元，结合所学日常对话，与朋友组织表演对话。板书设计：Unit 6 Revisionone five nine two six ten three seven eleven four eight twelve ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Review and check 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/31 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容《牛津小学英语》3B第六单元第二教时二 教学目标1、能熟练地听说本册已学过的单词和词组。Family members: father,mother, brother, sister, grandfather,grandmother, uncle, aunt, son, daughter ;Things for school: a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon,a school bag, a stapler;Things in a room: a clock, a computer, a radio, a camera, a watch,a toy train, a key.2、 能熟练地运用以下的日常对话进行提问和回答。What’s this / that in English It’s a/an …What’s this / that in/on … It’s a/an …Is this / that a/an … Yes, it is. / No, it isn’t. 三 教学重点能熟练地用以上的日常对话进行提问和回答。 四 教学难点能熟练地听说本册已学过的单词和词组。五 课前准备磁带，录音机，图片，盒子，魔方，拼图，网格，单词卡片，金色五角星六 教学过程Step 1 Free talk and motivation1、师生之间用Good morning / afternoon. How are you 互相问候。2、学生之间用 Look at his jacket. Let’s go to the cinema. Turn offthe light. A cup of tea 等进行交谈。Step 2 Revision1、 Review the family members.（1）唱歌曲《Family song》。（2）Let’s chant together.我叫父亲father, father, father, father;我叫母亲mother, mother, mother, mother;我叫儿子son, son, son, son;我叫女儿daughter, daughter, daughter, daughter;祖父外祖父grandfather, grandfather, grandfather, grandfather;祖母外祖母grandmother, grandmother, grandmother, grandmother;叔叔伯伯uncle, uncle, uncle, uncle;阿姨婶婶aunt, aunt, aunt, aunt哥哥弟弟brother, brother, brother, brother;姐姐妹妹sister, sister, sister, sister。（3）Play a game《Family members》出示Mr Black家的人物头像，贴在黑板上，让学生将相应的称呼卡片贴在人物头像下。2、Review the things for school.(1) Play a game《Touch and guess》出示一只盒子，每次让一个学生上台伸手去摸盒子里的一样东西，其余学生提问：“What’s this / that in English ”，回答：“It’s a … ”，复习单词和词组：a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon, a school bag, astapler; 复习对话：What’s this / that in English It’s a … (2) 让学生领读单词，把单词卡片贴在黑板上。出示单词图片，让学生将图片贴在相应的单词卡片旁。2、Review the things in a room.(1) 出示一个magic box，让学生介绍：S: This is a … 复习单词和词组：a clock, a computer, a radio, a camera, a watch, a toy train, a key让学生领读单词，把单词卡片贴在黑板上。(2) Play a game 《Magic box》让学生边猜边提问：Is this / that a …？，然后让一个学生抛magic box，根据图片对提问的同学作出相应的回答：Yes, it is. / No, it isn’t.复习对话： Is this / that a … Yes, it is. / No, it isn’t.4、 Competition以大组为比赛单位。出示单词图片和网格，用网格遮住图片，让学生提问并猜：Is this / that a/an … 并回答： Yes, it is. / No, it isn’t.猜对的学生给他（她）所在的大组奖励一颗五角星，最后看哪一大组赢得的五角星最多，胜出。Step 3 Presentation(1) 出示书上B《Listen and answer》部分的幻灯片，让学生看图，相互问答，复习对话：What’s this / that in/on … ？ It’s a … (2) 完成本单元练习册上的D《Listen and draw》部分练习。Step 4 Homework(1) 能熟练地听说本册学习的单词，并能将它们运用到实际生活中去。(2) 能在日常生活中熟练运用本课复习的对话。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Review and check 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/31 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容《牛津小学英语》3B第六单元第三教时二 教学目标1、能熟练介绍书上每个人物。2、通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。Come here, … Excuse me, … What a nice …！May I come in Can I have a look Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she Is he/she your … He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.三 教学重点通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。四 教学准备磁带，录音机，幻灯片，钟，饮料，书等五 教学过程Step 1 Free talk and motivation(1) 表演小诗《It’s his key》和《Jack has a clock》。(2) 师生之间用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。(3) 指着班级中的物品用What’s this/that (in English, on the desk,in the box) It’s a/an …或Is this/that a/an… Yes, it is./No, itisn’t.与学生问答。(4) 出示钟，让学生用What’s the time now/,please It’s …o’clock. Time to … Shall we …等问答。Step 2 Revise the sentences(1) 出示书上所有人物头像，让学生上台介绍一下，复习人名。(2) 出示第一、二、三单元的对话幻灯片，以大组为单位集体表演对话，比一比哪一大组表演得最熟练，模仿的语音语调最像，表情和动作最好。复习对话：Come here, … Excuse me, … What a nice …！May I come in Can I have a look Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she Is he/she your … He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.(3) 让学生仿照第一、二、三单元的课文，自编自导自演新对话。Step 3 Presentation(1) 出示本单元C《Look and say》部分的幻灯片，分四人小组讨论What arethey saying ，每一大组负责讨论两副图片。(2) 每一副图片请两对学生上台表演，奖励生活小物件。(3) 分配六人小组，让他们准备表演这部分完整的对话。(4) 表演本单元C《Look and say》部分的对话。(5)完成本单元练习册上的A《Listen and respond》，B《Listen and check》，F《Listen and number》部分的练习，并校对答案。Step 5 Homework(1) 全面复习本册已学过的内容，注意让学生去模仿录音带中的语音语调变为自己的英语语音语调。(2) 让学生在平时生活中熟练结合以前的内容，运用本册已学过的内容进行简单的日常对话交际。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit7 Where 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/4/21 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二 教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词：a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语 in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三 教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room 四 教学难点能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五 课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六 教学过程Step1 Revision1. 师生自由谈话:a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you --- What day is today Is it sunny day Do you like sunshine b 日常问答指着学生的文具用品问T: Excuse me .S: Yes T: What’s this on/in the pencil box S: It’s a ruler. T: Is this your ruler S: Yes,it is.T:How nice!S: Thank you.Step2 Presentation and practicea 打出投影(中央公园), 教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上T: Hello,S1.S: Hello,Miss ….T: Shall we go to Wenfeng Park S: Great! But how T: By bus.S: Ok,let’s go.T: Wait! My bag! I can’t find my bag Oh,where’s my bag (教师焦急地问)S: It’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)Here you are.T: Thank you.*where’s --- Where’s my bag (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)*---Where’s the book/pencil/… (教师示范造句,学生造句)S: Where’s the book T: It’s on /in the desk Work in pairs and act b （教师把包藏在课桌里）T: Excuse me,S1. I can’t find my bag. Where’s my bag S: It’s in the desk.* find---can’t ---I can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)（教师把书放在椅子上）T: I can’t find my book. Where’s the book S: It’s on the chair.c 打出投影( C Look and say)T: Excuse me.S: Yes T: I can’t find my pencil box. Where’s my pencil box S: It’s on the desk.T: I see. Thanks.（师生做示范，同桌练习，表演）d Short rest: sing a songT：I have found my bag .Let’s go to Wenfeng park now.S: Great! Let’s go.学生起立表演唱T: How happy! But I am tired now. Let’s go to my home and have a rest. 打出投影(卧室)T: Look at my bedroom.S: How nice!T: Where’s my photo S: It’s on the table.T: What colour is my light S: It’s green.T: It’s a nice bedroom..* bedroom T: Where’s my light S: It’s in the bedroom.e 打出投影（厨房/餐厅）T: Is this a bedroom S: No, it isn’t.T: This is a kitchen.* kitchen*dining-room （师生谈论图片）T: What can you see in the kitchen S: I can see ….T: What’s this in the dining-room S: It’s a …Step3 Consolidation1．打出投影 (A 部分第1第2副图)a 师生谈论图片---Who are these girls ---Who’s the woman b听录音，回答问题。---Where’s Mum ---Where’s the cake 2．听录音，朗读A 部分第1第2副图和B部分图片Step4 联系自己实际情况,自编儿歌”Where’s my … It’s … 教师准备小奖品Model:Where’s my pen It’s in the pencil box.Where’s my bag It’s in the desk.Where’s my key It’s in my coat.Where’s my toy It’s in my bedroom.Step5 Homework听磁带，跟录音读对话板书设计 Unit 7 Where I can’t find…Where’s it/she/he It’s/She’s/He’s…a kitchen/a bedroom/ a dinning-roomin the kitchen/ in the bedroom/ in the dinning-room ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit7 Where 第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/4/21 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第七单元第二课时二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s /she’s /he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study,in the bathroom,in the sitting-room1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s /she’s /he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四 教学难点针对询问Where’s she/he/it 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s /he’s /it’s…要求读音正确,语调自然.五 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六 教学过程Step1 Revision1 课前常规训练: 唱歌Family song2 日常问答 --Good morning/afternoon. How are you --- What day is today Do you know which month now 3 学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分 （根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）Step2 Presentationa 在投影仪上打出教师的卧室照片T: I have a nice picture. Look ,what’s this S: It’s a bedroom.T: Whose bedroom Is this xx’s bedroom S: No,it isn’t.T: Guess.Whose S:……T: Yes,it’s my bedroom.b 打出投影 (sitting-room) T: Is this a bedroom S: No,it isn’t.T: It’s a sitting-room.