四年级英语上册教案 unit1 第六课时（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语上册教案 unit1 第六课时（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-08-17 13:25:00 | ||
图片预览
文档简介
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北师大版四年级英语上册教案
Unit 1 Mocky the juggler
第六课时
武仁
教学目标:
1) 知识与能力
1. 通过帮助学生学习小故事引导学生复习本单元的重点知识。
2. 通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。
2) 过程与方法
通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3) 情感态度与价值观
通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。
教学重点:
引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点
教学难点:
指导学生进行反思自己的学习。
教学准备:
录音机 磁带 多媒体教学设备
实践活动:
鼓励学生角色表演新的小故事
板书设计:
Unit 1 Mocky the juggler
Welcome to Africa! They are planting corn.
Giraffe. She helps animals.
He is an ice-cream man.
教学过程设计:
一、Warm-up（6分钟）
1. 运用单词卡片，请学生看图说词或句子，复习句型。
2. 播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、教学Uncle Booky’s story time（10分钟）
1. 播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。
2. 播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。
3. 老师解释学生理解起来很困难的句子。
预设：学生可能会遇到的问题句子：
Welcome to Africa!
Who are those people
What are they doing
They are planting corn.
教师可以适度引导，然后补充板书。
4. 再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。
5. 请学生进行角色表演故事。
设计意图：
学习故事阶段我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去理解，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，培养学生的观察能力和阅读理解能力。我重点想体现倡导体验与参与的教学理念。
三、帮助学生进行Self-assessment（10分钟）
1. How many words can you find .
引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。
2. What do they do Guess!.
（1）请学生先看图，找4个同学提问，找4个同学回答，以便同学间互相学习和教师了解学生掌握句型的情况。
（2）请学生独立审题，并完成题目。
（3）引导学生核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。
预设: 提示学生书写要规范，一个单词的几个字母不能分开，单词与单词之间要分开适当的距离，下面这种情况可以用缩略形式写，也可以不用。
He is= He’s She is= She is
3. Reflection.
引导学生进行查漏补缺。
四、指导学生完成书写练习。（13分钟）
a fat cap bat bag aXe gate cage snake face
e leg desk bed pen ee feet beans knees sheep
i six listen sick milk iXe five bike like kite nine
oa boat coat load soap oe bone nose joke note
连线：
Are you a vet He is a vet.
What does she do Yes, I am.
What does he do She is a nurse.
Is she a dancer No, she isn’t.
Is he a doctor Yes, he is.
五、Setting homework（1分钟）
1. 听录音，读书，唱歌和说歌谣。
2. 玩卡片，记忆单词。
设计意图：
自我检测阶段培养学生实事求是的精神，同时，使学生找到不足，并能及时弥补自己的不足之处。
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北师大版四年级英语上册教案
Unit 1 Mocky the juggler
第六课时
武仁
教学目标:
1) 知识与能力
1. 通过帮助学生学习小故事引导学生复习本单元的重点知识。
2. 通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。
2) 过程与方法
通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3) 情感态度与价值观
通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。
教学重点:
引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点
教学难点:
指导学生进行反思自己的学习。
教学准备:
录音机 磁带 多媒体教学设备
实践活动:
鼓励学生角色表演新的小故事
板书设计:
Unit 1 Mocky the juggler
Welcome to Africa! They are planting corn.
Giraffe. She helps animals.
He is an ice-cream man.
教学过程设计:
一、Warm-up（6分钟）
1. 运用单词卡片，请学生看图说词或句子，复习句型。
2. 播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、教学Uncle Booky’s story time（10分钟）
1. 播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。
2. 播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。
3. 老师解释学生理解起来很困难的句子。
预设：学生可能会遇到的问题句子：
Welcome to Africa!
Who are those people
What are they doing
They are planting corn.
教师可以适度引导，然后补充板书。
4. 再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。
5. 请学生进行角色表演故事。
设计意图：
学习故事阶段我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去理解，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，培养学生的观察能力和阅读理解能力。我重点想体现倡导体验与参与的教学理念。
三、帮助学生进行Self-assessment（10分钟）
1. How many words can you find .
引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。
2. What do they do Guess!.
（1）请学生先看图，找4个同学提问，找4个同学回答，以便同学间互相学习和教师了解学生掌握句型的情况。
（2）请学生独立审题，并完成题目。
（3）引导学生核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。
预设: 提示学生书写要规范，一个单词的几个字母不能分开，单词与单词之间要分开适当的距离，下面这种情况可以用缩略形式写，也可以不用。
He is= He’s She is= She is
3. Reflection.
引导学生进行查漏补缺。
四、指导学生完成书写练习。（13分钟）
a fat cap bat bag aXe gate cage snake face
e leg desk bed pen ee feet beans knees sheep
i six listen sick milk iXe five bike like kite nine
oa boat coat load soap oe bone nose joke note
连线：
Are you a vet He is a vet.
What does she do Yes, I am.
What does he do She is a nurse.
Is she a dancer No, she isn’t.
Is he a doctor Yes, he is.
五、Setting homework（1分钟）
1. 听录音，读书，唱歌和说歌谣。
2. 玩卡片，记忆单词。
设计意图：
自我检测阶段培养学生实事求是的精神，同时，使学生找到不足，并能及时弥补自己的不足之处。
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