31 女蜗补天(湖北省武汉市)

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31 女蜗补天
　　教学要求：
　　1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
　　3、联系臭氧层对环保教育。
　　4、自学课文生字词。
　　5、有感情地朗读课文。 　　
　　重难点、关健：
　　1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 　　
　　教学目的：
　　1、学习课文，了解课文主要内容。
　　2、学习课文生字词。
　　3、有感情地朗读课文。
　　课时安排：
　　两课时
第　一　课　时
　　一、导读
　　1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
　　2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
　　板书：女娲补天
　　展示图片：

　　二、初读课文
　　1、自由读。
　　同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！
　　2、同桌互读。
　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
　　3、默读。
　　（1）要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
　　（2）想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？
　　（3）把不会的生字画线。
　　4、播放媒体资源中课件中的课文朗读动画，让学生注意生字的发音
　　 中的
　　5、利用媒体资源中课件中的“读一读”生字拼音动画，检查学生对“炼”等字的识记。提名检查。
　　 中的
　　三、用心品读，细致感悟
　　1、让学生再自由读课文，边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）
　　2、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因，并进行交流。
　　（1）小组交流：
　　a. 不懂或不明白的问题。
　　b. 喜欢的段落和原因。
　　（2）全班交流，释疑解难，感情朗读。
　　a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
　　b. 抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”
　　c. 抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
　　如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
　　引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
第 二 课 时
　　一、复习
　　1、让全班学生一起朗读课文。
　　2、利用媒体资源中课件中的“带小绵羊回家”检测动画，提名学生回答，复习生字。
中的
　　二、语言训练
　　1、自主练习讲故事。
　　2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
　　3、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
　　4、组织评议。
　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
　　三、识记生字，书写生字
　　1、自主识记生字，同桌交流识记小窍门。
　　例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
　　2、观察字形，指导书写。
　　播放媒体资源中课件中的识字动画，学习“炼”等字。
中的
　　教师指导：这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
　　四、课外拓展
　　1、抄写喜欢的语句。
　　2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。
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