三年级英语上册教案 module2 unit2 第一课（沪教牛津版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Module 2 Unit 2 Feelings
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
1. 【教材分析(LESSON ANALYSIS)】
单元分析(UNIT ANALYSIS)
1) 单元目标(UNIT TARGETS)
“任务目标”（MAIN TASK）
以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。
学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。
分辨他人的感觉，完成“Task Sheet”
在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。
“语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1． 字母：学会字母Rr Ss Tt Uu
2．词汇:
用正确的语音语调表达在特定情景下的感觉。如：sad, happy, hungry等
代词： it 在各类句型中的使用；
分辨不定冠词”a”,”an”的使用
物品名称。如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dog bag pencil等
3．句型：
描述他人的感觉：Mr Li is happy等，并能用Is it Sam happy 等一般疑问句进行询问。
正确使用句型来询问他人的需要。 A cake,Ben 等
应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。
学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。
学会用特殊疑问句询问：What is it 以及一般疑问句询问物品名称。
2) 教材地位(UNIT POSIITION)
1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。
2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends” 本单元在Unit1 My friends介绍朋友之后， 紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。
与其他年级的衔接：4A Module 2 Unit 2 How do you feel 关注的是在特定情景中感觉的变化以及不同事物的对比。而5A Module 2 Unit 2 Are you happy 在以前所学基础上出现了选择疑问句:Is .. angry or happy 以及How are you today I`m…由此引出个人的喜好I like… I don`t like…因此三、四、五年级有关Feelings 是递进关系。
3、有关感觉的单词”hungry,thirsty”已经在2B Unit 6 Eating and drinking Let`s talk以对话形式出现，在本单元可要求学生拼背有关感觉的单词。也可适当拓展一些要求听说练的单词：full, tired, excited.
4、2B Unit 6 Eating and drinking Let`s talk中出现了Yes,please./No,thanks.的表达法。本单元中将对话更完整，将询问需求、接受/拒绝、传递、感谢连成一段对话。
5、前一单元重点He,She 的用法，而本单元注重代词it的用法。在特殊疑问句What is it 、一般疑问句Is it… 都用到。而以前教材中只出现过类似It`s …and …. What time is it 让学生充分了解it可以替代物品的功能以及在具体句型中用法。
6、在3AM1U3中出现了定冠词the 的用法，本单元要让学生充分了解a 、an用法的区别。
2. 【教学设计(TEACHING DESIGNS)】
1. 课时安排
本单元建议分四课时完成。
PERIOD TITLE CONTENTS
1st period Let’s readRead and tick happpy , sad, hungry, thirsty ….is happy. Is….sad Yes/No.
2nd period Look and LearnLook and sayAsk and answer a balloon, an ice-cream, a cake , an appleA cake, Ben Yes, please/No, thank you.Here you are. Thank you
3rd period Ask and answerLearn the letters What is ti Is it a book Yes/No.Letters: Rr. Ss, Tt ,Uu
4th period Revision
第一课时（1ST PERIOD）
一、教学设计
活动介绍：(本教学设计是分别从与朋友的聚会以及about Tom and Jerry 展开活动的。
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation）
Activity 1 （Talk about your birthday party with your friends）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）歌曲
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 学生看屏幕Sing the song并配以动作。 欢快的歌声自然带入学生学习feeling的氛围
2 Questions & answers Ask the students questions about birthday parties: Whose birthday party is this How many people are there What are the doing ... 从前一单元朋友主题过渡到与朋友开生日聚会。(生日会上的每个小朋友戴了面具)
Activity 2 (Talk about Tom and Jerry)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）Tom and Jerry的录像
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 动画 看Tom and Jerry的录像 引发学生兴趣
2 Talk about Tom and Jerry 回答下面的问题：Who’s he What can he do Do you like Tom/Jerry 在描述Tom and Jerry过程中，既复习了前一单元 He is ,,,,,同时为接下来的学习创设语言情境。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure）
Activity 1（Talk about your birthday party with your friends）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New wordsHappy,sad,hungry,thirsty. 根据屏幕上不同小朋友面具上的表情引入新单词。 让学生学习新单词。新奇的面具使学生产生兴趣。
2 Imitate the new words. 让学生模仿不同的表情来操练单词。I am…He is…She is… 让枯燥的模仿有趣。
Activity 2 （Talk about your birthday party with your friends）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Guessing game 学生猜一猜面具后的人名。Who is happy … is happy。 句型的学习可以放在有意义的问答中。
2 This is my friend…He is….Because…. 让学生介绍朋友在生日聚会上的感觉，简单的介绍理由。 既与前一单元朋友的主题结合，也让学生体会到在生日聚会要做小主人，使每个朋友都开心。
Activity 3 （Talk about your birthday party with your friends）
1、教学辅助(Aids)
1) Survey sheet
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Ask and answerIs … happy Yes./No. 学生就屏幕上的人物在教师引导操练一般疑问句。 通过Model进行必要的机械操练。
2 Do a surveyAre you… Yes./No. 让学生调查小组成员现在的心情、感觉。 提高学生真实的交际机会，同时句型也做了进一步延伸。
Activity 4(Talk about Tom and Jerry)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New words comparison.Happy, sad 学生观察到Tom 和Jerry 的表情。 让学生学习新单词。同时做一定比较。
2 Guess the reason.（同时教授hungry, thirsty） 让学生猜测；Why is Tom sad Maybe he is hungry（thirsty）(as no friends/ hot/ cold/ want to eat Jerry.)Why is Tom happy Maybe he….. 引入Maybe的句型，也自然地过渡到hungry,thirsty的教学。
Activity 5 (Talk about Tom and Jerry)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）运动会场景
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How is…. He is… Tom 和Jerry 原来要参加动物运动会。（场景出现） 让学生说说场景上各动物的表情。
2 Extending Learning;excited. proud 让学生说说在领奖台上的动物的心情。 自然地拓展了单词。
Activity 6 (Talk about Tom and Jerry)
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Pair workIs…happy/sad/.. Yes/No. 学生两人一组提问和回答。练习使用新句型。 学生学会正确使用一般疑问句。
2 Make phrases. 让学生根据情景编词组：a happy cata sat mousea thirsty rabbit…. 学生对于创造性的练习很有兴趣。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity）
Activity 1 （Read and tick）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and tick 学生看屏幕完成表格。 学生的英语思维能力得到锻炼。
2 A birthday party. 模拟班级生日聚会，进行表演。 可以将以前所学句型都用上，重点是：I am….Because…交际互问: Is … Yes./No. 根据主题创设语镜，同时提供了新旧知识的操练。
Activity 2(Talk about Tom and Jerry)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3A-M2-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and tick 学生看屏幕有关各类动物的表情表格。 学生的英语思维能力得到锻炼。
2 Introduce. 让学生到森林中小动物们开运动会现场介绍各类动物或植物。This is Tom.He is a cat.He is happy.He can get the mouse Jerry… 让学生描述中得到学习的成就感
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网