一年级英语上册教案 unit 1 period 3（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语上册教案 unit 1 period 3（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-09-08 17:15:00 | ||
图片预览
文档简介
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 1 My classroom
the third period
1、 教学说明
1． 通过前两课时的学习，学生已经能用Good morning. How do you do How are you 来问候和交流。能听懂简单的课堂用语，并能正确反应。
1． 由于学生在入学前接受英语学习的情况不一，所以导致了学生间知识水平的参差不齐。但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学习兴趣，强烈的学习绝望。
1、 教学内容
1． 认知内容：
1. 学会用单词ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener来表述文具。
1. 初步感知big, small, long, short 等形容词。
1. 学会用I can see … 来描述所看到的物品。
1. 能表演Let’s play的儿歌
1． 能力要求：
学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。
1． 情感态度：
在改编表演儿歌的过程中，感受到英语学习的魅力。
1、 教学步骤
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song:Greetings 歌曲和问候将学生带入英语学习的氛围。
2．Listen and act Stand up, pleaseSit down, pleaseOpen your …Close your … 1．T: Ask pupils to listen to the teacher’s commands and do the action. 复习已有知识活跃课堂气氛。
While-task procedure Introduction I can see … T: I can see a bag.Open your bag, Tom.Oh, I can see a book.To elicit the structure:I can see … 玩偶以旧引新，过渡比较自然。
2.ImitationI can see … T: Ask pupils to follow.Ask pupils to change their voices to say the sentences. 学生通过机械模仿熟悉新句型的基本结构和表达方式。
3．SubstitutionI can see … Ask pupils to make sentences with the structure.Eg. I can see a pencil-box. 把操练活动带到意义性操练阶段。
4. Guessing game Ask pupils to look at the shadows and guess what they can see.Eg. I can see a bag. 用看shadow猜物的形式，让学生用新句型来表达所看到的物品。
5. RhymeA book, a bag.I can see.A book, a bag.For you and me. The teacher shows the rhyme with the help of castanets.Ask pupils to follow.Encourage the pupils to clap their hands and say the rhyme. 用响板为儿歌打节拍，让学生在朗读儿歌中体验有节奏的英语朗读。同桌两人相互击掌共同完成英语儿歌的朗读。让学生在互助合作中学习。
6. Introductionpen pencil T: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencil To elicit the new words
7. Imitationpen pencil T: Ask pupils to listen and followSay and read the words.Ask pupils to change the rhyme with the new words. e.g. A pen, a pencilI can see.A pen, a pencil.For you and me.Tell the children how to use the pens and pencils correctly. 学生已学过pencil-box这一单词，所以pen pencil 学起来容易一些。培养学生正确的书写习惯。
8. Introductioninkpencil sharpener T: Introduce the friends of a pen and a pencilTo elicit the words. 立足教材，适当拓展。
9. Imitationinkpencil sharpener Ask the pupils to followSay and read the words.Encourage the children to try to use the pencil sharpener and ink.
10. Introductionrulerrubber T: Guess. What’s in my book To elicit the words.
11. Imitationrulerrubber Listen and follow the teacher.Say and read the words.Quick response: Follow or clapT: Point to the pictures or words and say the words.Ps: Follow the teacher or clap.Ask the children to follow the rhyme:A long ruler, a short ruler. I can see.A long ruler, a short ruler. For you and meA big rubber, a small rubber. I can see.A big rubber, a small rubber. For you and me. ruler和rubber在字形上容易混淆，可通过游戏和活动加强单词音、形、义的联系。将儿歌稍作修改，可拓宽学生思维，为最后学生的自编儿歌做铺垫。
12. Consolidationpen pencil ink pencil sharpenerruler rubberI can see… Read the wordsGame: Good memoryT: Show some pictures and ask pupils to remember what they can see.P: I can see …3. T: Afford children some words. Encourage the children to label the stationeries. 通过游戏来巩固所学单词。
Post-task activity Let’s play Listen to the rhyme of P5. Explain the word: paper.Encourage the pupils to change and perform the rhyme. 学生根据自己的选择，通过合作的方式，自主的改编和表演儿歌。
Assignment Complete the exercises on workbook page 2.3.4 巩固课堂学习内容，并通过笔头练习落实。
1、 五教学提示
1． 媒体准备：
磁带、单词卡片、图片、响板、文具shadow （参照1B Unit2 Let’s play）、单词标签
1． 教学关注点：
a) 注单词相近字形的区分。一年级小朋友容易将ruler, rubber 两个单词混淆在一起。因为这两个单词的形和音比较类似。教师可以提示学生ruler的 ’I’ 像长尺，rubber的 ’bb’ 像橡皮。以此加强单词音、形、义之间的联系，有助于学生的记忆。
b）关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。儿歌的朗读，可以辅以响板和拍手的节奏训练学生的语音语调，让学生体验有节奏的英语朗读。
1． 资源分享：
可参照1B Unit2 Let’s play给文具做阴影
1． 设计思路
a）本课单词就在学生身边，是他们熟悉的文具。在巩固单词时，我让小朋友将单词标签粘到相应的文具上。学生在边读边认边动手的活动中充分参与，有效的巩固学习内容。让学生感受到英语学习就在我们的生活中。
b）考虑到学生的差异，有些环节的设计是有分层训练的目标，同时也为学生提供展现才能和个性的空间。最后一个英语活动中，我鼓励学生根据自己的知识水平和能力状况，自主的改编和表演儿歌。儿歌可以是书上的，也可以是改编的，语句可以是简短的，也可以是丰富的。旨在让所有的学生都能体验学习乐趣，展现自我才能。
1． 教学反思：