*sitting-room 类似方法教学*bathroom *studyc 小游戏：Which picture in my hand 教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/… 猜对的学生奖lucky appleStep3 Consolidation1 打出投影 (A 部分第3第4副图)，a 师生谈论图片---Who’s the woman ---Where’s she b听录音，回答问题---Where’s Dad ---Where’s the camera c 听录音,跟读课文Unit 7 Where 两遍 d 分角色朗读e 编对话,并进行表演1 按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)T: Good morning ,S1.S1: Good morning, Sherrie. Is this your sister T: Yes, she is.She’s S2.S1/S2: Nice to meet you.T: S1,your storybook is nice. Can I have a look S1: Sure. It’s in my home. Shall we go to my home T/S2: Great! Let’s go.S1:Mum, may I come in S3: Come in, please.S1: Mum, this is my friend,Sherrie.T/S3: Nice to meet you.S1: Sit down, please.T/S2: Thank you.S1: Mum, I can’t find my storybook Where’s my storybook S3: It’s in the study.S1: Oh, I see. Here you are.T: Thanks.S2: S1, where’s your father S1: He’s in the study.T: It’s 4:30. It’s time to go home now. See you.S1: See you.2 四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.3 完成练习册A部分Step4 Homework:跟录音读课文,准备表演对话.板书设计: Unit 7 Where I can’t find…Where’s it/she/he It’s/She’s/He’s…a study, a bathroom, a sitting-roomin the study, in the bathroom, in the sitting-room ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit7 Where 第三课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/4/21 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第七单元第三课时二 教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣Where’s my broom 三 教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四 教学难点能在情景中学会句型Let’s put …in….五 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六 教具准备:1 投影仪及E部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七 教学过程Step1 Revision1 师生自由谈话:热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you --- What day is today Is it sunny day Do you like sunshine 2 学生表演对话a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分3 打出投影E部分图片,听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1 教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It’s nice.Can I have a look T: Sure.Here you are.Let’s go to the park.S: Great!T: Let’s put the apple/… in the bag. S: OK.*put…in…(看老师嘴形,跟老师发音)*Let’s put…in…(教师示范,学生模仿)S: Miss Gu,let’s put the pen/… in the pencil box/….T: Ok/All right.b Work in pairs and act2 打出投影E (Think,talk and tick)a师生谈论图片 T: What can you see in the picture S: I can see…T: Where’s the pencil box S: It’s on the bed.…….b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。2 学说歌谣Where’s my broom a、 听录音，了解歌谣b、 学说歌谣c、 边说边表演Homework:朗读课文Unit 7 Where 板书设计 Unit 7 Where Let’s put …in… ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 8 I'm hungry 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/6/2 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元二 教学目标1能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. What would you like What about… Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。3、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some4、能初步理解不可数名词的意义和用法。5、会唱歌曲Hot cross buns!三 教学重点1、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. What would you like What about… Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。四 教学难点1、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some2、能初步理解不可数名词的意义和用法。一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元第一教时 二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like A hot dog Sounds good.2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate. 三 教学难点学生对于some 的正确理解和运用。四 课前准备板书：Unit 8 I’m hungry教具准备:1磁带及录音机。2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。 五 教学过程Step1 Revision1、出示一张超市的图片T: Let’s go to the supermarket.S: OK. But how T: By bus.S: Let’s go.2、逐个出示超市中各种各样的食物和水果T: Look ,what’s that S: It’s a cake.T: What’s in the bag S: Apples/oranges…3、师生对话T: Hello, Ss.Ss: Hello, Miss Ji..T: Shall we go to the supermarket？Ss: Great! But how T: By bus.Ss: Ok, let’s go.(Act)T: A hamburger (to S1)S1: Yes, please.T: An egg (to S2)S2:No,thank you.T:A glass of juice S: Yes, please.4、Ask students to work in pairs like this.Step 2: Presentation:1 Do the dialogue with S1 like Step 1…S: An egg T: No, I’d like a hamburger.S: Here you are.T: Thank you.Repeat this with several students.On the Bb: I’d like…(Ss learn to say) 2 Ask students to work in pairs like this:A: I’d like a …B: Here you are.A: Thank you.3 T: What would you like S: I’d like a …T: Here you are.S: Thank you.On the Bb: What would you like (Ss learn to say) 4 T: (to S1)I’m hungry. (acting)I’d like a hamburger.Are you hungry S: Yes.T: What would you like S: I’d like a…On the Bb: hungry I’m hungry. (Ss learn to say)4、Ask students to make a dialogue like this:S1: I’m hungry.S2: What would you like S1: I’d like a…S2: Here you are.S1: Thank you.5 Let the student make a dialogue with the teacher.T: I’d like a hot dog.(Point to it.)Show a hot dog to the students.On the Bb: hot dog(Ss learn to say)6 Show a bar of chocolate.T: (Let S1 to taste it) Guess, what’s this S:巧克力。T: Do you like it S: Yes.Write the word on the blackboard. (Ss learn to say)Ask students to make a dialogue like Step 4.Teach the words such as pie, sandwich in the same way. 7 T: (to S1) What would you like A pie S: Yes, please.S—TT: Sounds good.Repeat this with several studentsOn the Bb: Sounds good. (Ss learn to say)7 Ask student to the front for touching some rice and guessing.On the Bb: rice (Ss learn to say)Show some rice.On the Bb8 Teach the phrase “some bread ”in the same way. Ask students to make a dialogue like this.A: I’m hungry. What would you like Some rice B: Sounds good.A: Here you are.B: Thank you.Step 3 Listen to the tape and read after the tape. Step 4 Practices:1 Do a model with S1.(Provide two situations :at home/at the supermarket) T: S1, Let’s go to the supermarket. S1: All right.(May I come in ) (Come in, please.)I’m hungry. What would you like A hot dog Sounds good.Here you are. Thank you.2 Ask students to work in pairs like this.Step 3 Practice:1 Do a model with S1.(Provide two situations :at home/at the supermarket) T: S1, Let’s go to the supermarket. S1: All right.(May I come in ) (Come in, please.)I’m hungry. What would you like A hot dog.2 Ask students to work in pairs like this.Step 4 Homework:Read the new dialogues and words after the tape.板书： Unit 8 I’m hungry I’m hungry What would you like I’d like a hot dog./a sandwich some rice / some bread/ a bar of chocolate. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 8 I'm hungry 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/6/2 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元第二课时二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about… 2 能听懂,会说单词a carton of milk\ soft drinks三 教学重点1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about… 2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks四 教学难点学生对于soft drinks的正确理解和运用。五 课前准备板书：Unit 8 I’m hungry教具准备:1 磁带及录音机。2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。3 让学生各自带杯子。六 教学过程Step1 Revision1 Do a model with S1.T: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry. What would you like S: I’d like a hot dog.T: Here you are.S: Thank you.）(S--S)Step 2 Presentation1 S—T Make a dialogue like Step 1 (教师吃下热狗做出很渴的表情， T : I’m thirsty.（喝些水） I’m OK now.Are you thirsty A glass of juice 如学生回答Yes 老师就往学生的杯子里倒些橘子汁。On the Bb: thirsty. (Ss learn to say)I’m thirsty.T:I’m thirsty. What would you like S: I’d like a glass of juice.T: Here you are.S: Thank you.(S--S)2 S: I’m thirsty.T: S1, what about a glass of juice S1: Yes, please.(The teacher act)T: What about a cup of tea S1: No, I’d like a…On the Bb: What about… (Ss learn to say)Ask student to work in pairs like this.S1: What about… S2: Yes./No. I’d like…(当学生要喝什么时教师就倒些给学生)3 Show them a soft drink.T(Let S1 to taste) Is this orange juice S1: No.T: This is a soft drink.Point to the cola .T: This is a soft drink.(Ss learn to say)T: Do you like a soft drink S: Yes,I’d like a soft drink.4 Make a dialogue like this. T: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m thirsty.S: What about some juice T: No,I’d like a soft drink.S: Here you are.T: Thank you.(S--S)5Teach “a carton of milk” in the same way.6 Play a game.Show the picture of Page 48教师任意指出图中的饮料和食物，让学生看图说出英文单词。看哪个学生反应最快，给予奖励。Step3 Consolidation1 打出投影 (A 部分3、4副图)，a 师生谈论图片b 听录音,跟读课文两遍 c 分角色朗读d 编对话,并进行表演1(师生先做示范)T: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry.S: What about a sandwich : T: Sounds good.S: Here you are.T: Thank you.S: I’m thirsty.T: What would you like A glass of juice T: No,I’d like a soft drink.(S--S)3 WB: Unit 8 Part AStep4 HomeworkRead Part A and Part B after the tape.板书 Unit 8 I’m hungry I’m thirsty .What about… Yes,/No, I’d like a carton of milk./a soft drink. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 8 I'm hungry 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/6/2 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元第三课时二 教学目标1 能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。 