二年级英语上册教案 unit2(7)（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语上册教案 unit2(7)（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-09-09 20:02:00 | ||
图片预览
文档简介
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苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 2 What is your father
第一课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。
（2）能听懂What`s he/she？能用He`s/She`s a…回答，语音语调正确。
（3）初步学习歌谣What is she？
教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。
（2）能听懂What`s he/she？能用He`s/She`s a…回答，语音语调正确。
教具准备：卡片、挂图、课件
教学过程：
A. Free talk:
1.T：Hello，I`m Helen.
He`s my father.
She`s my mother.
He`s my brother.
请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。
在此基础上同桌之间进行对话：
——Who`s he/she？
——He`s/She`s my…
2.以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
3.请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。
B.Look and learn
1.教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: This is my mother. She works here.
T: Guess. What’s my mother
Ss: (在教室的引导下回答)She’s a nurse.
2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What’s he /she 向全班学生提问。
4.——What`s he/she？
——He`s/She`s a…
结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Say a rhyme
播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。
D.Practise
活动手册P5
1、观察每组图中的职业，请学生说一说；
2.解释做题要求，请学生听句子答题。
E.Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用What`s he/she？He`s/She`s a…进行自我对话
第二课时
教学目标：
（1）能听懂What`s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能正确使用What`s your？He`s/She`s…，语音语调正确。
（3）进一步掌握四个单词。
教学重点难点：
（1）能听懂What`s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能正确使用What`s your？He`s/She`s…，语音语调正确。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图
教学过程：
A. Free talk:
1.对照B部分图片，请同桌相互练习。
——Who’s he/ she
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
B.Presentation：
教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。
T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
C.Learn to say
1.采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father
Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.
2.教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3.操练与应用
（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she 和What is he/she 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。
（3）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
D.Practise
活动手册P6
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
E.Assign homework
（1）听录音，熟练朗读A部分对话。
（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 2 What is your father
第一课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。
（2）能听懂What`s he/she？能用He`s/She`s a…回答，语音语调正确。
（3）初步学习歌谣What is she？
教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。
（2）能听懂What`s he/she？能用He`s/She`s a…回答，语音语调正确。
教具准备：卡片、挂图、课件
教学过程：
A. Free talk:
1.T：Hello，I`m Helen.
He`s my father.
She`s my mother.
He`s my brother.
请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。
在此基础上同桌之间进行对话：
——Who`s he/she？
——He`s/She`s my…
2.以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
3.请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。
B.Look and learn
1.教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: This is my mother. She works here.
T: Guess. What’s my mother
Ss: (在教室的引导下回答)She’s a nurse.
2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What’s he /she 向全班学生提问。
4.——What`s he/she？
——He`s/She`s a…
结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Say a rhyme
播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。
D.Practise
活动手册P5
1、观察每组图中的职业，请学生说一说；
2.解释做题要求，请学生听句子答题。
E.Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用What`s he/she？He`s/She`s a…进行自我对话
第二课时
教学目标：
（1）能听懂What`s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能正确使用What`s your？He`s/She`s…，语音语调正确。
（3）进一步掌握四个单词。
教学重点难点：
（1）能听懂What`s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能正确使用What`s your？He`s/She`s…，语音语调正确。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图
教学过程：
A. Free talk:
1.对照B部分图片，请同桌相互练习。
——Who’s he/ she
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
B.Presentation：
教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。
T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
C.Learn to say
1.采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father
Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.
2.教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3.操练与应用
（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she 和What is he/she 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。
（3）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
D.Practise
活动手册P6
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
E.Assign homework
（1）听录音，熟练朗读A部分对话。
（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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