在说句型I can see…时，发现学生容易将名词前的冠词 a 漏掉。如把冠词 a和单词同时出示，如：a rubber a ruler 就可以较好避免这类错误的发生。
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 1 My classroom
the third period
1、 教学说明
1． 通过前两课时的学习，学生已经能用Good morning. How do you do How are you 来问候和交流。能听懂简单的课堂用语，并能正确反应。
1． 由于学生在入学前接受英语学习的情况不一，所以导致了学生间知识水平的参差不齐。但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学习兴趣，强烈的学习绝望。
1、 教学内容
1． 认知内容：
1. 学会用单词ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener来表述文具。
1. 初步感知big, small, long, short 等形容词。
1. 学会用I can see … 来描述所看到的物品。
1. 能表演Let’s play的儿歌
1． 能力要求：
学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。
1． 情感态度：
在改编表演儿歌的过程中，感受到英语学习的魅力。
1、 教学步骤
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song:
2．Listen and act Stand up, pleaseSit down, pleaseOpen your …Close your … 1．T: Ask pupils to listen to the teacher’s commands and do the action. 复习已有知识活跃课堂气氛。
While-task procedure Introduction I can see … T: I can see a bag.Open your bag, Tom.Oh, I can see a book.To elicit the structure:I can see … 玩偶以旧引新，过渡比较自然。
2.ImitationI can see … T: Ask pupils to follow.Ask pupils to change their voices to say the sentences. 学生通过机械模仿熟悉新句型的基本结构和表达方式。
3．SubstitutionI can see … Ask pupils to make sentences with the structure.Eg. I can see a pencil-box. 把操练活动带到意义性操练阶段。
4. Guessing game Ask pupils to look at the shadows and guess what they can see.Eg. I can see a bag. 用看shadow猜物的形式，让学生用新句型来表达所看到的物品。
5. RhymeA book, a bag.I can see.A book, a bag.For you and me. The teacher shows the rhyme with the help of castanets.Ask pupils to follow.Encourage the pupils to clap their hands and say the rhyme. 用响板为儿歌打节拍，让学生在朗读儿歌中体验有节奏的英语朗读。同桌两人相互击掌共同完成英语儿歌的朗读。让学生在互助合作中学习。
6. Introductionpen pencil T: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencil To elicit the new words
7. Imitationpen pencil T: Ask pupils to listen and followSay and read the words.Ask pupils to change the rhyme with the new words. e.g. A pen, a pencilI can see.A pen, a pencil.For you and me.Tell the children how to use the pens and pencils correctly. 学生已学过pencil-box这一单词，所以pen pencil 学起来容易一些。培养学生正确的书写习惯。
8. Introductioninkpencil sharpener T: Introduce the friends of a pen and a pencilTo elicit the words. 立足教材，适当拓展。
9. Imitationinkpencil sharpener Ask the pupils to followSay and read the words.Encourage the children to try to use the pencil sharpener and ink.
10. Introductionrulerrubber T: Guess. What’s in my book To elicit the words.
11. Imitationrulerrubber Listen and follow the teacher.Say and read the words.Quick response: Follow or clapT: Point to the pictures or words and say the words.Ps: Follow the teacher or clap.Ask the children to follow the rhyme:A long ruler, a short ruler. I can see.A long ruler, a short ruler. For you and meA big rubber, a small rubber. I can see.A big rubber, a small rubber. For you and me. ruler和rubber在字形上容易混淆，可通过游戏和活动加强单词音、形、义的联系。将儿歌稍作修改，可拓宽学生思维，为最后学生的自编儿歌做铺垫。
12. Consolidationpen pencil ink pencil sharpenerruler rubberI can see… Read the wordsGame: Good memoryT: Show some pictures and ask pupils to remember what they can see.P: I can see …3. T: Afford children some words. Encourage the children to label the stationeries. 通过游戏来巩固所学单词。
Post-task activity Let’s play Listen to the rhyme of P5. Explain the word: paper.Encourage the pupils to change and perform the rhyme. 学生根据自己的选择，通过合作的方式，自主的改编和表演儿歌。
Assignment Complete the exercises on workbook page 2.3.4 巩固课堂学习内容，并通过笔头练习落实。
1、 五教学提示
1． 媒体准备：
磁带、单词卡片、图片、响板、文具shadow （参照1B Unit2 Let’s play）、单词标签
1． 教学关注点：
a) 注单词相近字形的区分。一年级小朋友容易将ruler, rubber 两个单词混淆在一起。因为这两个单词的形和音比较类似。教师可以提示学生ruler的 ’I’ 像长尺，rubber的 ’bb’ 像橡皮。以此加强单词音、形、义之间的联系，有助于学生的记忆。
b）关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。儿歌的朗读，可以辅以响板和拍手的节奏训练学生的语音语调，让学生体验有节奏的英语朗读。
1． 资源分享：
可参照1B Unit2 Let’s play给文具做阴影
1． 设计思路
a）本课单词就在学生身边，是他们熟悉的文具。在巩固单词时，我让小朋友将单词标签粘到相应的文具上。学生在边读边认边动手的活动中充分参与，有效的巩固学习内容。让学生感受到英语学习就在我们的生活中。
b）考虑到学生的差异，有些环节的设计是有分层训练的目标，同时也为学生提供展现才能和个性的空间。最后一个英语活动中，我鼓励学生根据自己的知识水平和能力状况，自主的改编和表演儿歌。儿歌可以是书上的，也可以是改编的，语句可以是简短的，也可以是丰富的。旨在让所有的学生都能体验学习乐趣，展现自我才能。
1． 教学反思：
在说句型I can see…时，发现学生容易将名词前的冠词 a 漏掉。如把冠词 a和单词同时出示，如：a rubber a ruler 就可以较好避免这类错误的发生。
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