2学唱歌曲 Hot cross buns!三 教学重点能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。五 课前准备板书：Unit 8 I’m hungry六 教具准备:1 E部分图片2 磁带及录音机七 教学过程Step1 Revision1 Play a game出示B部分的图片Teacher sees one thing to let each group guess what it is.2 Free talkAsk students to look at the pictures.T: (toS1)What would you like S:I’d like a pie.T: What about a sandwich S: I’d like a soft drink.S—SStep2 Listen and judge实物投影E部分Listen and judge的图片1 Ask and answerT: What can you see S: I can see….T: What’s that on/ in the…. S: It’s….T: How many… can you see S: ….2 Ask students to talk about the pictures.3 Play the tape for it.(Ss do the exercises.)Step 3 Look and say1 Ask students to discuss the pictures of this part.A: What would you like I’d like some breadWhat about a hot dog Sounds good.B: What would you like I’d like some juice.What about some milk Sounds good./Great.C: What would you like I’d like a cake.What about a sandwich. Sounds good.D: What would you like I’d like a bar of chocolate.What about a pie Sounds good.Let students select one picture to act.Step 4 Workbook Part B1 Ask students to talk about the pictures.2 Play the tape for it.(Ss do the exercises.)Step5 Sing the English song Hot cross buns1 Play the tape for students.2 Explain the Chinese meanings for them.3 Sing after the tape.Step 6Homework!Talk about the pictures in different ways. 板
课 题：牛津英语3B教学计划
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/25 浏览人数：1
课 题：Unit 1 My school bag第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in English It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。) 3、能使用礼貌用语 Excuse me.二、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 三、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in English It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 四、课前准备 教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2.引导学生用 What's your name 互问姓名，练习“what's”。3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.出示水果类图片， 引导学生用This is a... That's a ... It's a...造句。Step2. Presentation and practice1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词）让学生造句：This is a... That's a... It's a... 2、 出示一只书包T: What's this S: A bag.T: It's a school bag.出示单词 a school bag 并领读S：跟读T: What's this in English S: It's a school bag.出示词组 in English 并领读S：跟读T：What's this in English S: 跟读。同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）What's that in English S: It's a crayon.帮助区分this, that 的用法。4、某学生拿一物品在远处 T：Excuse me, xxx. What’s that in English S: It's a... T: Thank you.出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。S:跟读重复对话，引出Oh, I see.5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A: Excuse me, what's this/ that in English B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short breakA game Magic ears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。 Step 4. Learn to say1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3、戴人物头饰，尝试表演对话。Step5 Consolidation1、对话表演赛教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step 6 Homework听磁带，跟录音读对话。六、板书设计Unit 1 My School bag Excuse me, what’s that in English It's a... ( A school bag, a crayon, a tape, a knife) Thank you / Oh, I see. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 My school bag第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in/on… It’s… 3、能使用礼貌用语 Excuse me.二、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train三、教学难点1、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on… It’s… 询问某处的是什么东西。2、能正确理解运用介词in和on。四、课前准备 1、教具准备:本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2.开火车问答游戏： A：Excuse me, what's this in English B: It's a ...What's this in English C: It's a ...Step2. Presentation and practice1、出示本课文具玩具类图片同桌对话练习：A: Excuse me, what's this in English B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see. 2、讲台上放一只书包T: What's that on the desk S: It's a school bag.出示词组on--on the desk并领读T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角）S:故事书T：出示 storybookin--in the school bag 并领读S：跟读T：can you make some phrases Eg; in the desk, on the book...S:用on in造词组练习。T: What else are there in the school bag Guess!S: 猜测。T ：出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train3、T：（指一位学生的铅笔盒）What's that in your pencil box S: It's a ...T: What's that on the desk S: It's a ...T: Can you ask me 学生问老师回答。4、T：（对一生）Come here, xxx, what's that on the desk S: It's a... T: Thank you.出示 come here并领读S:跟读重复操练对话5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A: Excuse me, what's this/ that in/ on the... B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short breakA game What's this in my school bag '游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag It's a...问答。Step 4. Learn to say1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、戴人物头饰，尝试表演对话。Step 5 Consolidation1、对话表演赛出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。T：Come here, xx.What's that on the toy train S1: It's a crayon.T: Oh, I see.其他学生同法操练。Step 6 Homework听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。六、板书设计Unit 1 My School bagCome here, xx. What’s this/ that in/ on the… It’s a …Thank you. Oh, I see. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 My school bag第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。二、教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语三、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。四、课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。教学准备:教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。五、 教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2.开火车读单词：游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。Step2. Revision1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book)同桌对话练习：A:Excuse me, what's that on the book B: It's a knifeA: Thank you./ Oh, I see. 多组操练2、T：（对一生)Come here, xxx,what's that on the desk S: It's a... T: Thank you.Excusse me, xx. What's that in the school bag S: It's a copybook.T: Oh, I see.重复操练对话4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。A: Excuse me, what's this/ that in/ on the... B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short breakEnjoy a song A B C SongStep 4. Look and say1、出示本课Look and say挂图。 T: Look at the pictures. Who can you see in the picture S: xx and xxx.T: What are they talking about Discuss with your deskmates, please.S: 两人一组对话练习。T：可先与一位学生示范对话。2、对话表演赛（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）Step 5 Look, read and write1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。2、学生书写练习。Step 6 HomeworkCopy the words five times 六、 板书设计Unit 1 My school bag (在以下四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范) ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 My school bag第四课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标 1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、继续欣赏字母歌曲ABC。二、教学重点 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语三、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。四、课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1. 听 ABC Song2.A game What's missing 游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing 学生抢答少了哪张。Step2. Revision1、A game Guessing game 猜单词游戏：游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。运用句型“What's this/ that in English It's a... 2、出示含有介词词组，如：a knife , on the book 同桌对话练习：A:Excuse me, what's that on the book B: It's a knifeA: Thank you./ Oh, I see. 多组操练3、T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）S：认真看图，看清楚位置关系。T：Come here , xx. What's this in English S: It's a ..T: Thank you.xx, what's that on the ... S : It's a .../T: Oh, I see.Make dialogue like this , can you S: 两人一组编对话。上讲台表演对话。Step3 A short breakLearn a song Step4 Look, read and write1、出示单词卡片， 朗读练习，纠正发音。2、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。3、书写练习。Step 5 Fun house1. listen and circle先让学生看图，用What's this / that in English It's a ,.. 句型来操练。然后听录音，圈图片。2、 完成练习册本课内容。Step 6 Homework ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 2 Yes or no第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：2
