浙江省特级教师赵群筠老师执教《春酒》教学实录

《春酒》教学实录
授课学校：长兴县虹星桥镇中学 执教教师：赵群筠（省特级教师）
课前交流
师：你们认识我吗？
生：（部分学生大喊）认识
师：啊，你们怎么认识？
生1：您是特级教师，您的教学方法早有耳闻。（师生大笑）
师：……眼见为实，耳听为虚。那你们现象过老师像什么样子吗？
生2：你应该长得比较慈祥。
师：符合吗？（笑）差不多吗？
希望老师上到什么效果？
生3：快乐，又能学到东西。
师：你的要求很高。
讨论话题
师：爸爸妈妈喝酒吗？
生：喝
师：喝什么酒？……
正式上课环节
师：今天学的课文是《春酒》，作者是琦君。我们先来读一读琦君自己写的文字：
幻灯片显示文字：
像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭, 我宁愿搁下笔，此生永不再写。
——琦君（台湾）
生1：念
生：齐读（用生1的语气）
师：琦君是哪里人？（……）家园何处？
生2：浙江温州
师：是故乡
生3：杭州
师：在杭州住过
生4：美国
师：前面加个词语——定居
我总觉得琦君还有个家，永远会跟着她，这个家在哪里？
生5：心中 我认为她定居美国……写故乡的春酒，说明她心中一直有个家）
师：很深刻！我给奖励品。你们认为奖什么？奖励你在黑板上写一个非常大的“家”。
生5：写“家”
师：极大又好，虽不大，却是精心装修的。非常好！
幻灯片显示：琦君 家园
师：文章写的是母亲，那是一个这样的女子？让琦君如此地魂牵梦萦。课文中哪句话表现了她做人为人的原则？
生齐读：鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。
师：厉害，听课的教师听了好像我们是约好的
应该抓住哪个关键词？
生6：分寸 留神
师：留神是什么意思？
生7：……
生在老师的引导下抓住关键词“读重一点”齐读
师：有无想过“分寸”是何意思？
（老师弯下腰，面朝一位学生，做认真倾听状。）
记住：与人交谈，要有自信地看着对方
（对一生）你好像在认真思考。
生8：（无语）
师：（引导）一个人办事很有分寸，你觉得分寸是指什么？
生9：（沉默）
师：有点难为你，没关系，那就从文中去找吧。
（生举手，师数举手人数）已经有人找到了：1个2个3个4个……
生10：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”
师：你觉得这里体现了分寸，为什么？
生：多少
师：多少？
你觉得母亲说你喝一点点和一指甲缝有区别吗？
生11：一点点
师：有概念吗？要求明确。
（追问）意思明确，“我”只能喝一点点，母亲小气吗？前面还有句话：
生11：（读）补气、健脾、明目的哟！
师：什么意思？
生11：对身体有好处。
师：后面是什么意思
生11：“得意”地说。
师：胆子大一点，你很得意地读。
生读：母亲得意地说
师：非常好的词。有无突出（读出）“分数”？
生11：因为一个人有好的东西就会不小气，而分给别人，别人会认为母亲热情
师：热情，对待不同的人的语气一样吗？对待乡亲和女儿，对大家，热情，对女儿，关心。
（提要求）读出来，我是琦君。（鼓励）肯定能行，你先对大家说，然后对女儿说。
生11：“补气、健脾、明目的哟！”
“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”
师：是的，妈妈！
对不同的人说出不同的情感表达出来就是分寸，
生12：（读）大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。
师：这句话是“分寸”吗？
生12：……既松又紧
师：真的就是这样吗？你再往下看。
生13读：但她还是一样一样仔细地告诉别人。
师：能分出……是什么时候这样说的？总是笑眯眯地说
生：分东西时，而人们追问酿酒的材料时。
师：不愿告诉别人？
生：……如果很严肃地告诉别人就好像失去了亲切感。
师：如何理解“亲切感”？ 你问我就问对啦，我知道，我来告诉你。怎么样？
被问的高兴，助人为乐，而被问的认为问对了人。
生：有一点骄傲。
师：别太客气，是很骄傲。（重读“很”字）
是我的感受好还是母亲的感受好？
生：暂时得罪你一下，母亲的感受好。
师：真是的声音是最感人的。谢谢！
