五年级英语上册教案 module 1 unit 1(3)（沪教牛津版）

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沪教牛津版五年级上册英语
Module 1 Getting to know you
Unit 1 Can I do this？
第三课时（3rdPERIOD）
一、主要新授内容（New contents）
Words and phrases: make a noise, leave rubbish
Structure: Don’t ….. No fishing.
Function: 1．Expressing prohibitions.
2．Expressing apologies.
二、学习目标（Learning objectives）
1． 语音
能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。
2．词汇
（1）新授动词词组，引导并巩固学过的动词词组。
（2）适当拓展动名词。
3．句型
（1）掌握用Don’t句型来禁止别人做某事。
（2）学会并习惯用I’m sorry.来表示歉意。
4．对话
在任何场所能大方自信且有礼貌的表达自己的想法并能劝阻别人遵守公共场所礼仪。
5．态度情感
（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好
（2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务
（3）养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。
三、教学设计（TEACHING DESIGN）
（一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
1．意图（Purpose）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Review Show some signs like P5T：These are signs we often can see in the public places. Do you know what can’t you do when you see it Elicit according to students’ answers:You can’t = Don’t 直接出示生活中的标记，通过公共场所的标记引入，和What can’t句型的引入，再次唤起学生对生活中日常事务的记忆，并回顾四年级第二学期的拓展内容You can’t = Don’t这个句式，从而自然进入下一环节的学习。
（二）任务中期实施阶段（While-task procedure section）
1．意图（Purpose）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 1. Listen to the tape and follow.(Don’t…I’m sorry.leave rubbishmake a moise) 2.Add ‘don’t’ before above phrases Show the verb phrases:（say aloud/ leave rubbish/ make a noise/ open the window/ smoke / walk on the grass/ climb the tree/ pick the flower） Explain: make a noise means talk without allowed. Let students to read out and act . Give the new phrases if you know.Let the pupils classify the sign in the proper place. (Besides P5 Read and write add some new situations.)Read the sign and remember them. 引入到Don’t的学习，介入动词短语的学习。
2 NO+v-ing No+nouns Show a sign ‘No smoking’ which in the classroom building. T: Can you smoke when you see the sign No smoking = Don’t smoke here.T: Can you give other examples (No fishing. No bicycles. No littering. etc.)Exercises: Don’t ride here----No _______. -------You ______ ride here. etc. 在知识基本教完之后，对于学习能力较强的同学可以适当拓展内容，普通学生也可以适当了解。以学校大楼里的标记No smoking.来教授NO+动名词的形式。解决学生在日常生活中看到的和课堂学习不一致的困惑。
（三）任务后期完成阶段（Post-task activity section）
1．意图（Purpose）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
2．活动过程：
Steps Contents Methods Purpose
1 Quick Responseand Short Play Show some slips of the cards with places , actions and some other wordsDivide students into several groups.Choose one of the places and one of the actions. Teacher give another words.e.g. Pa: in the parkPb: pick the flowers.T: beautiful, like. Sorry. SunnyThe story would be: It’s a sunny day . I go to the park and play on the grass. There are many beautiful flowers in the park. I like them and want to keep them very much. “Don’t pick the flowers.” Says the stuff.“I’m sorry.” I see I can’t pick the flowers in the park . …etcStudents make the story and performance it by themselves. 学生至此已学会了新知识的机械运用，交际性的操练还需要教师设计一个快速反应的游戏，在游戏中让学生根据所抽到的不同情况随时变换自己的语言表达。把课堂知识与生活实际经验结合起来，使学生更乐于参与教学活动。
2 Make the signs for our school. Group discussion. T: What we can’t do in our school Ask Ps to make the sign for the school.Show the work . 引导学生用所学过的知识为学校制作标志，教育学生要保护学校环境和遵守制度。
3．练习设计（Exercises）
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