教案内容： 一、教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.二、教学重点：1、单词：clock key computer2、能运用Is this /that Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。三、教学难点：Is this /that … Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。四、课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。五、教学过程：1、Free Talk and Revisiona、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。T: Hello everyone! How are you S: Fine, thank you . And you T: I’m fine ,too.T: I’m very happy today.b、猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)T: Excuse me, what’s this in the box S: It’s a …2、Presentation and Practicea （一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）S：May I come in T: Come in , please. Sit down, please.S : Thank you.（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）S：May I come in T: Come in , please. （教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。S：May I come in？T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.T: 领读句子: May I come in Come in, please.同桌表演对话A: May I come in B: Come in, please.b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。T: Touch this. Is this a pear Yes or No S: Yes.T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)（出示句型Is this a pear Yes, it is.并领读）再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana S: No.T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)（出示句型No, it isn’t.并进行领读）再让学生触摸物品运用句型T: Is this a crayon S: No, it isn’t.(出示并领读句型 Is this/that a… )c Look and guess教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句. S: Is this a … T: Yes, it is. No, it isn’t.S: Is this a toy cat T: Yes , it is. Look at my toy cat.S: How nice.T: Thank you. Now boys and girls, show me your beautiful presents.S: Look at my….T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的 (出示并领读句型What a nice…)T: There are many beautiful things in my schoolbag. Touch this. Is this a … S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.T: Look at my clock. S: What a nice clock!(出示并领读单词 clock)T: Touch this.S: 钥匙. T: It’s a key.(出示并领读单词 key)出示玩具电话与电脑的图片T: Is this a key S: No, it isn’t. It’s a telephone.T: Is this a TV S: No, it isn’t.T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )d 集体游戏 教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this… 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。 3 Consilidation1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题Is this a dog What is it 让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯2、听录音跟读课文3、分角色朗读4、同桌表演对话5、戴头饰上台表演对话六、Homework: 1、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏2、仿照今天所学的课文编演对话七：板书设计: ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 2 Yes or no第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标：1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.二、教学重点： 1、单词：watch radio camera2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are. 三、教学难点：单词的正确读音。四、课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。五、教学过程：1、Revision and Presentation a 复习上节课出现的句型并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词T: May I come in S: Come in ,please.T: Good morning， everyone.S: Good morning， teacher.T: Is this a key S: No, it isn’t.T: What is it S: It’s a clock.T: Is that a computer (教师出示照相机图片)S: No, it isn’t. T: It’s a camera. (出示并领读单词camera)每一组都用camera造句。A: Is this a camera B:Look at my camera.C: What’s this It’s a camera.T: Look！Is this a TV (出示收音机的图片)S: No, it isn’t. T: You are right. It’s a radio. (出示并领读单词radio)b T: Is that a radio (教师指着学生的文具盒)S: No, it isn’t. It’s a pencil box.T: What a nice pencil box!T: Can I have a look (教师用体态语表示要看一下)教师可用Yes or No 提示。S: Yes./Ok!T：Oh，what a nice pencil box!T: Here you are. (教师把物品还给学生)T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car S: Yes, it is.T: What a nice toy car! Can I have a look T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look 及应答 Sure, here you are.)c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。S1: Is this a…S2: Yes, it is./No, it isn’t.S1：Can I have a look S2: Sure, here you are. 3、Consilidation1、看本课挂图带着问题听录音2、分组游戏（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）T：Look at that picture. Guess!Is that a … 学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。六、Homework: 1、跟磁带朗读A部分2、根据课文编演对话七、板书设计:Unit 2 Yes or NoCan I have a look Sure , here you are. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 Yes or no第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标：1、复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。3、能正确的听、说、读、写单词key clock watch二、教学重点能正确地听、说、读、写单词key clock watch三、课前准备 B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。五、教学过程A、Free talk.1.T:Hello,….Is this a watch S: Yes, it is.T: Good morning, ….Is that a radio S: No,it isn’t. It’s a camera.……S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）2.Play a game “Draw and guess”让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。S1:Is this/that a … S2: Yes, it is./ No, it isn’t.B. Revision .1．Play a game “Guessing game” “猜物游戏”（教师出示放着实物的书包）T: Look at my school bag. What’s this in my school bag Can you guess S: Is this a clock T: Yes, it is.T: Look, is this your clock S: No, it isn’t.T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)……2. T: Is this your pencil S: No,it isn’t.T: Is this her pencil S: Yes,it is.T: How nice!S: Work in pairs.3.T: Is this your watch S: Yes,it is.T: Can I have a look S: Sure.T: What a nice watch!S: Work in pairs.C. Practise.1．出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。T：Hi，….what’s this on the chair S: It’s a skirt. Is this your skirt T: Yes,it is.S: Can I have a look T: Sure, here you are.S: What a nice skirt!3.做练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。4．让学生看图听录音并说出正确的应答。D. Presentation. Review the words: key clock watch教师出示单词卡片书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范。让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。E. Consolidation.1．完成练习册P8 “Listen and judge”2. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的 “It’s his key”,为下节课的教学作准备。六、Homework.Copy the new words.Practise the dialogues in this unit. 七、板书设计Unit 2 Yes or No(在四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范) ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 Yes or no第四课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/2/27 浏览人数：1
教案内容： 一、教学目标：1．能熟练掌握本单元所学的单词及短语。2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3．能背诵歌谣It’s his key .二、教学重点：能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。三、教学难点：能背诵歌谣It’s his key.四、课前准备：磁带、录音机、实物图片。五、教学过程：A Free talk and motivation.1．T: Good morning …. Is this a watch S: Yes, it is.T: Is this your watch S: Yes, it is.T: What a nice watch!2．T: Is that a storybook S: No, it isn’t. It’s a copybook.学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。B Revision.1.出示单词卡片，复习单词Play a game “magic box ”教师出示放着单词卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that … 进行猜测，分组比赛。2.游戏“失物招领”把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。教师可先示范一组对话：T: Excuse me ,what’s your name S: My name is ….T:Is this your bag/pencil-box S:Yes, it is.T: What’s in your bag/pencil-box S: A blue pen and a book!T: Right! Here you are!S:Thank you.T:Goodbye!S:Goodbye!教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。C Fun house :1.Listen and judgea.先利用这8幅进行问答。T:What’s this S:It’s a key.T:Is this a radio S:Yes ,it is.T:What a nice radio!……b.听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）c.听录音，完成补充习题P6 Listen and number”，（可让学生先用What’s this It’s a …说出物品的名称，再做练习。）d.听录音，完成补充习题P7“Listen and check”2.Think and guess.a.Play a game “ draw and guess”教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。A:Is it a crayon B:No,it isn't.A:Is it a camera B:Yes,it is.D. Say a rhyme1.教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。 2.边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。 3.随录音一起有感情地背诵诗歌。六. Homework1.抄写单词2.听录音，跟读课文2遍。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/03 浏览人数：1
教案内容： 一 、教学内容 A: Learn and say 1、2幅图B:Look and learn 二 、教学目标 1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。四、 教学难点 能正确理解并掌握一般问句的用法。五、 课前准备 1、全家福照片（学生、老师各自带几张）2 、录音机和磁带六、 教学过程 step1、Sing a song “ A B C Song”. Step2、Make up a dialogue of Unit 2. Step3、Presentation 1、T:(show a family photo to the students)Look,this is my family photo.Is it nice S:It’s nice.T:(show one student’s family phototo the students)Look,this is his/her family photo.S: How nice. (引出family photo 家庭照)S: Work in pairs like this:Look,this is my/his/her family photo.It’s nice./How nice.2、S1: Look,this is my family photo.T : It’s nice. Is this your father Yes or No S1: Yes.T:Yes,he is. (ask several students) (引出Is this xxx Yes, he is./Yes, she is.)S: (Take out their photos )Work in pairs.3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she S1:Is this your sister S2:Is this your teacher …T:No,she isn’t.She’s my mother. (引出Is this xxx No,she isn’t./No,he isn’t.) S: (Take out their photos )Work in pairs.4、T: (show the family photo again)Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…) (引出mother,father,brother,sister)S:Talk about their photos like this:This is my family photo.This is my father,this is my mother…5、T: (ask one student)This is your brother, I think.S1: No, he isn’t.He’s my father, Mr … (引出I think)Work in pairs.Step4、Listening 1. Listen to the tape2. Read togetherstep5、Practice. 让学生走下台用Is this your … 采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …step6、Homework. 1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、听录音，欣赏歌曲 Family Song七、板书设计: Unit 3 Family members my family photo This is …, I think. father Is this … Yes,he/she is . mother No,he/she isn’t. sister brother ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/04 浏览人数：1
