《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录

《大雁归来》课堂实录
古城中学 魏安琴
一、导入
师：三月的天空阳光明媚，草长莺飞，天空中飞翔着各种各样的鸟类，在这么多的鸟群中你是怎样识别出大雁的呢？
生：大雁一群一群的。
生：大雁在天空中飞行的时候一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
师：认出了大雁，同学们有没有仔细观察过它们呢？
全体生：没有！
师：那今天我们就跟随利奥波德，一起来学习《大雁归来》。
二、大声朗读 整体感知
师：请同学们大声朗读课文，课文介绍了大雁的哪些知识？
师：为了同学们更顺畅的读课文，咱们先过字词关。
（师大屏幕出示4个重点字词：雾霭 缄默 窥探 狩猎）
师：同学们已经预习过课文，请一位同学读一读
生：（准确，洪亮的读出）
师：真棒，你的预习一定做的很充分！
师：我们全班同学一起来读，每个词两遍！
全体生：齐读字词。
师：好了，下面同学们就完成老师布置的任务吧！
（大屏幕出示：课文介绍了大雁的哪些知识？）
（大概3分钟过后同学们读书的声音渐渐低下去，有学生陆续举手。）
师：同学们真厉害，这么短的时间就从课文中获得了这么多的知识！
生：大雁迁徙的知识。
生：大雁行为习惯的知识。
生：讲了大雁什么时间回来。
生：讲了大雁飞回来之后的活动。
生：讲人们会猎杀大雁。
生：讲人们应该保护野生动物。
师：噢，这么多的知识作者一定花了很大的工夫去观察去了解，这是怎样的一个人对大雁如此的热爱呢？
(大屏幕出示作者利奥波德简介)1935年，美国威斯康星州大学教授，被称为“生态伦理之父”的利奥波德，在州河之畔的“沙乡”买下了一个因滥用而几乎沙漠化的农场。在这里，他带领家人种草植树，度过了无数个周末和假期。在体验荒野和修复土地的过程中，利奥波德写出了代表作《沙乡年鉴》，有力地证实了农场经历的意义和价值。
师：我们请一位同学读一下。
生：读作者介绍。（其他学生认真听并做好笔记）
三、精读课文 感受情感
师：让我们走近课文，来感受作者对大雁的衷情！
请同学们细读课文，抓住重点词，句；并用“我看到----------------------的大雁”的句式来描绘你眼中的大雁。
（大屏幕出示：1、细读课文，抓住重点词，句；2、用“我看到----------------------的大雁”的句式来描绘你眼中的大雁。）
（几分钟的时间，学生们都在细致的读课文，并用笔圈点批注。）
师：老师看到同学们已经找到了自己最喜欢的段落，并有了批注，真是个好的读书习惯！那咱们就请同学们谈谈自己的发现吧！
生：我看到目标坚定不移的大雁。
生：我看到有爱的大雁。
生：我看到闲适快乐的大雁。
生：我看到悲伤的大雁。
生：我看到悲伤孤单的大雁。
生：我看到聪明的大雁。
生：我看到有联合观念的大雁。
师：能不能请你把你找到的这段话读一读，注意揣摩此时大雁的感情。
生：读课文第四自然段“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每一个沙滩低语着……”。
师：你怎么能读的这么好呢？你是怎样处理这段文字的呢？
生：我就感觉自己也是一只大雁，跟它们一起飞来飞去！
师：（快乐的）我替大雁谢谢你，因为有了你大雁从此不再孤单。
师：这是勇敢、乐观、团结、善良、有灵性、富有情感的大雁，是与人类平等的生命，是我们大家的朋友！
师：这么美妙的文字，那么多的词句都传达了作者的深情，只有几个同学演读岂不太可惜？！让我们开展男，女生朗读对抗赛吧！好不好？