师：母亲有一点做的过分。第6段，“母亲是从不上会的”，第7段，“母亲足滴酒不沾唇的”。为什么从来不上会？从来不喝酒？
生：后面说，“母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”母亲舍不得，让别人体会八宝酒，好客！
师：好客就自己不能喝酒？
生：联系当时的社会，女子矜持，要注意自己的言行，要保持自己的形象，是大富人家的太太，那种场合……
师：我还是有 疑问：那她怎么让女儿喝酒，还是代表？
生：关爱女儿，让女儿放松，有些地方注意言行，有些地方……
师：你是怎么知道母亲是大富人家的太太？
（介绍琦君的母亲生平）母亲有这样的表现，父亲是师长， ……母亲婚姻不幸，家庭位置尴尬，委屈，在家乡还要树立大户人家大太太的形象，要把琦君培养，……留神 分寸……为什么琦君多次用笔记录这位母亲。
（幻灯显示）
琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说：“这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双……”
琦君抢着说她要。
妈妈瞪她一眼：“小孩子穿什么绣花拖鞋？”接着低声说：“是绣给你那如花似玉的二妈穿的。”
琦君不平，问为什么。
“你不懂！”妈妈叹口气说“我如果只绣一双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。倒不如我索性绣两双，让他们成双成对吧！”
爱，原来可以如此豁达。
（师读）
师：从你们的眼中看出了感动，原来爱可以如此豁达！
在母亲的眼里，琦君是一个长大的孩子，琦君小时会是一个怎样的孩子？能不能用一个词来形容小时候的琦君？
生1：幸福
生2：善良
生3：可爱
生4：懂事
师：很懂事吗？
生沉默
师：那我们就通过课文去读
（介绍读书方法） 幻灯显示：
脂砚斋评点《石头记》 朱熹集注《诗经》
毛泽东批注《二十四史》 金圣叹评点《水浒传》
示例：
　　无材可去补苍天，【书之本旨。】
　　枉入红尘若许年。【惭愧之言，呜咽如闻。】
　　此系身前身后事，
　　倩谁记去作奇传？
　　诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事，以及闲情诗词倒还全备，或【“或”字谦得好。】可适趣解闷，然朝代年纪，地舆邦国，【若用此套者，胸中必无好文字，手中断无新笔墨。】却反失落无考。【据余说，却大有考证。蒙侧批：妙在“无考”。】
师：可点词，可评句子，可谁主旨
幻灯再显示：
示例：
　“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”
【靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来. 】
【语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。 】
师：想不想试一试，给课文描写“我”之精彩处作批注，加评点。给大家2分钟时间。
生自读课文，老师巡视指导
生1：（读）“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。”
“捏”写出了我喜欢八宝酒，体现了对母亲的关爱，母亲的……（学生说不下去）
师：有两个层次：一是喜欢八宝酒，一是母亲……（试图引导学生回答完毕）
生1：母亲……（还是有困难）
师：有无同学也找了这句，补充一下。
生2：喜欢，为了更好地 ？ 而是端着闻着，而不一口气喝光。
师：你比女生更细腻，这个点评比刚才的更深刻。
一女生举手，师：（惊喜地）又是你呀！
生3：端、闻、捏、走来走去，体现了小孩面对喜欢的东西是的天真，反映了对八宝酒的喜欢。
师：点透了！
再找几个句子看看
生4：（读）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
小孩的天真。
师：还有点评这一句的举手，有无同学读出了问题？都觉得很好？
生4：太贪吃了。吃了还要拿这么多！
师：形象 我们不谈行为。我们谈这个语句，形容成蜜蜂，这个比喻好不好？
生5：肚子鼓鼓的，蜜蜂也是鼓鼓的
师：形状相似