教案内容： 一、 教学内容 A: Learn and say 3、4幅图B: Look and learn 二、 教学目标 1、能正确听、说、读、词汇：grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、 能听、说、读、句型Who’s he/she He’s / She’s _______. 三、 教学重点 词汇和句型的听、说、读。四、教学难点 能正确地听、说、读词汇。五、 课前准备 1、 学生自带几张家庭成员小时候的照片。2 、录音机和磁带3、人物卡片六、 教学过程 step1、Say a rhyme“ It’s his key”. Step2、Make up a dialogue of Unit 3. Step3、Presentation 1、T: Hi, S1.S1: Hi, Miss JuT: Who’s he/she (指一学生的全家照)S1: (引导学生说) He’s my father/mother. (引出Who’s he /she He’s/she’s …S: Work in pairs.how a photo of the teacher)T: Guess! Who’s he S: (Guess) He’s …, I think. (ask several students)T: He’s my grandfather. (引出grandfather)同理引出 grandmother.3.T:(show Nancy’s photo)Who is she S1:She’s Nancy.T:Yes.She’s Mr Black’s daughter. (引出daughter)T:(show Navid’s photo)Who is he S1: He’s Navid.T:Yes.He’s Mr Black’s son. (引出son)4.T:Nancy is Mr Black’s daughter.Navid is Mr Black’s son.Yang Ling is their friend. (引出friend)同理引出aunt,uncle5.T: Hi, xxS1:Hi,Miss Ju.T: Who’s he S1:He’s my uncle.T: She’s your grandmother, I think.S1:Yes,she is./No, she isn’t. She’s xxx.Work in pairsStep4、 Listening. 1. Listen to the tape2. Read togetherstep5、Practice.1、What’s missing 把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。3、Guessing games学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she He/she’s your xxx,I think.Yes,he/she is./No,he/she isn’t.step6、Homework. 1、 听录音朗读对话与单词。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。板书设计：Unit 3 Family membersWho’s he/she He’s/She’s …. (家庭成员称呼如:grandmother可用图片出现在上述板书的句型里) ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第三课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/05 浏览人数：1
教案内容： 一、 教学内容 Unit 3 :Look and sayLook, read and write二 、教学目标 1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。3 能正确听、说、读、写字母Ee、Ff三、 教学重点 1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。2 能正确听、说、读、写单词：boy , girl , man四、 教学难点 1 熟练听、说本单元所学的单词、短语和日常交际用语五、 教具准备 磁带、录音机、投影仪、字母卡片、照片六、 教学过程 A Free talk and revision： 1 GreetingGood morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.How are you 2 教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。Who’s he/she Is he/she your… This is your …,I think. He’s/She’s your …,I think.Yes,he/she is. No, he/she isn’t.B Presentation and practice1 把课本２１页上Look and say中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。Is he/she your… He’s/She’s my….Yes,he/she is. Who’s he/she No,he/she isn’t. Nice to meet you. Nice to meet you, too.可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。2 、教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。3 、Act the dialogue.4 、完成练习册第９页和第１０页上的练习，进一步巩固本单元所学单词和交际用语。C Look, read and write1、 出示图片让学生拼读单词2、 示范书写单词boy , girl , man.3、 练习书写（在抄写本上）.D Consolidation 1 用听写，书写比赛等方式复习单词boy , girl , man。2 通过游戏复习单词boy , girl , man。 “找朋友”游戏：把学生分成四小组，把图片和单词分别写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的时间里完成图词配对，（如把图片与单词放在一起．．．．）哪一组完成又快又准确，哪一组就是优胜组。E Homework1、 抄写所学单词boy , girl , man。2 、安排学生结合练习册上第９页、第１０页上的人物图片进行同桌对话。3 、预习本单元Fun house内容。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit3 Family memmbers第四课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/06 浏览人数：1
教案内容： 一 、教学内容 unit 3: Fouse house二、 教学目标 1、能熟练掌握本单元所学的.单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。3、学会制作小相册4、会唱歌曲Family song三 、教学重点 1、能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。2、Make an album四、教学难点 在日常生活中能灵活运用本单元所学交际用语五 、教具准备 磁带、录音机、单词卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带六、教学过程 A Free talk and revision： 1 GreetingGood morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.How are you 2 Revision the words of family members: grandfather, grandmother…T: (出示老师的全家福照片) Look,this is my family photo.(指着照片上的小女孩问)Who’s the girl Guess!S: Is this your sister T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he S: Is this your father T: Yes, he is.指照片上一妇女，引导学生用This is …..,I think.S: This is your mother , I think.T: Yes, this is my mother.拿出一张学生的全家福。T: Is this your photo S: Yes.T:指着照片上一位老人问Who’s he S: He’s my grandfather.T: 指另一位老人问She’s your grandmother, I think.S: Yes ,she is.T: 指一位妇女问 Is this your aunt S: No,she,isn’t. She’s my mother……让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:A: Is this your… B: ……A: Who’s he/she B: …..A: This is …., I think.B: Yes/No,…..听一听，画一画，完成练习册上１２页的练习，进一步巩固本单元所学的单词。3、Revision the lettersa T show the letter cards, S read the letter as quickly as possible.b 完成练习册１１页上的练习，根据所听内容给字母编号。c Have a dictation.每一组选一个代表在黑板上听写字母，要求学生在规定时间内完成，速度快、准确率高的一组为优胜组。B 、 Listen and number 1、Talk about the pictures on page 22.（用投影把图片出示在幕布上，让学生用本单元学到的交际用语谈论一下图片上的人物）This is …, I think. Is he/she… Who’s he/she 2、听录音，根据所听内容顺序给图编号，让一学生直接在投影仪上完成练习，其余学生在课本上完成教材第２２页上的练习。3、Check the answers together.C Make an album1、准备工具和材料。2、教师做示范，用英文发指令，边说边示范制作像册，学生学做。T ： a Get six cards . b Stick them with tape . c Fold them . d Draw a picture on the cover . e Paste your photos.D Sing a song1、 教师领读歌词，学生跟读，必要时教师做适当解释。2、 Listen to the tape, learn to sing the song“Family song”3、 Sing after the tape.4、Sing together.E Homework1、 根据本单元所学交际用语，回家用英语向父母介绍照片上的人物。2、 听录音，默写单词 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 Time 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/10 浏览人数：1
教案内容： 一、教学内容 Unit 4 A部分第一、二幅图二、教学目标 能听得懂、会说What’s the time now It’s … o’clock.及It’s time to get up / go to school / have lunch.三、教学难点 能在相应的情景中熟练运用上述句子。四、教学准备 1. 可粘贴在黑板上的教具钟一只。2. 可粘贴在黑板上的图片三张，内容分别为起床、上学和吃午饭。五、教学过程 1. Revision How are you What’s this / that in English / on the … / in the … Is this / that … (在此过程中教师可涉及以前学过的单词watch,从而自然地提及一下What’s the time It’s (about)… o’clock.)2. New Teaching1) T: Look, what is that on the blackboard S: It’s a clock.T: Look at the clock. What’s the time 引导学生说It’s six o’clock.之后教授和操练上述两句。2）T: Yes, it’s six o’clock. It’s time to get up.(边说边将相应的图片粘贴于黑板上相应 的位置上）重复数次并配合肢体语言帮助学生理解It’s time to…的含义，有条件 的话可加入闹钟的零声（get up在3A中已出现过），在此基础上让学生学会说该句。3）将指针拨向7：00T: Look, what’s the time now S: It’s seven o’clock.T: Yes, and it’s time to…教师通过背书包的动作引导学生说出It’s time to go to school.并将相应图片粘贴于相应位置上(短语go to school也已在3A中出现过)，示范数组后work in pairs。4）同上教授第二幅图的内容5）A game，旨在换种形式强化练习It’s time to…这一句型S1: Li Hong, it’s time to get up.S2: All right.(边做相应的动作) Wang Lin, it’s time to go to school.S3: All right.(边做相应的动作)如此循环3. Listen and read the text 4. Act in pairs 教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：wake up, hurry up等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小 组准备后表演。5. Chants and rhymes for 3B(如果时间有余的话，可穿插教授该书的相应部分)六、板书设计 Unit 4 What’s the time 教具钟 It’s … o’clock.It’s time to get up. 起床图 go to school. 上学图 have lunch. 吃饭图 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 Time 第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/11 浏览人数：4
教案内容： 一、 教学内容 Unit 4 A部分第三、四幅图及数字1—12二、 教学目标 1. 进一步巩固句子What’s the time It’s … o’clock. It’s time to get up / go to school / have lunch.2. 能听的懂会说You can … Shall we … 3. 能快速反应数字1—12三、教学难点 1. 能在相应的情景中熟练运用上述句子。2. 能快速说出数字或数字串。（数字1—12 虽然没有专门教过，但3A共有12个单元，学生通过读每个单元的标题应该已能准确说出它们来，所以教师应把训练的重点放在对数字的快速反应上）四、教学准备 1. 可粘贴的教具钟一个。2. 新制可粘贴图片两张，内容分别是go home, watch TV。3. 作息时间表一张，大些，可挂在黑板上让学生看见。五、教学过程 1. Revision 1) Everyday English2) 利用教具钟及图片练习What’s the time now It’s … o’clock. It’s time to…2. New Teaching 1)出示作息时间表，用已学过的句子与学生谈论该表，并在此过程中自然地引出新句子Shall we…及You can…并教会学生说。例如：教师可说Shall we go to school at seven o’clock Shall we have lunch at 10 o’clock You can have lunch at 11 o’clock. You can go home at 4 o’clock and I can go home at 5 o’clock. And so on.(建议教师也可随机介绍一下You can’t…以便学生更好地理解You can…的含义，同时也丰富了语言的输入)2)教师利用图片让学生同桌练说What’s the time Shall we… 及You can…3. Listen and read the text 4. Act in pairs 教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：Sorry, you can’t. It’s too late. 等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小组准备后表演。5. Number games and a song 1)用英语说出常见的号码，如：119, 120, 12315, 110, …2)教师快速闪动自制的车牌，表明违章车辆飞驰而过，让学生进行口述车牌比赛。3)速记电话号码的比赛。4) A number song ( from Chants and rhymes for 3B)六、板书设计 You can … 教具钟 各种图片，下面板书上英语Shall we… ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit4 Time 第三课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/03/12 浏览人数：1
