六年级英语上册教案 module2 unit4(2)（沪教牛津版）

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沪教牛津版六年级英语上册教案
Unit 4 Rules
1 、单元分析 （Unit Analysis）
（1） 单元地位 （Unit Position）
本单元是Module 2的第四个单元。 它围绕着交通规则这一话题展开教学。 通过讲解如何安全地过马路和介绍各种交通标识， 让学生在学习英语的同时， 学会基本的生活技能， 即交通安全常识。 本单元在内容上是上一单元的延伸， 在上一单元中出现的关于马路设施的词汇， 为本单元的教学打下了基础。 在语法学习上本单元进一步讲解情态动词can的用法； 学习并操练现在进行时的肯定句和祈使句的肯定及否定句式。
（2） 单元目标 （Unit Target）
1． 语言功能： 学会用英语谈论交通安全， 用英语解释交通标识的技能
2． 语法结构： 1） 掌握现在进行时的肯定句式
2） 掌握情态动词can和祈使句的肯定和否定句式
（3） 单元重点 （Unit Focus）
1． 关键词汇
across, left, park, right, turn, way, wrong, on one’s way to, zebra crossing, no buses, no bicycles
2． 语言功能
1） Advice and suggestions 劝告和建议
You can park your car here.
We can’t cross the road here.
2） Instruction 指示
Look left! Look right! Look left again!
Cross the road.
Walk quickly!
3） Warning 警告
Don’t cross!
Don’t turn right!
Don’t run!
No buses!
4） Description 描述
The girl is waiting on the pavement.
The boy is walking across the zebra crossing quickly.
3． 语法要点
1） 现在进行时的肯定句：
The girl is waiting on the pavement.
The boy is walking across the zebra crossing quickly.
2） 情态动词can的肯定和否定句：
You can park your car here.
We can’t cross the road here.
3） 祈使句的肯定和否定句：
Turn right!
Don’t turn right!
1、 教学设计（Teaching Designs）
教学内容 教学实施建议 教学资料参考
P32Look, read and think 通过哑剧表演或出示图片让学生根据学生的表演或看图片用现在进行时描绘所见。 （链接语法结构任务1） 练习册第14页；
P33Look and learnP34Look and think 利用交通标识让学生分别用情态动词can和祈使句讲出这些标识的意思。（链接语法结构任务2） 活页资料51页；
复习本单元所学内容 组织一场交通安全知识竞赛。 让学生在竞赛过程中谈论交通安全和交通标识。并在竞赛后制作一张介绍交通安全的小海报。（链接语言功能任务） 活页资料第49， 50， 51 和57页；
语法结构任务1 操练现在进行时
所需时间： 约15 --- 20分钟
所需资料： 练习册第14页，学生自己的生活照片。
课前准备： 请学生带些生活照片到学校。
教学过程:
1． 请一位同学从【详见参考资料中的动词词组卡 ( Verb phrases cards.doc )】中依次抽出卡片， 用哑剧表演的形式把卡片上的动词词组表演出来。 请全班同学猜他在干什么。 比如该学生抽到“Cross the road”， 他做正在穿马路状， 老师问What is he doing 学生回答He is crossing the road.
2． 要求学生做练习册第14页“Look, think and write”练习， 核对这些练习。
3． 把班级分成若干小组。 给每个小组发若干张【详见参考资料中的图片 ( 图片.doc )】。 要求每组同学根据这些【详见参考资料中的图片 ( 图片.doc )】的提示用现在进行时写图片说明。
4． 请各组依次展示【详见参考资料中的图片 ( 图片.doc )】并用现在进行时介绍这些【详见参考资料中的图片 ( 图片.doc )】。
语法结构任务2 操练情态动词can和祈使句
所需时间： 约15分钟
所需资料： 活页资料第51页， 由学生自己画的马路标识或收集到的马路标识
课前准备： 准备好活页资料第51页， 请每组同学画一些或从互联网上下载些马路标识
教学过程:
1． 把活页资料第51页发给每个学生。 学生互相解释各种马路标识的含义。
e.g. S1: This sign means: Turn right!
