沪教版牛津英语2a教案 unit1 where i live（3）

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Unit1 Where I live
Third Period Let’s learn
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn---bin , park , road , building
二、学习目标(Learning objectives)
1． 能用正确的语音语调认读bin , park , road , building ,能听懂四个新授单词的含义。
2． 能够在实际周围居住环境中正确表述bin , park , road , building 的含义。
3． 在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。
1． 教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1（Action）
1、教学辅助(Aids)
小物品
2 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Clean the desk.Clean the chair.……Sweep the floor. 通过教师发令生做动作或教师做动作后生说句子等方法 通过形象的动作理解和复习act中的内容
2 Clean the desk.Clean the chair.……Sweep the floor. 集体诵读
Activity 2 ( Revision)
1、教学辅助(Aids)
单词卡片
图片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Words: Shanghai Xian Hangkong…… 可利用拼图竞赛完成单词的复习 激发学生的兴趣，人人动手动口又培养了合作精神
2 Sentences:I live in…… I love …… 以小组为单位赛赛哪组认识地方多 无形之中又增加学生的词汇输入量
3 Introduce oneselfI am…… I can ……I live in……I love…… 用接力的形式，让学生来介绍自己。 既有听力的训练，又锻炼口语的表达。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1（New word）
1. 教学辅助
录音机
图片
2. 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 通过类似Guess,where I live in的小游戏猜一猜老师住在哪里， 调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣。
2 building 教师点击大楼，提示I live in Shanghai. I live in this tall building.来引出building一词
3 building 根据教师不同要求进行朗读 减少机械模仿的枯燥
4 I live in a …building. 让学生涂色后说一说 动手动脑动口，激发学生参与意识
Activity 2（New word）
1. 教学辅助
录音机
图片
2. 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 park 让学生辨认park 和zoo 后引出新单词 加深对单词型的认识
2 park 正常声音升降调跟读或开火车读 巩固语音
3 What do you see in the park I see in the park. 教师通过Do you like to go to the park Let’s go to the park. 来创设情景让学生说一说 在熟悉的句子中操练新单词，让学生熟悉单词的简单运用。
Activity 3（New word）
1. 教学辅助
录音机
图片
2. 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bin 猜猜老师所带的东西后介绍This is a bin. We use the bin everyday边说边做几个扔垃圾的动作， 让学生形象理解了bin 的含义。
2 bin 根据发音辨认 big bin bag并涂色说话 加深学生对音、型的认识
Activity 4（New word）
1. 教学辅助
录音机
图片
2. 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme: My father is coming 齐说儿歌后通过类似Where are they now They are on the road. 用活泼的形式引出单词，调节课堂氛围
2 road 根据教师手势朗读单词 朗读形式多样化，不枯燥
3 Song 用旧曲调操练新单词 用熟知的歌曲来巩固road学生一唱就会。
Activity 5 (Game)
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片
磁带
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look at the mouth and guess the words 教师不发声学生通过看嘴型猜猜所读单词 采用多种形式的游戏巩固操练单词，复习不枯燥。
2 What’s missing 师将单词顺序打乱后拿掉一张后让生猜猜 减少单词复习的枯燥
3 Chant 学生边打节奏边齐读单词 使用韵律学生朗读才更带劲
Activity 6 (Game)
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片
磁带
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do I see 教师看一眼黑板上某个单词让学生猜猜 学生的兴趣会得到很大激发，后进生即使不会说学前一位也得到锻炼
2 Number the word 根据朗读顺序为单词编号 把听力练习中形式穿插在课堂中进行。
3 Match and read 单词与图片配对 加深学生对单词形的认识
3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1 ( Rhyme)
1、教学辅助(Aids)
单词图片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 A bin, a building, I can see.A bin, a buildingFor you and me.…… 教师选择其中两个单词进行儿歌替换给予学生明确示范 用已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性
2 A bin, a building , I can see .A bin, a buildingFor you and me.…… 让学生四人或两人一组先试着说再选个别学生说 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时也让学生习惯把新词汇放到完整语句中表达
Activity 2 (Story)
1、教学辅助(Aids)
小黑板
练习纸
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story:I am May. I live in a building.It’s yellow and tall. Look,I have got a park. It’s beautiful.I see a rod in the park. I see a bin in the park, too.They are all very little. 让学生通过朗读一段话后圈出所学的单词或图片 既是巩固新知，也是对题型的一种训练
2 Dialogue;What do you see I see ……Is this a road Yes, it is.No, it’s not.…… 根据刚读的故事，给充分时间让学生自由组合编对话后选择部分学生反馈 既体现学生之间思维和语言积累的差异又发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
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