教案内容： C Look and say ; D Look ,read and write ; E Say a rhyme. 教学目的： 1．能背诵歌谣Jack has a clock . 2．能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。 教学过程： 一、Warm up 1. Greeting 2. Sing a song : Family song. 3. Free talk . 4. Say a rhyme :Jack has a clock. 5.复习数词 1~12。 游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。 二、Look and say . 1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about 2. 同桌讨论。 3. 集体评议。 4. 指导表演。 三、D Look ,read and write . 1.复习1至3单元所学单词： 2. 学习单词：one ,two ,three Ｂ指导书写. 四Say a rhyme. 1. 听录音。 2. Listen and repeat . 3.Read after the tape 4.练读。 5. 指名读。 五、Home work: 1. 抄写单词：one ,two ,three 5 遍。 2. 背诵。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit5 Plus and minus第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/25 浏览人数：1
教案内容： 一、教学内容《牛津小学英语》3B第五单元B部分、C部分二、教学目标 1、能听懂、会熟练表达数字单词13-202、能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong3、能观察图片，针对How many … can you see 做相应回答：I can see ___ …三、教学重点能听懂、会说数字类单词13-20四、教学难点1、能听懂、会说数字类单词13-20 2、能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 五、课前准备 布置学生观察石英钟和电子钟，认识２４小时制的时间表达教具准备：1、课前准备 本课C部分的图片。2、数字卡片13-20。3、Right /Wrong的标志卡片及磁带录音机 。4 、挂钟六、教学过程Step1. Revision1、课前常规训练：说儿歌《It’s his key》唱英语歌《Family song》2、简单复习前面所学单词Guess What’s in my hand 教师准备写有单词的纸条，学生猜：Is that… 教师回答：That’s right. /Sorry , you are wrong. 3、复习时间的表达：a、 count from 1-12b、 数奇数或偶数c、 Look at the clock , ask and answer :What’s the time It’s …. Is it time to … Yes, let’s/No , it’s time to …d、work in pairsStep2. Presentation and practice1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。a、1:00 13:00T: What’s time now S: It’s … T: Look at this clock , is it one o’clock S: Yes. /No. T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now. 教学 thirteen 13b、2:00 14:003:00 15:00教学fourteen 14 ；fifteen 15 教师帮助学生找到“teen ”的发音规律。c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now It’s…然后汇报学习结果 4:00 16:005:00 17:006:00 18:007:00 19:00d、学生做小老师，教学：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen. 其他学生跟读e、8:00 20:009:00 21:0010:00 22:0011:00 23:0012:00 24:00教师教授：* twenty 20 * twenty-one * twenty-two 学生推理：* twenty-three * twenty-four 2、复习1-24的数字读法a、count from 1-24 b、游戏：“It’s me”. 学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me”反复评价： That’s right!/Sorry , you’re wrong. 学生学说： That’s right!/You’re wrong. 3、数字的运用a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have 学生学说句子：I have ….( 1-20之间）教师拿出自己的钥匙，I have fourteen keys . How many do you have 学生数一数自己的钥匙c、看Part C , 看图说话:What can you see in the picture I can see … Where is it /are they On the …How many …can you see I can see ….（提醒学生名词复数的用法，加S）d、 小组活动：看一看，说一说I can see … That’s right/ Sorry , you are wrong . Step3 Consolidation１、观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少desk \ chair \door \window \boy \girlpencil \ pen\ book \ rubber \ ruler 其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几十的发音特征：teen , ty 2、听录音，朗读P32的数字3、教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号Step4 Practise 游戏：Bingo 每人发一张纸，任写５个数字。 教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”. 教师准备小奖品Step 5 Homework听磁带，跟录音读对话。板书设计 Unit ５1:00 13:00 That’s right. 2:00 14:00 Sorry, you’re wrong. 3:00 15:00 4:00 16:00 We have … …s. 5:00 17:006:00 18:00 7:00 19:008:00 20:00 9:00 21:00 10:00 22:00 11:00 23:0012:00 24:00 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit5 Plus and minus第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/25 浏览人数：1
教案内容： 一、教学内容《牛津小学英语》3B第五单元A部分、E部分二、教学目标 1、巩固数词类单词 13－20，能表达21－99的数字2、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.3、能熟练使用数字表达：时间（半小时以内）和加减法三、教学重点1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.四、教学难点1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.2、能正确理解运用plus ,minus 进行加减法的运算五、课前准备 1、教具准备 课前准备 数字卡片，加减法的符号 “＋ －” 2、磁带及录音机，教学挂图。3、学生准备数学题目卡（100以内）六、教学过程Step1. Free talk:1、课前常规训练：song <
教学反思：
课 题：Unit5 Plus and minus第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/25 浏览人数：1
教案内容： 一、 教学内容《牛津小学英语》3B第五单元巩固及完成《补充习题》二、 教学目标 1、能熟练掌握本单元所学 单词 13-99。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。三、教学重点、难点能综合运用本单元学过的数字，年龄以及加减法的说法。四、课前准备 1、教具准备 课前准备 大小写字母辨别朗读，数字卡片， 及磁带，录音机，教学挂图。 2、学生课前调查家庭成员的年龄 六、教学过程Step1. Free talk:1、课前常规训练：儿歌，英语歌曲2、复习数字：a、20以内数字的背诵b、“It’s me”每说到8或8的倍数就要说It’s me c、说前一个数字，或后一个数字3、说一说家庭成员的年龄T: How old are you S: I’m …. T: Guess , how old is Miss Ji S: （提示学生用Are you …） Are you … T: Yes, I am/ No , I’m not . I’m twenty-four. Ｔ：How old is your mother/father/uncle/aunt/grandmother/grandfather S: (提示学生用He’s /She’s ….) He’s /She’s …或者My …. is ….…Step2. Revision1、看黑板上的时间表，巩固时间和相关的动作Timtable (时间表)（可翻开后面附有相关的动作）6：00 Get up7：15 Go to school11：30 Have lunch4：30 Go home8：10 Watch TV 9：00 Go to bedWhat’s the time now It’s … It’s time to …/ Let’s …. /Shall we … 3、 复习加减法a、填入“+ 或—”13_____ 7=6 20_____ 30=5011_____4 =15 60_____15=457_____14=21 70_____10=60说英语： xxx plus xxx is ____. xxx minus xxx is _____.b、抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准4、听力练习1) bingo学生每人发一张纸 ，任意写上5个1-20之间的数字，老师任意报出10以上的数字，相吻合的打钩，全部打上钩以后叫“Bingo”,教师发奖品2）给听到的题编号13+11=24 （ ） 19—9=10 （ ）15—10=5 （ ） 20—15=5 （ ）7+13=20 （ ） 16—14=2 （ ）Step3 A short breakCheck the answerStep 4 Practise1、完成补充习题Unit 5 ABD部分Step 5 Homework读U1-5单元课文朗读口头练习内容（字母组合，加减法）七、 板书设计Unit 5 Plus and minus 6：007：1511：304：308：109：00xxx plus xxx is ____. xxx minus xxx is _____. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Review and check第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/31 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容《牛津小学英语》3B第六单元第一教时二 教学目标1、能熟练地听说数字1--12。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语：What’s the time now ,please It’s …（o’clock）.Shall we … (now) It’s time to … You can … (now).What’s … plus /minus … It’s … That’s right./You’re wrong. Oh, no.三 教学重点通过操练，能熟练地在情景中运用以上日常交际用语。 四 教学难点能熟练地听说数字1~12。五 课前准备磁带，录音机，字母卡，默写本，钟，幻灯片等六 教学过程Step 1 Free talk and motivation1、师生之间用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2、学生之间用Look at my new coat. Open the window. A glass of milk 等交谈。3、唱歌曲《ABC song》。Step 2 Revision and presentation1、Review the numbers 1~20.(1) 唱歌曲《Twenty green bottles》(2) 让学生边出示手势边以小组为单位开火车，说数字1~20。(3) Play a game《The number before or the next number》. 一个学生说一个数字，同桌立刻说出这个数字的前一个数字或后一个数字。(4) 出示六题计算题，让学生根据题目组织表演对话，复习对话：What’s … plus/minus … It’s … That’s right./You’re wrong. Oh, no.(6+9=？ 20-10=？ 2+8=？ 18-5=？ 12+7=？ 14-11=？)（给表演对话的学生奖励一个纸手表，为下面的教学内容作铺垫。）2、Review the expressions in daily communication.(1) 向奖到纸手表的学生提问：T: What’s the time now ,please S: It’s six/seven/eleven/four/eight/nine o’clock.Revise: What’s the time now ,please It’s … o’clock.(2) 完成本单元书上的A《Listen and number》部分练习。(3) 完成本单元练习册的C《Listen and judge》部分练习。(4) 根据纸手表上的时间，模仿第四单元的课文内容，结合以前所学的日常对话，同桌两个学生组织并表演对话。Review: Shall we … (now) It’s time to … . You can … (now).e.g. S1: Good morning.S2: Good morning.S1: How are you this morning S1: Not bad, thank you . And you S2: I’m fine, thank you. Excuse me, what’s the time now S1: It’s seven o’clock..S2: It’s time to go to school.S1: OK, let’s go.Step 3 Homework(1) 以小组为单位，边打手势边练说数字1~20，用英语计算二十以内的加减法。(2) 能熟练地模仿第四单元，结合所学日常对话，与朋友组织表演对话。板书设计：Unit 6 Revisionone five nine two six ten three seven eleven four eight twelve ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Review and check 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/31 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容《牛津小学英语》3B第六单元第二教时二 教学目标1、能熟练地听说本册已学过的单词和词组。Family members: father,mother, brother, sister, grandfather,grandmother, uncle, aunt, son, daughter ;Things for school: a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon,a school bag, a stapler;Things in a room: a clock, a computer, a radio, a camera, a watch,a toy train, a key.2、 能熟练地运用以下的日常对话进行提问和回答。What’s this / that in English It’s a/an …What’s this / that in/on … It’s a/an …Is this / that a/an … Yes, it is. / No, it isn’t. 三 教学重点能熟练地用以上的日常对话进行提问和回答。 四 教学难点能熟练地听说本册已学过的单词和词组。五 课前准备磁带，录音机，图片，盒子，魔方，拼图，网格，单词卡片，金色五角星六 教学过程Step 1 Free talk and motivation1、师生之间用Good morning / afternoon. How are you 互相问候。2、学生之间用 Look at his jacket. Let’s go to the cinema. Turn offthe light. A cup of tea 等进行交谈。Step 2 Revision1、 Review the family members.（1）唱歌曲《Family song》。（2）Let’s chant together.我叫父亲father, father, father, father;我叫母亲mother, mother, mother, mother;我叫儿子son, son, son, son;我叫女儿daughter, daughter, daughter, daughter;祖父外祖父grandfather, grandfather, grandfather, grandfather;祖母外祖母grandmother, grandmother, grandmother, grandmother;叔叔伯伯uncle, uncle, uncle, uncle;阿姨婶婶aunt, aunt, aunt, aunt哥哥弟弟brother, brother, brother, brother;姐姐妹妹sister, sister, sister, sister。