四年级英语上册教案 unit1 第五课时（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语上册教案 unit1 第五课时（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-08-17 13:25:00 | ||
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文档简介
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北师大版四年级英语上册教案
Unit 1 Mocky the juggler
第五课时
武仁
教学目标:
1. 知识与能力:
通过形式与内容各有特点的多种练习，使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识，并且学习歌谣，通过Let’s Find Out培养学生互相合作学习的能力 。
2. 过程与方法:
通过形式与内容各有特点的多种练习，对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。
3. 情感态度与价值观:
培养学生用英语做事的精神，对学生进行合作学习能力的培养。
教学重点:
学习Let’s chant ,通过学习歌谣巩固句型。
教学难点：
学习Let’s Find Out,培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。
教学准备：
教学卡片，多媒体课件，录音机。
实践活动:
小组之间同学互相访问调查。
板书设计：
Unit 1 Mocky the juggler
What does she do She’s a dancer.
What does he do He’s farmer.
What does she do She’s a nurse.
What does he do He’s a vet.
What does he do He’s a policeman .
What does she do She’s a student.
教学过程设计：
一、Review （6分钟）
1．唱英语歌
2．看课文故事的录像，帮助学生回忆课文内容。
3．教师出示单词卡片，指名读单词。
4．对话练习： what does she(he) do She’s a (vet)
Is he(she) a doctor Yes he(she) is.
5．Group work。
预设：老师可以给学生补充一些别的职业，比如：driver, worker, singer.
设计意图：
上课伊始，用一首关于职业的歌曲引入，调动了学生的兴趣，再做复习，帮助学生回忆句型，单词，为学习新科做好准备。
二、Read and write.(10分钟)
1．指导学生打开书看图，针对每幅图提问：
What does she(he) do 让学生回答。
2．看第一、二幅图，读出图下面的句子，并用手指着这些句子。指导学生用笔描出回答的句子。描好后读出句子。
3．指导学生看三、四图，让学生大声读出问句，引导学生回答出句子，并且把回答的句子写在横线上。
4．看第五、六图片，让学生提出问题并且回答，指导学生把问句和回答的句子写在横线上。
5．大声读出刚才写出的八个句子。
预设：学生写出的句子很可能存在以下问题，如：人称的不统一；首写字母不大写；缺少标点符号；单词之间的距离不适当等。
三、Let’s Chant.(10分钟)
1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。
2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子，小声模仿。
3．指导学生读歌词，理解每句话的意思。
教师板书，引导学生听出有问题的句子。
预设：大概这两句太难：He works in a zoo. She teaches in a school. She has cows that moo.教师可以适度引导，然后补充板书。
4．播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。
5．听录音，鼓励学生跟读。
6．请学生说，找到发音问题，及时教学。
7．鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。
四、Let’s Find Out (12分钟)
1．指导学生看图，告诉学生男孩正在采访女孩，他都提了什么问题？女孩怎么回答的？
2．读出对话框的句子。
3．同桌互相读出句子。
4．指导学生做采访，完成表格。
让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来，让一个学生针对照片采访这个同学：Who’s he(she) What does he(she) do 被采访学生一一回答问题。
5．把学生分成几组，让学生做采访，每个同学至少要采访三个同学。
6．请同学说出自己采访的结果。
预设：学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过，老师要告诉他们这些职业的名称，不会写单词，老师要板书出来。
五、Setting homework.(2分钟)
1．抄写10页的句子。
2．把歌谣说个家长听。
设计意图：
通过采访同学的家庭成员的职业状况，创设了一个用英语互相交流的一个环境，让学生有机会用英语交流，体现了用英语做事的精神，而且培养了学生互相合作的精神。
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北师大版四年级英语上册教案
Unit 1 Mocky the juggler
第五课时
武仁
教学目标:
1. 知识与能力:
通过形式与内容各有特点的多种练习，使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识，并且学习歌谣，通过Let’s Find Out培养学生互相合作学习的能力 。
2. 过程与方法:
通过形式与内容各有特点的多种练习，对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。
3. 情感态度与价值观:
培养学生用英语做事的精神，对学生进行合作学习能力的培养。
教学重点:
学习Let’s chant ,通过学习歌谣巩固句型。
教学难点：
学习Let’s Find Out,培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。
教学准备：
教学卡片，多媒体课件，录音机。
实践活动:
小组之间同学互相访问调查。
板书设计：
Unit 1 Mocky the juggler
What does she do She’s a dancer.
What does he do He’s farmer.
What does she do She’s a nurse.
What does he do He’s a vet.
What does he do He’s a policeman .
What does she do She’s a student.
教学过程设计：
一、Review （6分钟）
1．唱英语歌
2．看课文故事的录像，帮助学生回忆课文内容。
3．教师出示单词卡片，指名读单词。
4．对话练习： what does she(he) do She’s a (vet)
Is he(she) a doctor Yes he(she) is.
5．Group work。
预设：老师可以给学生补充一些别的职业，比如：driver, worker, singer.
设计意图：
上课伊始，用一首关于职业的歌曲引入，调动了学生的兴趣，再做复习，帮助学生回忆句型，单词，为学习新科做好准备。
二、Read and write.(10分钟)
1．指导学生打开书看图，针对每幅图提问：
What does she(he) do 让学生回答。
2．看第一、二幅图，读出图下面的句子，并用手指着这些句子。指导学生用笔描出回答的句子。描好后读出句子。
3．指导学生看三、四图，让学生大声读出问句，引导学生回答出句子，并且把回答的句子写在横线上。
4．看第五、六图片，让学生提出问题并且回答，指导学生把问句和回答的句子写在横线上。
5．大声读出刚才写出的八个句子。
预设：学生写出的句子很可能存在以下问题，如：人称的不统一；首写字母不大写；缺少标点符号；单词之间的距离不适当等。
三、Let’s Chant.(10分钟)
1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。
2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子，小声模仿。
3．指导学生读歌词，理解每句话的意思。
教师板书，引导学生听出有问题的句子。
预设：大概这两句太难：He works in a zoo. She teaches in a school. She has cows that moo.教师可以适度引导，然后补充板书。
4．播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。
5．听录音，鼓励学生跟读。
6．请学生说，找到发音问题，及时教学。
7．鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。
四、Let’s Find Out (12分钟)
1．指导学生看图，告诉学生男孩正在采访女孩，他都提了什么问题？女孩怎么回答的？
2．读出对话框的句子。
3．同桌互相读出句子。
4．指导学生做采访，完成表格。
让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来，让一个学生针对照片采访这个同学：Who’s he(she) What does he(she) do 被采访学生一一回答问题。
5．把学生分成几组，让学生做采访，每个同学至少要采访三个同学。
6．请同学说出自己采访的结果。
预设：学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过，老师要告诉他们这些职业的名称，不会写单词，老师要板书出来。
五、Setting homework.(2分钟)
1．抄写10页的句子。
2．把歌谣说个家长听。
设计意图：
通过采访同学的家庭成员的职业状况，创设了一个用英语互相交流的一个环境，让学生有机会用英语交流，体现了用英语做事的精神，而且培养了学生互相合作的精神。
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