S2: This sign means: We can turn right here.
S1: This sign means: Don’t cross!
S2: This sign means: We can’t cross the road here.
2． 向全班展示更多的马路标识。 要求学生写出这些标识的含义。 或各小组间交换自己绘制的马路标识， 用两种不同的方法为每张标识写含义。
e.g. Turn right!
We can turn right here.
3． 请各组依次介绍各标识的含义。
语言功能任务
交通安全知识竞赛
所需时间： 约30 --- 35分钟
所需资料： 活页资料第49, 50, 51 和57页， 收集到的马路标识
课前准备： 准备好活页资料第49, 50, 51 和57页，从互联网上下载些马路标识
教学过程:
1． 把全班分为若干小组。 宣布本堂课将进行一场关于交通安全的知识竞赛。
2． 让学生在5分钟内自己复习一下整个单元。
3． 把活页资料第51页发给各小组。 老师依次问： Which sign means … 这一问题。 各组学生根据老师所讲的标识含义找出相应的标识。 各组每找对一个得一分。
4． 向每组依次出示不同的马路标识， 请各组讲出这些标识的含义
e.g. T: What does this sign mean
G1: You can park your car here.
T: Yes. The next group. What does this sign mean
G2: Don’t cross!
… ….
各组每讲对一个标识得一分。
5． 把活页资料第57发给各小组。 要求学生在3分钟内完成小测试“quiz”。 检查各组完成的情况， 根据回答的正误情况给各组加分。 依次问各组更多关于交通安全的问题， 各小组每答对一题加一分。
6． 学生根据P34上的图画在小组中讨论哪些人遵守了交通规则， 哪些人则违反了交通规则。 讨论完后请各组向全班汇报并讲出理由。
e.g. G1: The two children are good pedestrians. They are waiting at the pavement. They can cross the road there.
G2: The bus driver is a bad driver. He can’t driver his bus here. This sign
means “No buses!”
… …
根据各小组的汇报情况给予加分。
7． 竞赛结束后得分最高的小组获得胜利。
回家作业： 各小组制作一张关于交通安全的小海报。
说明
该任务为学生创设的是一个交通安全知识竞赛的情景， 要求学生在竞赛中综合运用本单元所学的知识（生活常识和语法知识）， 并且在竞赛后制作一张介绍交通安全的小海报。
学生在完成该任务的过程中不但能操练情态动词can和祈使句的用法， 而且能加强对交通安全知识的理解和认识。
教师可以利用活页资料第51页的交通标识和第57页的小竞赛题组织该活动， 也可以利用课程设计中提供的教学资料组织教学， 或要求学生先以小组为单位自己出竞赛题， 再以互相提问的方式进行竞赛。
说明
该任务通过让学生用两种不同的句式， 即情态动词can和祈使句， 解释交通标识的意思。
除了课本上出现的交通标识外， 还可以让学生在课前画好更多的交通标识， 在活动时展示出来， 或小组间互相交换， 让其他小组同学来写出这些交通标识的含义。
说明
现在进行时是本单元重要的语法结构。 该任务通过哑剧表演（Miming）的形式， 邀请一位学生从老师提供的动词词组卡或图片中选择任意一张， 用哑剧表演的形式演示给全班看， 让全班同学根据他的表演用现在进行时说出他在干什么。 教师还可以出示图片， 让学生用现在进行时为图片写插图说明。
教师可以利用练习册第14页上的图片组织教学， 也可以用课程设计中提供的【详见参考资料中的图片】或学生自己的生活照片组织教学。
该任务还可以对以前学习过的动词词组进行复习， 如本模块第一单元中出现的表示不同职业所做的不同的事情的动词词组等。
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