（3）Play a game《Family members》出示Mr Black家的人物头像，贴在黑板上，让学生将相应的称呼卡片贴在人物头像下。2、Review the things for school.(1) Play a game《Touch and guess》出示一只盒子，每次让一个学生上台伸手去摸盒子里的一样东西，其余学生提问：“What’s this / that in English ”，回答：“It’s a … ”，复习单词和词组：a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon, a school bag, astapler; 复习对话：What’s this / that in English It’s a … (2) 让学生领读单词，把单词卡片贴在黑板上。出示单词图片，让学生将图片贴在相应的单词卡片旁。2、Review the things in a room.(1) 出示一个magic box，让学生介绍：S: This is a … 复习单词和词组：a clock, a computer, a radio, a camera, a watch, a toy train, a key让学生领读单词，把单词卡片贴在黑板上。(2) Play a game 《Magic box》让学生边猜边提问：Is this / that a …？，然后让一个学生抛magic box，根据图片对提问的同学作出相应的回答：Yes, it is. / No, it isn’t.复习对话： Is this / that a … Yes, it is. / No, it isn’t.4、 Competition以大组为比赛单位。出示单词图片和网格，用网格遮住图片，让学生提问并猜：Is this / that a/an … 并回答： Yes, it is. / No, it isn’t.猜对的学生给他（她）所在的大组奖励一颗五角星，最后看哪一大组赢得的五角星最多，胜出。Step 3 Presentation(1) 出示书上B《Listen and answer》部分的幻灯片，让学生看图，相互问答，复习对话：What’s this / that in/on … ？ It’s a … (2) 完成本单元练习册上的D《Listen and draw》部分练习。Step 4 Homework(1) 能熟练地听说本册学习的单词，并能将它们运用到实际生活中去。(2) 能在日常生活中熟练运用本课复习的对话。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 6 Review and check 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/3/31 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容《牛津小学英语》3B第六单元第三教时二 教学目标1、能熟练介绍书上每个人物。2、通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。Come here, … Excuse me, … What a nice …！May I come in Can I have a look Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she Is he/she your … He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.三 教学重点通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。四 教学准备磁带，录音机，幻灯片，钟，饮料，书等五 教学过程Step 1 Free talk and motivation(1) 表演小诗《It’s his key》和《Jack has a clock》。(2) 师生之间用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。(3) 指着班级中的物品用What’s this/that (in English, on the desk,in the box) It’s a/an …或Is this/that a/an… Yes, it is./No, itisn’t.与学生问答。(4) 出示钟，让学生用What’s the time now/,please It’s …o’clock. Time to … Shall we …等问答。Step 2 Revise the sentences(1) 出示书上所有人物头像，让学生上台介绍一下，复习人名。(2) 出示第一、二、三单元的对话幻灯片，以大组为单位集体表演对话，比一比哪一大组表演得最熟练，模仿的语音语调最像，表情和动作最好。复习对话：Come here, … Excuse me, … What a nice …！May I come in Can I have a look Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she Is he/she your … He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.(3) 让学生仿照第一、二、三单元的课文，自编自导自演新对话。Step 3 Presentation(1) 出示本单元C《Look and say》部分的幻灯片，分四人小组讨论What arethey saying ，每一大组负责讨论两副图片。(2) 每一副图片请两对学生上台表演，奖励生活小物件。(3) 分配六人小组，让他们准备表演这部分完整的对话。(4) 表演本单元C《Look and say》部分的对话。(5)完成本单元练习册上的A《Listen and respond》，B《Listen and check》，F《Listen and number》部分的练习，并校对答案。Step 5 Homework(1) 全面复习本册已学过的内容，注意让学生去模仿录音带中的语音语调变为自己的英语语音语调。(2) 让学生在平时生活中熟练结合以前的内容，运用本册已学过的内容进行简单的日常对话交际。 ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit7 Where 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/4/21 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二 教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词：a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语 in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三 教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room 四 教学难点能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五 课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六 教学过程Step1 Revision1. 师生自由谈话:a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you --- What day is today Is it sunny day Do you like sunshine b 日常问答指着学生的文具用品问T: Excuse me .S: Yes T: What’s this on/in the pencil box S: It’s a ruler. T: Is this your ruler S: Yes,it is.T:How nice!S: Thank you.Step2 Presentation and practicea 打出投影(中央公园), 教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上T: Hello,S1.S: Hello,Miss ….T: Shall we go to Wenfeng Park S: Great! But how T: By bus.S: Ok,let’s go.T: Wait! My bag! I can’t find my bag Oh,where’s my bag (教师焦急地问)S: It’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)Here you are.T: Thank you.*where’s --- Where’s my bag (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)*---Where’s the book/pencil/… (教师示范造句,学生造句)S: Where’s the book T: It’s on /in the desk Work in pairs and act b （教师把包藏在课桌里）T: Excuse me,S1. I can’t find my bag. Where’s my bag S: It’s in the desk.* find---can’t ---I can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)（教师把书放在椅子上）T: I can’t find my book. Where’s the book S: It’s on the chair.c 打出投影( C Look and say)T: Excuse me.S: Yes T: I can’t find my pencil box. Where’s my pencil box S: It’s on the desk.T: I see. Thanks.（师生做示范，同桌练习，表演）d Short rest: sing a songT：I have found my bag .Let’s go to Wenfeng park now.S: Great! Let’s go.学生起立表演唱T: How happy! But I am tired now. Let’s go to my home and have a rest. 打出投影(卧室)T: Look at my bedroom.S: How nice!T: Where’s my photo S: It’s on the table.T: What colour is my light S: It’s green.T: It’s a nice bedroom..* bedroom T: Where’s my light S: It’s in the bedroom.e 打出投影（厨房/餐厅）T: Is this a bedroom S: No, it isn’t.T: This is a kitchen.* kitchen*dining-room （师生谈论图片）T: What can you see in the kitchen S: I can see ….T: What’s this in the dining-room S: It’s a …Step3 Consolidation1．打出投影 (A 部分第1第2副图)a 师生谈论图片---Who are these girls ---Who’s the woman b听录音，回答问题。---Where’s Mum ---Where’s the cake 2．听录音，朗读A 部分第1第2副图和B部分图片Step4 联系自己实际情况,自编儿歌”Where’s my … It’s … 教师准备小奖品Model:Where’s my pen It’s in the pencil box.Where’s my bag It’s in the desk.Where’s my key It’s in my coat.Where’s my toy It’s in my bedroom.Step5 Homework听磁带，跟录音读对话板书设计 Unit 7 Where I can’t find…Where’s it/she/he It’s/She’s/He’s…a kitchen/a bedroom/ a dinning-roomin the kitchen/ in the bedroom/ in the dinning-room ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit7 Where 第二课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/4/21 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第七单元第二课时二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s /she’s /he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study,in the bathroom,in the sitting-room1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he 作出相应的回答:It’s /she’s /he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四 教学难点针对询问Where’s she/he/it 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s /he’s /it’s…要求读音正确,语调自然.五 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六 教学过程Step1 Revision1 课前常规训练: 唱歌Family song2 日常问答 --Good morning/afternoon. How are you --- What day is today Do you know which month now 3 学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分 （根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）Step2 Presentationa 在投影仪上打出教师的卧室照片T: I have a nice picture. Look ,what’s this S: It’s a bedroom.T: Whose bedroom Is this xx’s bedroom S: No,it isn’t.T: Guess.Whose S:……T: Yes,it’s my bedroom.b 打出投影 (sitting-room) T: Is this a bedroom S: No,it isn’t.T: It’s a sitting-room.*sitting-room 类似方法教学*bathroom *studyc 小游戏：Which picture in my hand 教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/… 猜对的学生奖lucky appleStep3 Consolidation1 打出投影 (A 部分第3第4副图)，a 师生谈论图片---Who’s the woman ---Where’s she b听录音，回答问题---Where’s Dad ---Where’s the camera c 听录音,跟读课文Unit 7 Where 两遍 d 分角色朗读e 编对话,并进行表演1 按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)T: Good morning ,S1.S1: Good morning, Sherrie. Is this your sister T: Yes, she is.She’s S2.S1/S2: Nice to meet you.T: S1,your storybook is nice. Can I have a look S1: Sure. It’s in my home. Shall we go to my home T/S2: Great! Let’s go.S1:Mum, may I come in S3: Come in, please.S1: Mum, this is my friend,Sherrie.T/S3: Nice to meet you.S1: Sit down, please.T/S2: Thank you.S1: Mum, I can’t find my storybook Where’s my storybook S3: It’s in the study.S1: Oh, I see. Here you are.T: Thanks.S2: S1, where’s your father S1: He’s in the study.T: It’s 4:30. It’s time to go home now. See you.S1: See you.2 四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.3 完成练习册A部分Step4 Homework:跟录音读课文,准备表演对话.板书设计: Unit 7 Where I can’t find…Where’s it/she/he It’s/She’s/He’s…a study, a bathroom, a sitting-roomin the study, in the bathroom, in the sitting-room ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit7 Where 第三课时
