二年级英语上册教案 unit1(7)（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语上册教案 unit1(7)（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-09-09 20:02:00 | ||
图片预览
文档简介
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苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 1 My family
第一课时
教学目标： 1.能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 2.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 3.听歌曲My family，熟悉歌曲曲调。 4..能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 5.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教学准备： 课件、词语卡片、挂图 活动手册P3 朗读B部分至熟练 教学过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1 等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 …… B.look and Learn 1.准备B部分四个人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father. 2.出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3.以相同方法教学mother，brother和sister 4.让学生戴上人物手套，分角色进行操练： Hello，I`m …. Look, this is my father/mother/brother/sister. 5.先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C．Sing a song 播放My family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D.Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E.Assign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
第二课时
教学目标：
1.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
2.能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
3.听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。
4.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
5.能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
教学准备：
词语卡片、挂图
活动手册P1-2
教学过程：
A. Free talk:
T：Hello, I`m Qi. This is my mother.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。
T：Who`s he
S1: He`s my…
T: Who`s she
Ss: She`s my…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B.、Learn to say
1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your father, please.
示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。
2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1中的相片人物）Who`s he
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father.
以相同方法引导学生用She`s my mother.
强调：男性用he，女性有she。
3.听录音，集体跟读对话。
4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
6.鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1.播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D.Practise
1.活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2.活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She can…
（3）听录音完成练习。
E.Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
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苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 1 My family
第一课时
教学目标： 1.能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 2.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 3.听歌曲My family，熟悉歌曲曲调。 4..能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 5.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教学准备： 课件、词语卡片、挂图 活动手册P3 朗读B部分至熟练 教学过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1 等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 …… B.look and Learn 1.准备B部分四个人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father. 2.出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3.以相同方法教学mother，brother和sister 4.让学生戴上人物手套，分角色进行操练： Hello，I`m …. Look, this is my father/mother/brother/sister. 5.先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C．Sing a song 播放My family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D.Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E.Assign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
第二课时
教学目标：
1.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
2.能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
3.听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。
4.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
5.能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
教学准备：
词语卡片、挂图
活动手册P1-2
教学过程：
A. Free talk:
T：Hello, I`m Qi. This is my mother.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。
T：Who`s he
S1: He`s my…
T: Who`s she
Ss: She`s my…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B.、Learn to say
1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your father, please.
示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。
2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1中的相片人物）Who`s he
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father.
以相同方法引导学生用She`s my mother.
强调：男性用he，女性有she。
3.听录音，集体跟读对话。
4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
6.鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1.播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D.Practise
1.活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2.活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She can…
（3）听录音完成练习。
E.Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
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