生：好！
女生声音轻柔的读第四自然段。
男生音质响亮有力的读第四自然段。
师：（男生读完后）你们觉得男生读的怎么样？
女生：不好！
师：为什么这样评价呢？
生：因为这段的内容非常的闲适活泼
生：这段话声音轻柔一些更能表现回来的大雁幸福。
男生：我觉得自己读的还好。
师：为什么？
男生：因为此时大雁高兴，快乐，兴奋，所以声音大一点更能表现它们的感情！
（全体都开心的笑起来）
师：老师觉得各有千秋，只不过女生声音的甜美更胜一筹。
四、走进大雁内心
师：三月的大雁回来了，他们在低语着，它们在低语什么呢？
（大屏幕出示：放飞想像，揣摩大雁的内心世界。
例如：从“第一群大雁一旦来到这里，他们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”句子中我听出了大雁的心声。
此时我是大雁，我说：“朋友们，快来聚会吧！春天多美好，生活多美妙。”）
（师指导学生揣摩，学生思考，表现出跃跃欲试的态势。）
师：好多同学都听出了大雁的心声，让我们一起来分享吧！
（学生积极举手，想要展示自己对大雁的理解。）
生：从“每次出发之前……争论则更为响亮”中我听出了大雁的心声，此时，我是大雁，我说：“今天咱们到远一点的沼泽去找食物吧，也许有更可口的玉米粒！”
生：从“那接下来的低语，是它们在论述食物的价值”中我听出了大雁的心声，此时，我是大雁，我说：“今天真是奇妙啊，这么多新鲜的玉米粒，终于饱餐了一顿，明天啊邀请更多的伙伴一起去分享！”
生：从“那接下来的低语，是它们在论述食物的价值”中我听出了大雁的心声，此时，我是大雁，我说：“春天的时候有这么快乐的日子，等到秋天的时候，我们去哪里觅食呢？真是让我忧伤啊！”
……
师：看来大家都融入了大雁的世界，能够感受到大雁的喜怒哀乐，我真为你们感到高兴！我们能读懂大雁，这群回到沙乡土地上的大雁谁最早懂它？谁？——（生齐呼：作者）是的，因为有作者我们今天才能读到至情至美的《大雁归来》！
四、研读课文 探究主题
师：请同学们进一步走近大雁，我们齐读课文最后3个自然段，想一想：大雁像谁发出了“联合”的信息？
生齐读课文并思考问题。
生马上找到了答案，很快举手。
生：向土壤
生：动物，植物
生：自然界的一切
师：作者用了哪个“称呼”
生：“我们”
师：你会对谁称“我们”？
生：自己的家人
生：自己熟悉的朋友
师：从中你感到作者怎样的思想感情？
生：作者把大雁当成自己的亲人。
生：不仅是大雁，作者把地球上的一切都当成一家人！
（师接着学生们的发言出示多媒体板书设计，学生跟着老师一起完成。共同明确了人与自然界的一切生物都是平等的，我们必须珍爱地球上的一切，也就是珍爱我们自己！）
师：（小结）保护野生动物，珍爱野生动物，。动物是我们的朋友，世界因为他们才有了如许的生机和情趣，同在地球上的我们就是“土地共同体”，我们是相互平等的，应该互相珍爱！
五、拓展延伸
师：以你是“土地共同体”一员的身份，写一句相处宣言。
师请4位同学走上讲台，把自己的相处宣言写在黑板上，其余同学在自己的本子上抒写心声！
生写到：人啊！放下手中的猎枪吧!
生写到：关爱大雁，关爱身边的一草一木！
生写到：希望我们的世界因为有了你的努力更加和谐美好！
生写到：让我们的地球母亲因为她孩子的幸福健康而欣慰吧！
师：大家都很有责任感，我相信有了你们的宣言和行动，世界一定越来越美好！
师：用我们自己的声音发出我们自己的宣言吧！
生齐读黑板上同学们写下的宣言！
师：全体起立，要注意你的宣言是发自内心的！再次高呼出我们的宣言！
生坚强有力的再次读出这些宣言！下课！