教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008/4/21 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第七单元第三课时二 教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣Where’s my broom 三 教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四 教学难点能在情景中学会句型Let’s put …in….五 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六 教具准备:1 投影仪及E部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七 教学过程Step1 Revision1 师生自由谈话:热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you --- What day is today Is it sunny day Do you like sunshine 2 学生表演对话a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分3 打出投影E部分图片,听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1 教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It’s nice.Can I have a look T: Sure.Here you are.Let’s go to the park.S: Great!T: Let’s put the apple/… in the bag. S: OK.*put…in…(看老师嘴形,跟老师发音)*Let’s put…in…(教师示范,学生模仿)S: Miss Gu,let’s put the pen/… in the pencil box/….T: Ok/All right.b Work in pairs and act2 打出投影E (Think,talk and tick)a师生谈论图片 T: What can you see in the picture S: I can see…T: Where’s the pencil box S: It’s on the bed.…….b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。2 学说歌谣Where’s my broom a、 听录音，了解歌谣b、 学说歌谣c、 边说边表演Homework:朗读课文Unit 7 Where 板书设计 Unit 7 Where Let’s put …in… ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 8 I'm hungry 第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/6/2 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元二 教学目标1能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. What would you like What about… Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。3、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some4、能初步理解不可数名词的意义和用法。5、会唱歌曲Hot cross buns!三 教学重点1、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. What would you like What about… Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。四 教学难点1、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some2、能初步理解不可数名词的意义和用法。一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元第一教时 二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like A hot dog Sounds good.2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate. 三 教学难点学生对于some 的正确理解和运用。四 课前准备板书：Unit 8 I’m hungry教具准备:1磁带及录音机。2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。 五 教学过程Step1 Revision1、出示一张超市的图片T: Let’s go to the supermarket.S: OK. But how T: By bus.S: Let’s go.2、逐个出示超市中各种各样的食物和水果T: Look ,what’s that S: It’s a cake.T: What’s in the bag S: Apples/oranges…3、师生对话T: Hello, Ss.Ss: Hello, Miss Ji..T: Shall we go to the supermarket？Ss: Great! But how T: By bus.Ss: Ok, let’s go.(Act)T: A hamburger (to S1)S1: Yes, please.T: An egg (to S2)S2:No,thank you.T:A glass of juice S: Yes, please.4、Ask students to work in pairs like this.Step 2: Presentation:1 Do the dialogue with S1 like Step 1…S: An egg T: No, I’d like a hamburger.S: Here you are.T: Thank you.Repeat this with several students.On the Bb: I’d like…(Ss learn to say) 2 Ask students to work in pairs like this:A: I’d like a …B: Here you are.A: Thank you.3 T: What would you like S: I’d like a …T: Here you are.S: Thank you.On the Bb: What would you like (Ss learn to say) 4 T: (to S1)I’m hungry. (acting)I’d like a hamburger.Are you hungry S: Yes.T: What would you like S: I’d like a…On the Bb: hungry I’m hungry. (Ss learn to say)4、Ask students to make a dialogue like this:S1: I’m hungry.S2: What would you like S1: I’d like a…S2: Here you are.S1: Thank you.5 Let the student make a dialogue with the teacher.T: I’d like a hot dog.(Point to it.)Show a hot dog to the students.On the Bb: hot dog(Ss learn to say)6 Show a bar of chocolate.T: (Let S1 to taste it) Guess, what’s this S:巧克力。T: Do you like it S: Yes.Write the word on the blackboard. (Ss learn to say)Ask students to make a dialogue like Step 4.Teach the words such as pie, sandwich in the same way. 7 T: (to S1) What would you like A pie S: Yes, please.S—TT: Sounds good.Repeat this with several studentsOn the Bb: Sounds good. (Ss learn to say)7 Ask student to the front for touching some rice and guessing.On the Bb: rice (Ss learn to say)Show some rice.On the Bb8 Teach the phrase “some bread ”in the same way. Ask students to make a dialogue like this.A: I’m hungry. What would you like Some rice B: Sounds good.A: Here you are.B: Thank you.Step 3 Listen to the tape and read after the tape. Step 4 Practices:1 Do a model with S1.(Provide two situations :at home/at the supermarket) T: S1, Let’s go to the supermarket. S1: All right.(May I come in ) (Come in, please.)I’m hungry. What would you like A hot dog Sounds good.Here you are. Thank you.2 Ask students to work in pairs like this.Step 3 Practice:1 Do a model with S1.(Provide two situations :at home/at the supermarket) T: S1, Let’s go to the supermarket. S1: All right.(May I come in ) (Come in, please.)I’m hungry. What would you like A hot dog.2 Ask students to work in pairs like this.Step 4 Homework:Read the new dialogues and words after the tape.板书： Unit 8 I’m hungry I’m hungry What would you like I’d like a hot dog./a sandwich some rice / some bread/ a bar of chocolate. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 8 I'm hungry 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/6/2 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元第二课时二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about… 2 能听懂,会说单词a carton of milk\ soft drinks三 教学重点1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about… 2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks四 教学难点学生对于soft drinks的正确理解和运用。五 课前准备板书：Unit 8 I’m hungry教具准备:1 磁带及录音机。2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。3 让学生各自带杯子。六 教学过程Step1 Revision1 Do a model with S1.T: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry. What would you like S: I’d like a hot dog.T: Here you are.S: Thank you.）(S--S)Step 2 Presentation1 S—T Make a dialogue like Step 1 (教师吃下热狗做出很渴的表情， T : I’m thirsty.（喝些水） I’m OK now.Are you thirsty A glass of juice 如学生回答Yes 老师就往学生的杯子里倒些橘子汁。On the Bb: thirsty. (Ss learn to say)I’m thirsty.T:I’m thirsty. What would you like S: I’d like a glass of juice.T: Here you are.S: Thank you.(S--S)2 S: I’m thirsty.T: S1, what about a glass of juice S1: Yes, please.(The teacher act)T: What about a cup of tea S1: No, I’d like a…On the Bb: What about… (Ss learn to say)Ask student to work in pairs like this.S1: What about… S2: Yes./No. I’d like…(当学生要喝什么时教师就倒些给学生)3 Show them a soft drink.T(Let S1 to taste) Is this orange juice S1: No.T: This is a soft drink.Point to the cola .T: This is a soft drink.(Ss learn to say)T: Do you like a soft drink S: Yes,I’d like a soft drink.4 Make a dialogue like this. T: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m thirsty.S: What about some juice T: No,I’d like a soft drink.S: Here you are.T: Thank you.(S--S)5Teach “a carton of milk” in the same way.6 Play a game.Show the picture of Page 48教师任意指出图中的饮料和食物，让学生看图说出英文单词。看哪个学生反应最快，给予奖励。Step3 Consolidation1 打出投影 (A 部分3、4副图)，a 师生谈论图片b 听录音,跟读课文两遍 c 分角色朗读d 编对话,并进行表演1(师生先做示范)T: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry.S: What about a sandwich : T: Sounds good.S: Here you are.T: Thank you.S: I’m thirsty.T: What would you like A glass of juice T: No,I’d like a soft drink.(S--S)3 WB: Unit 8 Part AStep4 HomeworkRead Part A and Part B after the tape.板书 Unit 8 I’m hungry I’m thirsty .What about… Yes,/No, I’d like a carton of milk./a soft drink. ☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 8 I'm hungry 第三课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>3B（三下）
主备教师：季敏 备课时间：2008/6/2 浏览人数：1
教案内容： 一 教学内容牛津小学英语 3B第八单元第三课时二 教学目标1 能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。 2学唱歌曲 Hot cross buns!三 教学重点能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。五 课前准备板书：Unit 8 I’m hungry六 教具准备:1 E部分图片2 磁带及录音机七 教学过程Step1 Revision1 Play a game出示B部分的图片Teacher sees one thing to let each group guess what it is.2 Free talkAsk students to look at the pictures.T: (toS1)What would you like S:I’d like a pie.T: What about a sandwich S: I’d like a soft drink.S—SStep2 Listen and judge实物投影E部分Listen and judge的图片1 Ask and answerT: What can you see S: I can see….T: What’s that on/ in the…. S: It’s….T: How many… can you see S: ….2 Ask students to talk about the pictures.3 Play the tape for it.(Ss do the exercises.)Step 3 Look and say1 Ask students to discuss the pictures of this part.A: What would you like I’d like some breadWhat about a hot dog Sounds good.B: What would you like I’d like some juice.What about some milk Sounds good./Great.C: What would you like I’d like a cake.What about a sandwich. Sounds good.D: What would you like I’d like a bar of chocolate.What about a pie Sounds good.Let students select one picture to act.Step 4 Workbook Part B1 Ask students to talk about the pictures.2 Play the tape for it.(Ss do the exercises.)Step5 Sing the English song Hot cross buns1 Play the tape for students.2 Explain the Chinese meanings for them.3 Sing after the tape.Step 6Homework!Talk about the pictures in different ways. 板