生6：小蜜蜂采蜜是心情高兴，小孩也高兴
师：感觉一样，还有吗？（引导）小蜜蜂采？琦君怎样吃？
生7：小蜜蜂从这里飞到那里，“我”去吃也是这样，这家吃了那家吃。
师：做一回小蜜蜂也值得。读一读，读出高兴、满足的感觉
生齐读：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
师：通过筛选，读，我们读出了琦君的快乐、幸福。
这么幸福的童年是谁给的？
生：母亲
师：（追问）除了母亲，还有其他的人吗？
生1：乡亲
师：乡亲怎么是亲人呢？
生1：有父母的小家，还有整个村，都是一家人，很和睦，和谐。
师：能在文中找到证明？
生2：阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中。如果不乐意，怎么“勤快”。
师：做给主人看。
生2：（狡猾地）那么这个句子暂时不看。
师：我就要看呢？
生2：稍等（师生笑 听课教师笑）
师：有天 阿标叔是她的家人吗？
生3：是……不是……是佣人
师：做给主人看，还是发自内心的
生：（沉默）
师：……由一个词……“呼呼呼地点燃了”似乎多了个“呼”，
生4：高兴，火旺，表现它发自内心的
师：兴高采烈是 只有在什么地方才会这样高兴？
生：家里
师：读这几句话，体会和谐的大家庭的氛围。第一段1-4句，“农村的新家……初一初五的新年”
生齐读
师：大家读时，我心里咯噔了一下，为什么呢？
生1：你刚才读错了一个字。（家 年）
师：文章题目是“春酒”，我们一半时间过去了，都在讲家园，跑题了，怎么办呢？我有个办法，干脆与作者商量将题目《春酒》改为《家园》。
生2：
生3：家园太大，而 ……
生4：春酒是母亲酿的
师：母亲酿春酒，性亲们喝春酒起什么作用？
生5： ？
师：能不能专业点？“转向另一生”你有何高见？
生5：高见无，低见到时有……
突出主题
师：专家 奖励你什么呢？奖励他在黑板上写一个什么字？（酒）
你的酒要写的大，在生的每一位都有喝。
生写一个大大的“酒”字
师：够喝吗？
生齐喊：够！（掌声）
师：看来，春酒确实
写文章时 春酒是文眼 （师与“家”和“酒”之间板书“文眼”，字小）
师：琦君写这篇文章的时候，母亲已经不在人世（点母亲图片 隐去），
乡亲们已隔山隔水（点场面图片，隐去）， 连字酿的就也失去了家乡的味道（点春酒图片，隐去）。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
我们从琦君的文字中去找。
幻灯片显示：
琦 君
可是叫我到哪儿去找
真正的家醅呢？
幻灯片再显示：
学生轮流读：
语段一：
在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉着眼泪。深秋的夜风吹来，我有点冷，披上母亲为我织的软软的毛衣，浑身又暖和起来。可是母亲老了，我却不能随侍在她身边，她剪去了稀疏的短发，又何尝剪去满怀的愁绪呢！ －－《髻》
语段二：
来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”日里想，梦里思，“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥” ――《乡思》
语段三：
家乡人民也始终惦记着这位远方的游子。坐落于三溪中学内的琦君文学馆于2001年10月22日开馆。应邀参加开馆仪式的琦君到场为文学馆剪彩。离乡半个多世纪后，她终于坐着轮椅踏上了家乡的土地，见到了魂牵梦萦的故乡亲人。
语段四：
隔一条海峡梦回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情——2006年6月7日90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。 临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……
海棠春晓老人为琦君写下了这样的悼词
织毫詞笔蕴情真，羞煞墨坛多少人；
一日瑤池仙驾去，犹留溫婉在红尘。
师读：
“梦中应识归来路，梦也了无据。”
这位一直在心灵深处寻找归乡之路的女子，是否会踩着满院的花香，杖履点叩着当年她牵着母亲的衣角走过的青石板，寻着童年的梦而来？